gyerekeknek

Mi a legnehezebb szó? Mondja, hogy "bocs", "szeretlek" vagy "sajnálom"? Úgy tűnik, nem. Rendkívül nehéz beismerni, hogy nem tudunk valamit. Nem csak a saját gyermekei előtt.

Legtöbbünk nem érzi jól magát abban a helyzetben, hogy beismerje, hogy fogalmunk sincs róla. Azt akarjuk, hogy a környezet tiszteljen minket, mert sokat tudunk. Mondja el egy baráti és ismerősök köre, hogy enciklopédiákat járunk, és tartsanak minket bölcsnek. Magunkban van, hogy nem akarjuk beismerni, ha tévedünk, vagy nem tudunk valamit. Attól tartunk, hogy tehetetlenségünk minden gyermeki kérdésben negatív hatással lesz a morzsákra. Ugyanakkor a gyerekek nem változtatják meg véleményünket rólunk, csak azért, mert néha nincs megfelelő válaszunk. Régóta tudják, hogy néha tévedünk. Sokkal inkább elveszítik a tiszteletünket irántunk, ha makacsul tagadjuk.

Inkább hazudnánk, mint beismerni a tudatlanságot

Nem lehetséges, hogy szülőként megválaszoljuk a kicsinyeink minden kérdését. Minden érdekli őket, a rovarok életétől, a történelmi eseményeken és összefüggéseken át az űrrepülésekig. Egyes kérdések tudományos alapúak, mások tisztán filozófiai. Ezért fontos, hogy a szülők ne érezzék magukat bizonytalannak, amikor azt mondják a gyermeknek, hogy fogalmuk sincs a válaszról az egész kérdésükre, hanem próbálják megtudni. Sokan közülünk, akiknek még egy utolsó intenzív tapasztalata volt a természettudományról a középiskolában, és megpróbáltuk megérteni Einstein relativitáselméletét, úgy érezzük, hogy a tudomány mindent meg tud válaszolni. Pontosan azért, mert a későbbi életben nem merültünk el mélyebben a tudományban, nem biztos, hogy rájöttünk, hogy a tudomány sikere az, hogy folyamatosan új kérdéseket tesz fel, akárcsak a gyerekek. Azáltal, hogy be tudják vallani utódaiknak, hogy a szülők nem tudják a választ, de hajlandók megtudni, a szülők kiváló példát mutatnak nekik - támogatás az oktatásban.

Az Egyesült Királyság tanulmánya azt mutatta a szülők akár 83% -a sem tud egyszerű tudományos kérdésekre válaszolni. Például a gyerekeket érdekelte, hogyan működik a gravitáció, hogyan lehetséges, hogy a csillagok nem hullanak le az égből, vagy azt gondolták, hogy amikor a nap fényt ad nekünk, ez sötétséget ad nekünk. Ennél is fontosabb, hogy a felnőttek 63% -a elismerte, hogy kitalálta a választ, hogy ne kelljen ismernie tudatlanságát a gyermekek előtt. Ilyen megközelítéssel azonban átvitt értelemben csak lábba lőhetjük magunkat. F. Mark Gumz, az Olympus volt elnöke és vezérigazgatója ezt egyszerűen összefoglalta: „Ha nem tudja a választ, akkor azt mondja, hogy nem tudja a választ. Az emberek megértik. amit nem értenek, ha rosszat mondasz nekik, mert ennek megfelelően rendezik el magukat, és akkor el kell ismerned, hogy ez más, elveszíti a hitelességét. "

A bölcsesség nem mindig azt jelenti, hogy igazunk van, hanem kíváncsi. Ezzel a megközelítéssel irányíthatjuk gyermekeinket például jövőbeli szakmájukba. A kutatók megerősítették, hogy a szülők kulcsszerepet játszanak gyermekeik pályaválasztásában. Akiknek nincs gondja a hiányzó információk beismerésével, és például nyíltan beszélnek a tudományról a gyerekekkel, támogathatják őket egy ilyen típusú karrierben. Tehát, ha van egy mindenevő és kíváncsi morzsád otthon, keltsd fel és támogasd kíváncsiságát, és tanulj vele.

Miért nem mondjuk, hogy nem tudjuk?

Mi az a vágyunk, hogy mindent megtudjunk? Sok évvel ezelőtt a tisztelt görög filozófusnak, Szókratésznek nem okozott gondot kijelenteni: "Tudom, hogy semmit sem tudok." De sokaknak annyi bátorságuk van, mint neki. A mai kultúránk értékeli az okosságot, és megnyitja az ajtót a műveltek előtt. Hajlamunk arra, hogy mindig válaszolni tudjunk, gyermekkorban kezdődik. Leah Hager Cohen, a Nem tudom című könyv szerzője ezt mondja a gyerekek már kicsi koruktól azt hiszik, hogy van erő a válaszban, és ha nem ismerjük a válaszokat, akkor lemaradunk. Különösen, ha családban nőnek fel, ahol a szülők mindig megpróbálnak válaszokat adni, még akkor is, ha nem ismerik őket. Vagy dicsérik a gyerekek, ha mindig választ kínálnak. Az ilyen gyerekek akkor találják meg az élet elégedettségét, ha csak úgy tesznek, mintha mindenre tudnák a válaszokat.

Egy tanulmányban a kutatók megvizsgálták a felnőtt és a gyermek válaszadók reakcióit, amikor megválaszolhatatlan kérdést tettek fel. Például lejátszottak egy felvételt egy családi autóút leírásáról, és megkérdezték, van-e a sofőrnek limonádé. Ezt azonban sehol nem említették. A gyermekek 75% -a és a felnőttek 25% -a próbálta megválaszolni ezt az értelmetlen kérdést. Az ilyen reakciók másik lehetséges magyarázata, hogy az iskolák diákjai is szívesen próbálnak válaszolni, függetlenül attól, hogy tudják-e a választ a tanárok kérdésére, vagy sem.

Egyes idegtudósok is úgy vélik tudásigényünk összefügg az agy működésével. Amikor megkapjuk a választ a kérdésre, a dopamin emelkedik, ami boldoggá tesz bennünket. Tehát hasonlóan működhet, mint a drog- vagy játékfüggőség, gondolja Robert A. Burton neurológus. Ez oda vezethet, hogy mindig megpróbálunk válaszolni.

Ne féljen beismerni a tudatlanságot

A legtökéletesebb és legeredményesebb vezetők is bajba kerülnek, amikor olyan kérdéssel szembesülnek, amelyre nem tudnak válaszolni. Különösen, ha valaki olyan kérdezi tőlük, aki magasabb a karrier- vagy társadalmi rangsorban, és tekintélyt képvisel számukra. De teljesen természetes, hogy amint a munkahelyünkön felfelé haladunk, új tevékenységeket, tevékenységeket és felelősségeket adunk hozzá, és egy bizonyos ponton annyi van belőlük, hogy hatástalanná válik, ha az egyes funkciókat az ügyvezető szemszögéből kell ismernie. Ezért eljön az a pillanat, amikor nem lesz kész a válasz.

Ha azonban ragaszkodunk ahhoz, hogy minden körülmények között választ kapjunk, akkor olyan környezetet teremtünk, ahol a kísérletnek nincs helye. Kétségtelen és kísérletezés nélkül azonban nem számíthatunk innovációra vagy kockázatvállalásra. Ráadásul annak elismerése, hogy valamit nem igazán tudsz, növeli a hitelességedet. Például, ha valaki gyümölcsszeletelőt vagy legújabb mopot próbál eladni neked, és minden kérdésére megvan a válasz, az valószínűleg visszatartja a vásárlástól. Amikor azonban beismeri, hogy nem biztos valamiben, megnyitja az utat a beszélgetéshez.

Amikor beismerjük, hogy nem tudunk valamit, megnyílunk a tanulás előtt. A pedagógiában ezt a megközelítést Socrates módszerének nevezzük. Ragaszkodik ahhoz, hogy a tanár inkább kérdéseket tegyen fel, mint válaszokat, hogy ösztönözze a diákokat a kritikai gondolkodásra. Ezenkívül képzelje el, mit érez egy diák (vagy akár egy felnőtt), amikor azt mondja neki: „Fogalmam sem volt.” Rájön, hogy megtanult valamit tekintélyből, szakértőből, azonnal jól érzi magát és bizalmat érez mindkét fél között növekszik.

Többféle módon lehet azt mondani: „Nem tudom.” Ebből kijöhet, mint egy ember, aki lendületes vagy lelkes újítóval rendelkezik, aki hozzáteszi, hogy szeret információkat tanulmányozni és új megoldásokat keresni.