siker

(Elveszett generációként egységek.)

Mint a legtöbben, én is olyan családból származom, amely jó osztályzatokon alapult. "Magadnak tanulsz, de Isten adjon meg téged, ha rossz osztályzatot kapsz!" A szülők nagy erőfeszítéssel mondták, hogy megismertessék bennem az oktatás fontosságát. Úgy hittem fel, hogy az egységek intelligenciát és jó munkát jelentenek a jövőben. Mennyire tévedtem ...

Amikor iskolába mentem, gyorsabban értettem a tananyagot, mint a legtöbb osztálytársam. Gyakorlatilag nem kellett megtanulnom a nyelveket, mert maguk mentek. De a matematika, a fizika és a történelmi adatok memorizálása szó szerint pestis volt számomra. A gimnáziumban sok időt töltöttem a kocka, az integrálok és egy hozzám hasonló spanyol falu felvágásával. Megpróbáltam azonban megőrizni az egységes arcát. Egy halom olyan dolgot nyomtam a fejembe, amit nem élveztem, és amiről tudtam, hogy a bölcsészetre összpontosítva nem lesz szükségem az egyetemen. Végül is az egységeknek intelligenseknek kell lenniük. Ha nincsenek egységeim, az azt jelenti, hogy nem vagyok bölcs.

Igyekeztem minden tantárgyból jó jegyeket szerezni, ugyanúgy, ahogy gyermekkorom óta tanítottak. Hasonló volt az egyetemen. Minden témában a nagyszerű teljesítményre összpontosítottam, az államférfit a bal hátamra tettem, és hirtelen a való élet előtt álltam. Szembesültem azzal, hogy a cím nem volt elég. Szembesültem a valósággal, hogy elég gyakorlat nélkül sehol sem vesznek fel. Az imádott nyelveim szintén csak egységi szinten voltak az iskolában. Nem vettem fel őket, nem adtam nekik plusz időt, mert mindig voltak más tantárgyak, amelyekben kiválóan kellett teljesítenem. Paradox módon az az energia és erőfeszítés, amelyet azért fektettem, hogy csak kiváló legyek, lehetőséget adott arra, hogy arra koncentráljak, ami nekem a legjobban sikerült, miben voltam igazán tehetséges és miből tudtam megélni. Mi marad a matematikával töltött fárasztó órákkal? Egy szó papíron - Kiváló.

A közösségi hálózatok korában sok emberrel vagyunk kapcsolatban. Akár általános iskolából, brigádokból vagy pártokból. Látjuk, hogy milyen életet élnek, hol vannak és mit csinálnak. Ez arra késztetett, hogy kutassak és gondolkodjak. Összehasonlítani a hozzám hasonló unitáriusokat azokkal, akik szépirodalmat olvasnak verekedés helyett, akiknek megjegyzései voltak a tanárok figyelemeltereléséről, mert nem voltak hajlandók vakon alávetni magukat a tekintélynek. És pontosan ezek a hármasok szentelték idejüket hobbijuknak, nem pedig az iskolai tökéletes eredményeknek, a papulák és a társadalom szerint "iskolázatlanok", azok az emberek, akik vállalkozást alapítottak, utaznak, más országban élnek, élik hobbik, ne félj kinyílni. Csukd be a szád, és érj oda, ahová akarnak menni. Nem függenek a hatóságok véleményétől, nem féltek tehetségük maradéktalan kibontakoztatásától, és felesleges dolgokkal nem vesztegetni az időt. Hogyan alakult az egész?

Egy művész, aki fiatal korában inkább kiállítja fényképeit, mintsem hogy egy tökéletes bizonyítványra összpontosítson. Egy hármas, aki egy évre a szigetre ment, és gyönyörű hátizsákokat és pénztárcákat készít. Osztálytársam, aki egy nagyvárosban él, és saját vállalkozást vezet. Az átlagos hallgató, de annyira beszédes, hogy maga is elment az Egyesült Államokba, angolul tanult, és visszatérésekor menedzserként dolgozik. Osztálytárs, aki zenével él. Ez csak egy rövid példa arra, amit látok magam körül. Gyerekek, akiknek megengedték, hogy fejlesszék azokat a készségeket, amelyeket a sors adott nekik. Felnőttként azt csinálnak, amit szeretnek, és ebből élnek. Nem töltöttek időt makacsul mindent megtanulva, csak a szülők dicsekedhettek tanúságaikkal. Másrészről vannak unitáriusok - gyerekek, akik mindenben igyekeztek kitűnni. Az összes objektumból származó információt a fejükbe ragasztották. Hogy alakultak? Nos, a túlnyomó többség nem találta meg a hangsúlyt. Szakma választása előtt tátott szájjal álltak - azt tapasztalták, hogy nem éreznek szenvedélyt semmi iránt, és nem is szoktak semmit csinálni. Minden tudást meg akartak ismerni és elsajátítani az iskolában, amíg nem volt idejük megtudni, miben jók, mi az érdeklődésük, és tovább fejlődni abban.

Sok szülő úgy gondolja, hogy az iskola oktatást jelent, és jó jelzi a sikeres jövő bizonyosságát. Sokan elfelejtik, hogy a könyvek, az enciklopédiák és a valódi érdeklődés oktatást nyújt, nem pedig az iskolai kényszert és az ötös büntetéstől való félelmet. A gyermekek interakciója a szüleikkel és az együtt töltött idő biztosítja a gyermek szociális képességeit, nem pedig az iskolában maradását, ahol legtöbbször mozdulatlanul ül az asztalon. Az érdeklődés és hobbi népszerűsítése boldoggá teszi gyermekeinket, akik minimális pénzért nem tölthetik egész életüket az irodában bezárva egy utált munkahelyen. Pontosan úgy, ahogy mi.

Mgr. Mária Hanúsková
A történhet a sorozat 34. része…
Fotó 123rf.com

A sorozat megtörténhet…
A gyermekvilág befogadó és elvárásokkal teli. A felnőttek, különösen a szülők, tanácsadók és példaképek a gyermekek számára. A gyerekek megfigyelik viselkedésüket, és tudatosan vagy öntudatlanul megismétlik. Nem meglepő, hogy szüleik részesülnek a legnagyobb arányban a gyermekeik jövőben, hogyan fogják érezni magukat, mit gondolnak, milyen mértékű az önbizalom és az önbecsülés. A szülők képesek befolyásolni gyermeküket. Meg fog lepődni azon, hogy a legkisebb és a felnőttek számára talán legkevésbé is jelentéktelen reakció vagy mondat is megváltoztathatja a gyermek életét. A „Lehet, hogy megtörténhet” című sorozat leírja a szülők helyzeteit/reakcióit/mondatait és azok esetleges hatását a gyermekek jövőjére, önbizalmára és önfelfogására.

CIKKEINK ÉRDEKEL?
Támogathat minket, ha itt feliratkozik a Gyermek magazinra, vagy megvásárolja a Gyermek magazint ingyen.