Itt az ideje elkezdeni megnyitni őket

ideje

A koronaválság azt is mutatja, hogy a szlovákiai oktatás még mindig nem prioritás.

Illusztráció fotó - TASR/AP

Több mint hét hét telt el a középiskola bezárása óta, és több mint egy hónap telt el a második osztály bezárása óta.

Néhány iskolásnak ebben az évben hat hónapos iskolai tanulmányaitól megfosztják. Ma a Központi Válságstábnak meg kell vitatnia az általános iskolák legalább második szakaszának, vagy akár az érettségi éveinek lehetséges megnyitását.

Ma már tudjuk, hogy az új koronavírusfertőzések gyermekeknél többnyire enyhe vagy tünetmentesek, és az olyan intézkedéseknek köszönhetően, mint a drapériák, az iskola és a gyűrű bezárása, az egyéb fertőzések morbiditása ebben az évben rendkívül alacsony. Azt azonban tudjuk, hogy a gyerekek az új koronavírus fertőzését a felnőttekhez hasonlóan terjesztik, feltételezzük, hogy vírusterhelésük körülbelül megegyezik a felnőttek terhelésével.

A gyermekek viselkedése azonban eltér a felnőttek viselkedésétől, mert több kapcsolatuk van, nem tartanak be kellő mértékű intézkedéseket, egyszerűen, gondtalan viselkedés tartozik a gyerekekhez. Mondhatjuk, hogy a gyerekek kockázati csoportot jelentenek a viselkedés, vagyis a fertőzés terjedése szempontjából. Az iskolabezárások negatívan befolyásolják a gyermekeket, a gyermekkori elhízás növekedését, a fizikai állapot romlását, a mentális rendellenességeket, a magányérzetet, a függőségek kialakulását és egyéb nehézségeket tapasztalunk.

Néhány intézkedést enyhítettek egy rövid ideje. Kulturális és sportesemények részben lehetségesek, éttermek, templomok nyitva vannak, a bevásárlóközpontokban csak egy fátyol emlékeztet a pandémiára, még azok is, amelyeket gyakran csak az állán látunk. A boltok zsúfoltak.

Az iskolák azonban továbbra is zárva maradnak, a körök minimálisak, és az aggódó szülők és tanárok joggal kérdezik, hogy rendben van-e, ha a külvilág szívesen működik tovább, csak bizonyos korlátozásokkal. Mennyire fontos társadalmunk az oktatás szempontjából?

Sok országban prioritássá tették a gyermekek oktatását. Német virológus prof. Drosten a megbeszélésen elmondta, hogy Németországban az iskolák megnyitása fontosabb az ország számára, mint például az éttermek vagy üzletek megnyitása. Kijelentette, hogy húsz gyermek ülése az iskolában egyszerűen jobban szolgál a német társadalom számára, mint húsz ember ülése egy étteremben.

Hazánkban mintha az ellenkezője történne, késleltetjük az iskolák nyitását, és az oktatás a pálya szélén áll. A valóság itt az, hogy jobban figyelünk arra, hogy az emberek az étterem teraszán ülhessenek, mint az iskolában a gyerekeknél.

A tiltakozások nyilvánosan visszhangra találtak a fitneszközpontok tulajdonosainál, a politikusok álltak az étterem középpontjában, a miniszterelnök menyasszonnyal foglalkozott. De mi volt a vita a gyermekekről Szlovákiában? Ugyanilyen erővel szólította meg az iskola miniszterelnökét?

Különös figyelmet kell fordítanunk a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekekre, akiknek több mint 10 százaléka van Szlovákiában, és akik számára a bezárt iskolák azt jelenthetik, hogy az utolsó esélyt használják a jobb életre.


Illusztráció fotó. TASR

Merítsünk ihletet külföldön

A szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek mellett a legkritikusabb helyzet a diplomások és a tanoncok számára van. A tanoncok kulcsfontosságúak az autógyártók számára - gazdaságunk gerince. Számukra a távoktatás önámítás.

Úgy teszünk, mintha iskolák bezárása szükséges lenne, de más országok alapvetően másként közelítik meg gyermekeiket. A legtöbb ország, amely sikeresen küzd a világjárvány ellen, minden mást iskoláztatásnak vetett alá. Szlovákiában is biztosan léteznek megoldások, a probléma cégünk prioritásaiban van.

Ha azt mondjuk, hogy gyermekeink oktatása a prioritás, akkor minden mást valóban alá kell rendelnünk. Csak inspirálódj külföldön.

A legtöbb sikeres ország csökkentette a gyermekek számát az osztályban. Egy japán jelentés azt mutatja, hogy például a gyerekek is ebédelnek az osztályteremben, hogy a csoportok ne keveredjenek. A japánok a fertőzés terjedésének akadályaira is odafigyelnek, a gyerekeknek átlátszó képernyők vannak a padokon, a tanár a pajzsban tanít, és nem a gyermek fátyla viselését tekintik korlátozásnak, hanem szükséges védelemnek. gyermekek. A függönyök, a kézhigiéné és a térköz mellett az osztály szellőztetését hangsúlyozzák külföldön - rendszeres légcsere az osztályteremben. Csak a ventilátor ablakainak kinyitása és az ajtó enyhe kinyitása biztosítja a jelentős légkeringést, ami megakadályozza a koronavírus terjedését. Németországban az órákon van egy időzítő, amely jelzi nekik, hogy már szükséges szellőztetni.

Nincs kevesebb tanárunk az osztályban kisebb számú gyermek számára, de például az osztályokat csak felében lehet megnyitni, az osztály másik felét pedig online lehet oktatni. A rosszabb epidemiológiai helyzettel rendelkező régiókban is megoldást jelent a napi iskolai órák számának ideiglenes korlátozása, ahol csak a legfontosabb tantárgyakat választják ki.

Az említett tanoncok általában nem kis osztályban ülnek, hanem nagytermekben tanulnak, ahol jobb a szellőzés, és a gyárak, ahová tanulni mennek, már megszokták alkalmazottaik tesztelését, így esetünkben paradox módon nem vennénk annyi kockázat.

Hirdető

Nincs sok megoldás a koronavírus elterjedésének megakadályozására a bentlakásos iskolákban, és nagy gyakorisággal, mint manapság Szlovákiában, ezek bezárására van szükség. A rendszeres és hozzáférhető tesztelés azonban reményt is jelentene ezen a területen.


Fotó - TASR/Erika Ďurčová

Ez a válság pedig alkalom arra, hogy emlékeztesse a szlovákokat arra, hogy a gyerekek mindig jobbak kint. Sok tantárgy tanítható kint, miért nem kerülhet sor például természettudományi órákra egy parkban? Nincs rossz idő, csak rossz ruhák vannak. Ez az alkalom arra is lehetőséget kínál a szülők számára, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy gyermekeiket a legkönnyebben "megfázzák", ha egy bagolyos osztálytársuktól egy meleg, zárt helyiségben vírusfertőzést kapnak, és nem arra, hogy a friss levegőn "lehűljenek".

Az északi országok példaként szolgálhatnak számunkra. Például Norvégiában szinte naponta esik vagy havazik, de az óvodák gyakorlatilag bármilyen időjárással kimennek sétálni. A cikk társszerzője nem hitt a szemének, amikor többször látta, hogy Norvégia nyugati partján az óvodák és egy tanár séta közben vidáman ugrál a parti sziklákon az esőben és a szélben. Az északi országokban azonban a gyermekek morbiditása határozottan nem magasabb, mint nálunk (éppen ellenkezőleg), és a gyermekek jó egészségnek örvendenek.

Nem kell egységesnek lennie az iskolalátogatást lehetővé tevő intézkedéseknek. Különböző, különböző epidemiológiai helyzetű régiók különböző intézkedések kombinációit igénylik. És sajnos nem kerüljük el azokat a helyzeteket, amelyek bizonyos régiókban - kerületben vagy városokban szükségesek lesznek az iskolák bezárására. De egy másik régióban az iskola nagyobb korlátozások nélkül képes működni.

Az iskolások rendszeres tesztelésének biztosítása és a megfelelő epidemiológiai felügyelet kulcsfontosságú momentum lesz az iskolák biztonsága szempontjából. Már viszonylag olcsó és gyors tesztek állnak rendelkezésünkre. Az orrgarat egy tamponja elegendő az antigénteszthez, a teszt 15 percig tart, és hozzávetőlegesen 4 euróba kerül. Így tesztelhettük a diákokat reggel az iskola előtt, ezzel jelentősen csökkentve a fertőzés iskolába történő bevezetésének lehetőségét. A teszt csak azt a stádiumot rögzíti, amikor a vírus a leginkább a légutakban van, és amikor a legfertőzőbb. A teszt érzékenysége körülbelül 50%, ezért hetente legalább kétszer szükséges tesztelni.

Az ünnepek lemondása, az iskola is szombaton

Ha most nem vesszük figyelembe az összeesküvés szülők bizonyos kis százalékát, akkor a mai túlérzékeny időszakban a gyermekek orr-garat törlése is hetente kétszer okozhat problémát. A megoldás teszt lehet a LAMP elvén. Ez a vizsgálat elvégezhető nyálból vagy olyan oldatból, amelyet a tesztelt személy kiütöget, majd egy kémcsőbe köp. A teszt eredményét egy órán belül megkapjuk. Ez kiküszöbölné a nazofarynx kellemetlen letörlését valakinek, elég lenne a nyálat kémcsőbe köpni.

Pénztakarékosság részeként a teszt úgy is elvégezhető, hogy az adott osztály minden tanulója nyálat adjon egy csőben. Ha a teszt negatív lett volna az egész osztály számára, akkor folytatódhatott a tanítás. Ezeknek a teszteknek az a problémája, hogy csak véglegesítés alatt állnak, és még nem állnak rendelkezésre. A szülők gyakori tesztelése szintén megoldást jelent a fertőzött gyermekek felkutatására. Mert ha egy gyermeknek vírusa van, akkor nagy valószínűséggel azok is szenvednek azoktól, akik vele egy háztartásban élnek.

Az is lehetséges, hogy a koronavírus terjedését az iskolai csoportokban rosszabb helyzetben korlátozzák azáltal, hogy lerövidítik a tanítási órákat, vagy csak a szükséges tantárgyakra korlátozzák a tanítást. Ha éppen ellenkezőleg, a helyzet javul, akkor az önkéntelen hosszú hónapok után fontolóra kell venni a közelgő ünnepek egy részének lemondását és a szombati tanítás lehetőségét, hogy a tanulók felzárkózhassanak.

Természetesen az iskolák megnyitása több ezer diákot, több ezer háztartást érint, és nem minden biztosítható, ezért kompenzálnunk kell a fertőzés terjedésének fokozott kockázatát az iskolákban más területekre vonatkozó korlátozásokkal, és ezáltal ki kell egyensúlyoznunk ezt a kockázatot.


Illusztráció fotó. TASR

A világjárvány problémáját a másik oldalról is meg kell vizsgálnunk. A világjárványnak jelenleg nemcsak hatalmas gazdasági kárai vannak, hanem a jövővel is tartozik, mert rabolja gyermekeink oktatását. Végül is tudjuk, hogy a legjobb befektetés a gyermekeink oktatása. Mostanában és hónapjában elveszítjük ezt a legjobb befektetést.

Még a koszorúér-válság előtt elkezdtük felismerni (legalábbis a vitában) Szlovákia demográfiai problémáit. Tudjuk, hogy nagy generációnk adósságait gyermekeinknek kell visszafizetniük. Gyermekeinknek több nyugdíjast kell etetniük, mert luxusunk egy részét kisszámú gyermeknek fizettük ki. Tehát ma már tudjuk, hogy a társadalom többet vár el gyermekeinktől, mint nemzedékünktől.

Rájövünk, hogy (átmenetileg?) Nagyon nehéz megélni mindazokból, akik gasztronómiában, szolgáltatásokban, művészekben, sportolókban és még sokan mások. Ezeket az embereket azonban valamennyien arra oktatták, hogy elérjék azt, ami ma van, és amit jelenleg elveszítenek.

Az igazság azonban az, hogy soha nem fejlesztenék tehetségüket megfelelő oktatás nélkül, és anélkül, hogy lehetővé tennék számukra a teljes fejlődését. Ezért azt is meg kell adnunk a mai gyerekeknek, amit nekünk kaptak. És ez az ő tehetségük oktatása és fejlesztése, így ha egyszer sikeres felnőtt lesz, többek között rólunk, jövőbeli nyugdíjasokról is gondoskodni fog.