A szerző gyógypedagógus. A tanulási és figyelemzavar figyelmeztető jeleivel küzdő gyermekekkel és az iskolára való felkészüléssel foglalkozik. Ő a CentrumDys koncepció szerzője.
Gyakorlatom szerint az iskolatáska csomagolása gyakran megkérdezett téma. A figyelemzavaros gyermekek (ADHD/ADD) gyakran nem tudják csomagolni a saját táskájukat, és az első héten elveszítik eszközeik felét. A szülők gyakran csodálkozva nézik az iskolai átiratokat: "A fiadnak nincs vonalzója, kérlek, legközelebb hozza el", vagy "A lányodnak nincs radírja". A tizenkettedik radír a ceruzatartóban. Látja ebben magát? Tehát itt vagy. Ezeket a sorokat annak a kívánságnak szentelem, hogy segítsenek és leegyszerűsítsék az életedet.
Gyengült részfunkciók
A figyelemhiányos rendellenesség, legyen az ADHD vagy ADD, nem csak olyan rendellenesség, amely azt jelenti, hogy a gyermeknek problémája van a figyelemmel. Ez egy olyan rendellenesség, amely mögött számos gyengeség áll. Rengetegféle csillapítás közül választhatunk az agy részfunkcióiban, az érzékszervi integráció folyamatában, oltatlan reflexekben és hasonlókban. Ideális, ha ismeri gyermeke nehézségeinek sajátos hátterét. Ennek köszönhetően a terápiát is pontosabban és célirányosabban állíthatja be. Úgy gondolom azonban, hogy a cikkben szereplő általános ajánlások is segítséget nyújtanak Önnek.
Az iskolatáska csomagolásával kapcsolatos önállósági nehézségek esetén a legyengült ún végrehajtó agyi funkció. Ezek azok a készségek, amelyek ellenőrzik és biztosítják a kognitív funkciók működését. Lehetővé teszik számunkra a célok kitűzését, a lépéseket, amelyeket meg kell tennünk, ha meg akarjuk valósítani ezt a célt, megtervezzük és észleljük az időt. Szeretném hangsúlyozni, hogy ha egy gyermek nem képes bepakolni a saját táskáját, akkor az általában nem azért történik, mert szándékosan csinálja. Ennek oka gyakran az, hogy meggyengítette a végrehajtó funkciókat, és segítségre szorul.
Tippek az iskolatáska megszelídítéséhez
Vége a szeptembernek, és valószínűleg már van elképzelése arról, hogy mennyire rossz a táska csomagolása. Ha dühösnek érzi magát az iskolatáska csomagolásának ötlete miatt, próbáljon megállni. Hidd el, mindent lehet jobban csinálni. Szóval nyugodjunk meg, próbáljuk eldobni a harci hangulatot és higgadtan gondoljuk át az új tervet.
Vizuálisan tiszta hely
Ha a táska csomagolása nagy stressz és sikoly, akkor a legjobb, ha lelassítunk. Csukd be a szemed és képzeld el, hogy néz ki otthon. Tudja gyermeke, mit kell tennie? Találsz dolgokat? Ha tartalékokat lát a környezetben, koncentráljon erre. Vizuálisan tiszta környezet elérése. Az, hogy mennyire strukturált, a gyengülés súlyosságától is függ. A legfontosabb az, hogy minden dolognak meg legyen a maga helye, és első pillantásra egyértelmű legyen, hogy hol kell tárolni.
Példák ennek elérésére:
- a táskának helye van egy adott széken, vagy egy meghatározott dobozban van;
- a jegyzetfüzetek és a tankönyvek színe egyezik a tantárgyak szerint - azaz. minden olvasható sárga, matek kék stb.
- amikor kinyitja a ceruzatartót, kiemelte, hogy mi tartozik, például: washi szalagok, filctoll;
- a hasonló dolgoknak közös a helyük, pl. fiók kreatív tevékenységekhez;
- a dolgok átlátszó dobozokban, csészékben vannak, így első pillantásra láthatja, hogy mit hol tárolnak.
A cél az, hogy a környezetet vizuálisan tisztává tegye, és javaslatot tegyen, ha valami hiányzik. Ez azt is jelenti, hogy a ceruzatartóban csak azok a dolgok vannak, amelyekre éppen szüksége van. Ha vásárolt egy teljesen felszerelt ceruzatartót, az jó, de vannak olyan dolgok is, mint a jelölők, vonalzók, adja oda őket. Tárolja a ceruzatartót a gyerekkel együtt, hogy ő is intuitív módon tudja, hol van, amit tárolt.
Ha szülőként elvégzi az első kiigazításokat és változtatásokat, hívja meg a gyermeket a döntőbe. Kérje ki a véleményét. Kérdezze meg, hogyan tárolják a dolgokat. Végezzük el együtt a végső megállapodást.
2. Ellenőrzőlisták
Közvetlenül a megjelenítés után az ellenőrzőlisták, tevékenységi tervek, szervezők vagy rutin kártyák jelentik a második eszközt. Sokféle szervező van az interneten. Ne feledje, hogy a gyerekek könnyebben eligazodnak. Néha nem először választjuk az ideálisat. Azt tanácsolom, hogy ne mondjak le rögtön az első kudarc után, hanem inkább nézzem meg, mi nem működött, és próbálkozzak jobban. Felhasználási példák:
Ritmus és rituálé
Előny, ha a táska csomagolásának világos ritmusa van. Könnyen meg tudja állapítani, hogy a táska csomagolási rendszere tiszta és tiszta ritmusban van-e. Próbáljon szervezőt készíteni a táskák csomagolásához. Ha ezt nem tudja, akkor ez azt jelezheti, hogy még a gyermeke sem tudja pontosan, mi a csomagolási eljárás. A szervező pedig jó ötlet. Biztosítja az eljárás egyszerűsítését, és így jobban megjegyzi a lépések sorrendjét. Ebben az esetben inkább az összecsukható ablakokon alapuló szervezőket részesítem előnyben. Amikor a gyermek megteszi az első lépést, becsukja az ablakot és folytatja. A ritmus így nézhet ki:
- válasszon ki mindent a táskából,
- szemetes,
- tegyen egy üveg vizet és egy dobozt étellel a konyhaasztalra,
- pull menetrend,
- tegye a jegyzetfüzeteket és a tankönyveket mappákba,
- az ellenőrzőlista szerint tegyen mindent a táskába,
- csukja be a táskát és tegye a helyére.
Még mindig elveszíti a dolgokat
Tehát ez egy olyan téma, amely külön cikket érdemel. Ha azonban az iskolai kérdésekre szorítkozunk, az alapvető ajánlások közé sorolhatjuk például:
- segítse az otthoni gyermekeket a rituálékban való működésben. Példa: ha befejeztem az írást, mindent beleteszek a ceruzatartóba, amikor a ceruzatartót beteszem a táskába, átnézem az ellenőrzőlistát, hogy van-e minden bennem, amikor kinyitom, azonnal beteszem a kulcsok a táskában.
- Ami meg van kötve, nem menekül meg. Ha teheti, kösse össze a kulcsokat és az iskolai csipogókat a csipkékhez és a címkékhez (ezekre gondolok: getid.sk/snurky-bez-potlace). Kösd be az egyik részt egy zacskóba. Tartsa a kábelt olyan hosszú ideig, hogy a gyermeknek ne kelljen levennie a kulcsot/csipogót a karabinerről, de akkor is elérheti, ha a táska a földön van. A mai táskák különféle oldalsó és belső zsebbel rendelkeznek, ahol a csipkék kulcsai nyugodtan pihenhetnek.
- A kulcsok különválasztása helyett tartson valami nagyobbat (medál, plüss játék). Használhat csörgőket, akkor elég, ha a gyerek megrázza a táskát, és biztos benne, hogy a kulcsok benne vannak, mert csörgés hangját hallja.
- Hadd vállalják a felelősséget az elveszett dolgokért. Vagy annak a szükségessége, hogy ne vásároljanak meg nekik valamit, amit szerettek volna, vagy elővehetik a pénzük egy részét a zsebükből, vagy hagyhatják, hogy valamilyen előnyös tevékenységgel megtérítsék a kárt.
- Kérdezze meg gyermekeit, hogy mi segítene abban, hogy ne veszítsék el a dolgokat.
Hiszem, hogy legalább valami hasznos lesz. És ha van saját bevált módja, ossza meg velünk egy beszélgetés során. Soha nincs elég jó ötlet.