Készen áll-e gyermeke az iskolára?

elégtelen

A gyermek elégtelen iskolai felkészültségének okai és az éretlen gyermek képzésének következményei

A hatéves gyermekek szülei minden évben foglalkoznak azzal a kérdéssel, hogy gyermekük hajlandó-e kezdeni a kötelező iskolát. Bármilyen kétség esetén lehetőségük van konzultálni a pedagógiai-pszichológiai tanácsadás és a prevenció központjának szakembereivel. Mivel ebben az évben az általános iskola 1. évfolyamára a beiratkozás az április 1. és április 30. közötti időszakban zajlik, szakmai munkatársaink már közepén elkezdték diagnosztizálni a gyermekek iskolai alkalmasságát a Tvrdošín körzet óvodai óvodai osztályaiban. Február.

A diagnózis célja nemcsak a gyermek fizikai érettségének felmérése, hanem különösen a mentális, a szociális és az érzelmi állapot. Számos tényező okozhatja a gyermek rossz felkészültségét az iskolára. Főleg a pszichológiai okokra összpontosítunk, amelyek nagyon gyakoriak. A szülők nem veszik észre, hogy eltávolításuk könnyedén segíthet egy gyermeknek a problémamentes edzésben. A gyermek elégtelen iskolai felkészültségének fő pszichológiai oka a családi nevelés jellege. A szülői nevelés több generáció óta végleg hiányzik társadalmunkból. Ezenkívül a szülők az interneten és a médiában rengeteg ellentmondásos információval találkoznak a gyermekek megfelelő neveléséről. A pszichológiai tudomány a szülők helytelen oktatási attitűdjeit tartalmazza:

  • Rendeléseken és tiltásokon alapuló oktatás
  • A túlzott védelem oktatása
  • Olyan oktatás, amely tükrözi a szülők beteljesületlen álmait és vágyait a gyermek iránt
  • A perfekcionista oktatás és a tökéletességre való törekvés
  • A gyermekkel szembeni túlzott követelmények és a gyermek túlterhelése
  • Következetlen oktatás, határok és szabályok nélkül
  • - Az apa és az anya következetlen oktatási útmutatása, ill családok és iskolák
  • Visszautasítás (a gyermek tudatos vagy tudatalatti elutasítása vagy megalázása)

Az ilyen hátrányos oktatási hatások közvetlen következménye a gyermek bizonytalansága és félelme, amely a gyermekeknél különböző formákban jelentkezhet (viselkedési rendellenességek, étkezési rendellenességek, különféle fizikai tünetek, érzelmi rendellenességek stb.)

A gyermekek változatos családi háttérrel, eltérő oktatási vezetéssel érkeznek az iskolába. Az általános iskola első évében a gyerekek sokszor találkoznak, életkorkülönbségük csaknem egy év. Az említett fejlődési periódusban nagy különbség van a mentális képességek egyes komponenseinek érettségében. A gyerekek összehasonlítják magukat, és nagyon őszinték egymáshoz. Az a gyermek, aki a professzionális diagnosztika ajánlásai ellenére került iskolába, amelynek eredményei azt mutatták, hogy nem áll készen az edzésre, nagyon érzékeny a teljesítménye és a többi gyermek teljesítménye közötti különbségekre. Gyakran erősen negatív érzéseket tapasztal a kudarccal, a túlterheléssel kapcsolatban, és egyfajta védekező mechanizmust kezd kialakítani negatív viselkedés formájában. A legjobb esetben a gyerekek megpróbálják más tevékenységekre irányítani erőfeszítéseiket, pl. szabadidőprogramok. Az esetek többségében azonban különböző neurotikus megnyilvánulások és viselkedési rendellenességek társulnak:

A neurotikus megnyilvánulások a következők:
  • Motoros feszültség (ideg remegés és nyugtalanság, remegés, képtelenség ellazulni)
  • Vegetatív hiperaktivitás (fejfájás, izzadás, hányinger, szédülés, gyors pulzus stb.)
  • Alvászavarok (elalvási nehézségek, rémálmok, álmok zavarása, felkelési nehézség, reggeli álmosság)
  • Csökkent teljesítmény, ingerlékenység, koncentrációhiány, apátia, zavar
  • Beszédzavarok - dadogás, kiejtési zavarok
  • Beszéd megtagadása (úgynevezett szelektív mutizmus)
  • Étkezési rendellenességek - étvágytalanság, hányás
  • Éjszakai enurézis és encopresis (vizelés és kakatás)
  • Az új helyzetekhez, változásokhoz való alkalmazkodás problémái
  • Kényszerítő mozdulatok, tikek
  • Az alsóbbrendűség érzésének megnyilvánulásai
  • Érzelmi függőség, ill. a függőségre való hajlam mint olyan
  • Egyéb fizikai tünetek és betegségek (leggyakrabban különböző fájdalmak)
A viselkedési rendellenességek a következők:
  • Ismételt megtévesztés
  • Dacos, provokatív viselkedés, ellenállás és engedetlenség
  • Agresszív viselkedés
  • Romboló magatartás (tárgyak és játékok megsemmisítése)
  • Lopás
  • Séta az iskolán kívül
  • Szökik a házból
  • Konfliktusok a szülőkkel
  • Elzáródás a gyermekek csoportjától (elutasításuk, kegyetlenségük velük szemben)
  • Konfliktusok a tanárokkal
  • Káromkodás

Ezek a problémák miatt a gyermekek többször is kudarcot vallanak az iskolában, ami a gyermek későbbi neurotizációjához vezet. Végül a gyermek ilyen helyzete negatív kapcsolatot fog kialakítani az iskolai és iskolai feladatokkal, csökken a motiváció és a tanulási vágy, következésképpen az iskolai gyenge teljesítmény.

A gyermek képzéséről és gyermekeink oktatási útmutatásáról szóló döntés rajtunk - a szülőkön - múlik. Igyekszünk érzékenyek lenni nemcsak a gyermekek igényeire és jogaira, hanem határok, szabályok és kötelezettségek megállapításával is egyenletesen egyensúlyba hozhatjuk őket. Örömmel segítünk neked erőfeszítéseiben, kedves szülők.