Anna (anyja neve megváltozott, névtelenséget szeretett volna, a szerk. Jegyzet) a Lučenec kerület vidékén él. Két gyermeke van, fia látási és mozgássérült. Ez év tavaszán elment vele, hogy beiratkozhasson a szomszédos falu vonzáskörzetébe.

gyermek

Pszichológusok ajánlásait is hozta arról, hogy a fiú készen áll az iskolára. A jegyzőkönyv azonban azzal zárult, hogy az igazgató kijelentette, hogy nem tudják elfogadni őket.

Nem segített, hogy az anya a látássérült gyermekek szakközpontjának véleményét is megmutatta, amely nem látott problémát a gyermek iskolába lépésében.

"Az iskolába bevitt ajánlások ellenére hivatalos nyilatkozatban olvastam, hogy az iskola még az iskolai integráció formájában sem képes személyi vagy térbeli feltételeket biztosítani a gyermek oktatásához" - mondja Anna.

140 kilométerre küldik a fiút

Az iskola végül úgy döntött, hogy elhalasztja az iskolába járást, és a gyermeknek azt ajánlották, hogy látogasson el egy látássérült gyermekek speciális létesítményébe.

"A legközelebbi speciális iskola 140 kilométerre található attól a falutól, ahol a család él. Levočában van "- figyelmeztet Jana Lowinski a fogyatékkal élő gyermekek családjainak platformjáról, amely az anyának próbál segíteni.

Elmondása szerint a lőcsei központ reagált a helyzetre, és felajánlotta az iskolának, hogy hajlandóak segíteni a tanárnak és a csapatnak, amelyek továbbra is dolgoznak, segítenek és tanácsot adnak Anna fiával.

"Eddig azonban nincs reakció" - mondja Lowinski, aki arra is felhívja a figyelmet, hogy a fiút elutasító iskola igazgatónője döntésével megsértette a törvényt.

Minden tanácsadó központban, amelyhez az anya felvette a kapcsolatot, egyértelmű véleménye volt: a gyermek érett, és célszerű bevonni őt az iskolai integrációba.

Lowinski szerint az anya most nehéz helyzetben van: egyedülálló, két gyermeke van, és szembesül azzal a döntéssel, hogy egy 6 éves fiát az otthonától 140 kilométerre lévő bentlakásos iskolába küldi-e.

"Nem tudom, mi lesz ezután, nem tudom, mit tegyek, nem tudom, hogyan teljesítsem a tankötelezettségről szóló törvény betűjét, és ne veszítsem el a fiamat" - fél Anna.

Nem akarjuk, hogy itt legyenek, a nehézségekkel küzdő gyermekek szülei hallanak az iskolákból

Nincs asszisztensünk, tanuljon otthon

Miroslava Hapalová, az Indokolni projekt projekt elemzője nemrégiben azt vizsgálta, hogy az iskolák most mennyire készek oktatni a különböző igényű gyerekeket.

Kutatása kimutatta például, hogy egyre több iskola választja a fogyatékossággal élő gyermekek mentesítését az iskolába járás alól. Ezeket aztán átviszik az ún otthoni oktatás.

Hapalová szerint az elmúlt hét évben egyharmadával nőtt azoknak a gyermekeknek a száma, akik egészségügyi hátrányok miatt maradnak otthon.

Az elemző szerint az adatok arra engednek következtetni, hogy az iskolába járás alóli felmentés bizonyos esetekben lehetőség lehet arra is, hogy az iskola nem tud megfelelő feltételeket biztosítani a gyermek számára.

"Egyes fogyatékossággal élő gyermekek ezért fizetnek azért, mert a rendszer képtelen nyújtani számukra például egészségügyi, személyes vagy pedagógiai segítségnyújtási szolgáltatásokat, ezért kizárják őket az iskolai oktatásból" - emeli ki blogjában Hapalová.

- Szlovákiában a gyermekek 6,28 százaléka speciális iskolába jár. Összehasonlításképpen: Olaszországban ez kevesebb, mint 1 százalék. Az európai átlag 2,3 százalék.

- 2018 májusában az iskolák 5845 tanársegédet kértek 16 583 tanulóhoz az Oktatási Minisztériumtól. Az új tanévben csak 2374-en vannak az iskolákban, ami kevesebb, mint a jóváhagyott pályázatok fele.

Forrás: Ondrej Gallo, a Szlovák Gyermekek Alapítványának adminisztrátora

Nem a pénzről van szó

Ebben az összefüggésben Lowinski rámutat arra, hogy a gyermekeket speciális iskolák is speciális iskolákba küldik. Ez pedig a gyermek elszakadásához vezet nemcsak a többi gyermektől, hanem az oktatástól és a társadalom egészétől is.

"A másodlagos szegregáció másodlagosan történik - anyák. Otthon marad vele. A tanár hetente egyszer jön két órára, és ellenőrzi, hogy az anya mit vett át a gyerekkel "- magyarázza.

Rámutat arra is, hogy az iskolákban a szülők még gyermekeik elemi emberi méltóságának elnyomásával is szembesülnek.

"Vannak olyan iskolák, ahol azt mondják, ne panaszkodjon arra, hogy a gyereknek nincs asszisztense, és akinek nem kell újracsomagolnia. Szülei ekkor hallják az iskolából: „Nem csomagoljuk újra, mert nehéz, ezért inkább adnánk kevesebbet inni. Aztán csomagolja össze otthon. "Sajnos ez is megtörténik."

Szerinte a probléma inkább azzal a kulturális azonosulással kapcsolatos, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek közöttünk élnek, mint a pénzzel.

"117 milliónk van ingyen ebédre, de nem gondoltunk arra, hogy van-e valaki, aki segítsen a gyerekeknek az iskolai integrációban" - összegzi.