pozitív

A pozitív fegyelem átgondolt, kiszámítható és életkornak megfelelő módszer, amellyel a szülő reagál gyermeke nem megfelelő viselkedésére.

A pozitív fegyelem alapelvei

Néhány egyszerű alapelvet és irányelvet is tartalmaz, amelyeket pozitív fegyelemben használhat.

1. Tegyen egyértelmű szabályokat és határokat, és használja azokat. Felírhatja és jól látható helyre elküldheti.

2. Figyelmeztesse gyermekét, amikor nem megfelelő magatartást tanúsít. Így fogod megtanítani neki az önuralmat.

3. Alakítsa ki pozitív viselkedését úgy is, hogy dicsérettel erősíti jó cselekedeteit, és ugyanakkor figyelmen kívül hagyja azokat a megnyilvánulásokat, amelyekkel fel akarja hívni a figyelmét.

4. Beszéljen gyermekével arról, hogy mit vár tőle. Beszéljen az életértékekről, a magatartási szabályokról és arról, hogy mit kell látnia a mindennapi életben.

5. Megelőzni a problémákat, mielőtt azok bekövetkeznének A viselkedéspszichológia szerint a legtöbb probléma egy bizonyos inger hatására jelentkezik. Ezen ingerek megértése lehetővé teszi, hogy elkerülje a helytelen viselkedést kiváltó helyzeteket.

6. Ha egy gyermek szándékosan vagy tévedésből megsért egy világosan meghatározott szabályt, azonnal elfogadható és átgondolt büntetést kell követnie.

A pozitív fegyelem részeként alkalmazhatja az alábbi büntetések egyikét.

Dorgálás

A megrovást a szülők használják leggyakrabban. Nem könnyű megdorgálni a gyereket, hogy megváltozzon és egyben ne is építsen fel benne dacot vagy magáról alkotott negatív képet. Van jó és rossz módja a szemrehányásoknak és a kritikáknak. Mindenekelőtt a megrovásoknak vagy a kritikáknak kiegyensúlyozottnak kell lenniük. A túlzó vádak szégyent és bűntudatot keltenek. Fontos azonban rámutatni a problémára. Ha a szülő nem figyelmezteti a gyermeket a hibára, akkor nincs felelőssége és akarata a változásért. Szintén optimista magyarázatra van szükség. Magyarázza el reálisan a problémákat, amelyek konkrét okként és változtatható módon mutatják be az okot.

Például:

A nyolcéves Janka rendetlenséget hagyott a szobájában, pedig szülei háromszor is figyelmeztették, hogy helyet kell foglalnia a szobában. A szülők nagyon csalódtak, mert épp egy ingatlanügynöknek akarták megmutatni a házat. Rendezniük kellett Janka szobáját. Amikor Janka délután hazatért, az anyja haragudott rá, és azonnal a szobájába vezette, hogy elmagyarázza, miért haragszik rá. Nézzük meg a magyarázat két módját. Az egyik optimista, a másik pesszimista magyarázati stílus.

- Janka, olyat tettél, ami bonyolította a helyzetet nekem és apámnak, és ezért haragszunk rád. Háromszor mondtuk, hogy takarítsd ki a szobádat, és nem fogod megtenni. Te felelsz a szobádért, és nem mi. Mivel itt volt egy ingatlanközvetítő, meg kellett javítanunk a szobát. Most 15 percig a szobádban maradsz, és azon gondolkodsz, amit most mondtam neked. Aztán eljössz, hogy elmondd, mit akarsz csinálni a jövőben, hogy a szobád mindig rendezett legyen, és ez ne forduljon elő újra. Legalább három módot fogsz írni, amellyel ez megoldható a jövőben. "

Ebben a megközelítésben az anya kritikája konkrét, pontosan leírja az eseményeket, tisztázza az okot és a következményt, meghatározza, ki a bűnös, Jankának konkrét feladatot ad, amelynek teljesítésével lehetséges a probléma lezárása.

"Miért vagy még mindig ilyen könyörtelen? Utálom ezt a viselkedését! Százszor mondtam, hogy takarítania kell a szobáját, de nem veszi figyelembe! Mi bajod van? Volt itt egy ingatlanközvetítő, és ez teljes katasztrófa volt. Csökkentheti házunk árát! Te is rájössz erre? Akkor minek veszünk új házat? Most a szobádban maradsz, és azon gondolkodsz, mit tettél!

Ez a reakció eltúlzott, és bűnösnek érzi magát. Az anya katasztrofális módon írja le a problémát. Azt javasolja, hogy a lánya vakmerő cselekedete katasztrófát okozhat a családban. A büntetés nem egyértelmű és homályos. Jankában fekete gondolatokat és bűntudatot vált ki. Nem kapott lehetőséget arra, hogy valami újat tanuljon, és nem is tehetett semmit hibája kijavítása érdekében.

Az, hogy kritizálja vagy megrovja gyermekeit, befolyásolja, hogy optimista vagy pesszimistán látják-e a világot.

A természetes következmények módszere

Ha természetes és logikus következményeket alkalmazunk az oktatásban, akkor megtanítjuk a gyermeket vállalni a tetteiért a felelősséget. A logikai és természetes következmények nagyon fontosak, különösen a gyermekek önállóságának, a döntéshozatal és a felelősségvállalás fejlesztése szempontjából.

A természetes és logikai következmények módszerének a következő előnyei vannak:

  • a gyermek felelős a saját viselkedéséért, nem a szülője,
  • a gyermek döntését meghagyja a viselkedésről (választható),
  • hagyja a gyereket, hogy tanuljon a korábbi döntésekből.

A természetes következmények azok, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy tanuljon a körülötte lévő világ természetes működéséből és szabályaiból. A szülő vagy más felnőtt beavatkozása ebben az esetben nem szükséges.

Például:

Mi történik egy gyerekkel, aki sok mindenre csomagol egy iskolatáskát? Egész nap nehéz terheket kell magával cipelnie. Természetes következmény, hogy nem ellenőrizte, hogy csak ott vannak-e a szükséges dolgok. Valószínűleg a jövőben nagyon ügyelni fog arra, hogy csak a szükséges dolgokat vigye el. Ez egy olyan helyzet, amikor a szülőnek semmit sem kell tennie azért, hogy a gyermek tudatában legyen a téves döntésnek.

Kilépő

Lawrence E. Shapiro ezt a módszert tartja a legbiztonságosabbnak a gyermek számára. Ez a módszer magában foglalja a gyermek rövid időre történő elküldését (a gyermek életkorának minden évében egy további perc ajánlott) egy szobába, ahol egyedül lesz, és semmilyen inger nem hat rá. Lawrence E. Shapiro akkor is javasolja ennek a módszernek a használatát, ha a gyerekek nem megfelelő módon viselkednek a nyilvánosság előtt.

Bármely jog megtagadása

Különösen az idősebb gyermekek számára használhatja ezt a stratégiát. A legjobban akkor működik, ha betiltanak valamit, ami a legjobban tetszik. Manapság elsősorban az internet, a mobiltelefon, a számítógép, de lehet valami más is. Ne tiltson azonban valamit, ami fontos a gyermek fejlődése szempontjából. Nem illik megtiltani semmilyen kirándulást vagy kirándulást, amelyet az osztály részeként meg kell tennie.

A helyes viselkedés megismétlése

Ez a módszer akkor ajánlott, ha gyors változásokat akar elérni gyermeke viselkedésében.

Például:

Ha a fiad hazajött az iskolából, a földre dobta a kabátját és az aktatáskáját, és még köszönni sem mondott, megkérheted őt, hogy többször lépjen be a házba, köszönjön, és tegye az aktatáskáját és kabátját a megfelelő helyre.

Pontozási rendszer

Krónikus viselkedési problémák esetén a legtöbb pszichológus olyan pontrendszer használatát javasolja, amely lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy pontosan és egyértelműen meghatározott pozitív viselkedésért pontokat keressenek. Ezeket a pontokat aztán valamilyen jutalomra lehet cserélni. A nem megfelelő viselkedés a pontok levonását eredményezi.