adhd-s

Röviddel a születés után a csecsemő eleven életével, nem megfelelő alvásával (úgy tűnik, mintha egyáltalán nem lenne szüksége alvásra) vagy gyakori sírással a szó szoros értelmében összeesne a kimerültségtől. Nem sokkal azután, hogy megérkeztek a szülőszobáról, azt az érzést keltik bennük, hogy egy örökké elégedetlen csecsemő csatlakozott a családhoz. Ez azonban nem betegség, a morzsa csak kicsit másképp állította be az agyi aktivitást.

Mit rejt a négy betű?

Fogalom szerint ADHD (figyelemhiányos hiperaktív rendellenesség) olyan klinikai szindrómára utal, amelyet a koncentráció zavara jellemez - a gyermek gyakran elmulasztja elvégezni a megkezdett munkát (feladatot), gyengült a figyelem - a szülő vagy a tanár gyakran úgy érzi, mintha a gyermek nem hallgatna arra, amit mondanak, ingadozó hangulatok, rendkívüli nyugtalanság - a gyermeknek problémái vannak a játék iránti érdeklődéssel, az iskolai munkára koncentrálva, de a házi feladatokra is, elterelődik vagy hiperaktív.

Mindig van remény az EEG biofeedbackre - ez az esély nemcsak az autisták és az ADHD-s gyermekek számára

Ez valóban ADHD?

MUDr. Ján Šuba, az LFUK és a DFNsP gyermekpszichiátriai osztályának vezetője: „Csak az ADHD diagnózisát állíthatja szakember. Ez egy neurodevelopmentális rendellenesség, ami nagy teher minden családnak, amelynek ilyen gyermeke van. Az ADHD-s gyermekvállalás hatalmas terhet jelent a szülők számára. ”

Egyes szülők eleinte talán fel sem fogják, hogy sajátos figyelemhiányos gyermekük van hiperaktivitással jár. Rájönnek, hogy a gyermek gondozása nem csak egy séta a rózsakertben, és valamit el kell viselniük. Csak amikor utódaik belépnek az óvodába, akkor fedezik fel, hogy kicsit másként viselkednek, mint társaik.

Más szülők viszonylag hamar észreveszik gyermekeik viselkedésében az ADHD egyedi tüneteit. Általában az intuíció azt súgja nekik, hogy valami nincs rendben vele, nem úgy viselkedik, mint más gyerekek, de nem oldja meg a problémát.

Az ADHD tünetei az életkor függvényében változnak, és nem mindegyik vonatkozik minden gyermekre, így fokozata esetenként változhat.

Minden gyermek egyedi lény, viselkedésének, erősségeinek és gyengeségeinek, érdeklődésének és képességeinek különböző kombinációjával.

"Bármely kétség esetén a szülő a lakóhely szerinti pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központhoz fordulhat, és ott megvizsgálhatja a gyermeket. A rendellenességet azonban csak 6 éves kor után lehet diagnosztizálni, pl. gyermekneurológus kérésére is " állítja az elsődleges Šuba. Csak szakképzett pszichológus vagy pszichiáter tudja értékelni a végleges diagnózist. Célszerű megkeresni azokat, akik többet foglalkoznak ADHD gyermekekkel, és legalább két szakértő véleményét is meghallgatni.

Hogyan nyilvánul meg az ADHD-s óvodás?

  • állandó mozgás, motoros nyugtalanság, hiperaktivitás;
  • kíváncsiság - készségesen és szívesen kutat minden újat, szeret sokat beszélgetni;
  • a félelmetlenség, és ezért a gyermeknek fokozott a sérülésveszélye, a szülők számára úgy tűnhet, hogy ki nem tanulható a balesetből;
  • vonakodás a felnőttekkel való együttműködés iránt és a társak gyakori megzavarása;
  • behatolás és a pusztító játék elősegítése vagy a játékok elpusztítása;
  • dühkitörések, nincs külföldi agressziója vagy támadása más gyermekek ellen;
  • nehézség, veszekedés, zaj.

MUDr. Šuba: „Az ADHD-ban szenvedő gyermekek gyakran nem szeretik az iskolát és szó szerint "bántja" őket, hogy leüljenek tanulni. Nincs összefüggés az értelem és az ADHD előfordulása között! Az ADHD rendellenességek az átlag alatt vannak, az átlag nagy része és az átlag felett.

Még az átlag feletti intelligens gyermekek is nehezen kényszerítik magukat normális iskolai munkára, mert a célzott koncentráció nagyon nehéz nekik. Egy idő után elfáradnak, elmenekülnek a munkából, nem hajtják végre a feladatot, és állandó felügyeletre szorulnak. A szülők kétségbeesik ezt a helyzetet. A közvetlen környezetet, a családot - nagyszülőket, tanárokat gyakran úgy írják le, hogy nem képesek felnevelni gyermeküket vagy gyermekeiket. Ezenkívül társadalmi hátrány is van abban az értelemben, hogy a gyermekről nem gondoskodnak eléggé. Ezért nagy hangsúlyt kell fektetni nemcsak a tanárok, hanem a pszichológusok és a nagyközönség oktatására is. "

ADHD-s gyermek 8 karaktere

Amikor nem vagyok jó, legalább rossz vagyok!

A gyermek nem boldog az iskolában, és képtelenséget érezhet. Pkudarcok - állandó negatív értékelés révén elégtelen megbecsülést érez az iskolában, még társcsoportjában is.

Nem kivétel, ha hülyének vagy alkalmatlannak kezdi magát gondolni, és ezeket az érzéseket felnőttkorában is át tudja adni. Ezért kezdi felhívni magára a figyelmet - más gyerekeket megbetegíteni, zavarni és követni a jelszót - ha nem vagyok jó, legalább rossz vagyok! Serdülőkorában impulzivitása miatt pusztító lehet és bajba kerülhet a törvénnyel. Későbbi életkorban gyakrabban vesz részt a közlekedési balesetek résztvevőjeként, kevésbé jól kontrollálható és nagyobb a balesetek aránya, mint a többi nyugodtabb gyermek.

ADHD-s iskolásfiú megnyilvánulásai (8 és 13 év között)

  • figyelemelterelés, gyakran mások zavarása, beszédbe ugrás - jegyzetek viselése az iskolából az óra alatti zavarról;
  • nem tudja jól megszervezni a házi feladatait, nem teljesíti a házi feladatait, vagy nagyon vonakodik rosszul végezni az iskolában;
  • alacsony az önértékelése és a társaival megszakadt a kapcsolata;
  • konstruktív játékban nem várja meg a fordulatot és előzik, fut;
  • általában éretlenség benyomását kelti;
  • gyakran agresszíven viselkedik;
  • nem kerüli el a sérüléseket és a baleseteket.

Védd meg magad türelemmel

A család minden bizonnyal érzi a rendellenességet, ez különösen azoknál az anyáknál nehezebb, akik gyermekekkel tanulnak és jól tudnak, mennyi extra erőfeszítést kell megtenniük azért, hogy a gyereket házi feladatok írására kényszerítsék. A gyermekek nehezebben tanulnak, mert nem képesek koncentrálni.

Az apák, bár néha akár 50% -a is hordoz genetikai információkat, impulzívan tanulnak utódaikkal, és nagyon hasonlóan reagálnak, mint a gyerekek, gyakran egy nem kívánt csatában. Általában az anyának kell közbelépnie, aki saját kezébe veszi a dolgokat, és a gyermek védelme érdekében egyedül kezd tanulni a gyerekkel. Ily módon az ADHD megzavarja a család légkörét, így a gyakoribb házassági konfliktusok sem jelentenek kivételt.

Ha a rendellenesség két vagy több gyermeket nevelő családokban csak egy testvérnél fordul elő, a többi gyerek általában a testvért zavarónak érzékeli, így a köztük lévő kapcsolatok megszakadhatnak.

Az ADHD-ban szenvedő gyermekek nem képesek kifejezni érzéseiket, érzelmi beállítottságukat - amit éreznek, hogyan éreznek, gyakrabban idegeskednek, ezért a társaikkal, testvéreikkel való társas interakcióban más problémákkal küzdenek, de a hatóságokkal is, kezdve a szülőkkel, tanárokkal vagy oktatókkal. Bizonyos esetekben az ilyen egyénnel való együttélés nagyon nehéz, mert szorongást, koncentrációhiányt és instabilitást hoz a család számára.

Gyakran felnőttkorban viselik a rendellenességeket. Instabilitást hoznak a párkapcsolatba vagy a házasságba, vagy elveszítik az anyagi szempontból sokkal gyakrabban összefüggő munkájukat, és így az ADHD családjának nagyobb valószínűsége van a család felbomlása.

A fiúk egyenesen vezetnek

Statisztikai adatok szerint a fiúknak minden rendellenességnél gyakoribb problémája van, nemcsak ADHD-ben, gyakrabban pl. autizmus, a lányoknak több szorongásos problémájuk van. A modern tudomány a mai napig nem tudja a fiúk kárára adott pontos választ erre a helyzetre, a fiúk egyszerűen sérülékenyebbek.

Az ADHD megnyilvánulásai serdülőknél (14-18 éves korig)

  • a serdülő belső nyugtalanságot és csökkent önértékelést érez;
  • megszakadnak a kapcsolatok társakkal, osztálytársakkal;
  • önmagában nem tud jól működni, ezért folyamatosan halogatja a feladatokat;
  • a kockázatos viselkedés gyakori sérüléseket von maga után;
  • nem jön ki a hatóságokkal - gyakori viták;
  • kísérletezni kezd kábítószerekkel (alkohol, cigaretta).

Átfogó megoldás = időben diagnosztizálni és időben kezelni

A gyermek különböző környezetekben létezik - otthon, iskolában, kortárs csoportban. Az ADHD-ban a kapcsolatok minden szinten megszakadnak. Mindig egy adott okból kell kiindulni, amelyet átfogó diagnózissal tudunk meg.

A súlyosság mértéke változhat, lehet viszonylag gyenge, jelentéktelen, ebben az esetben elegendő a rezsimintézkedések bevezetése, a traumás tapasztalatok kizárása vagy a munkakörnyezet megszervezése, egyes esetekben egy személyes asszisztens vagy más beteg személy elegendő ahhoz, hogy segítsen a gyermeknek házi feladatot írni. Vannak olyan helyzetek, amikor jobb, ha a gyerek inkább írja le a feladatokat az iskolai klubban, mert a pedagógus nem helyezi a helyzetbe az érzelmeket, mint a szülők (csúnyán írtad, át kell írnod ​​a feladatot!).

A rendellenesség középső szakaszában már átfogó kezelésre van szükség, és ezek a gyermekek speciális vagy módosított megközelítéseket igényelnek, amelyeket egy speciális pedagógus "szab meg" és egy speciális pedagógus - szülő - pedagógus együttműködéséből áll.

Súlyosabb fokú gyermekeknél, vagy ADHD-ben szenvedő gyermekeknél egyéb rendellenességekkel (specifikus tanulási zavarok, például diszlexia, diszortográfia, diszkalkulia) kombinálva. gyógyszeres kezelési lehetőségek, természetesen szakértők felügyelete mellett.

A gyógyszeres terápiában többféle gyógyszert alkalmaznak. Ezek azonban olyan gyógyszerek, amelyek nemcsak a gyermek fizikai, hanem mentális állapotát is befolyásolják. Az esetek 70-80% -át foglalják magukban, a szülők észreveszik a családon belüli vagy a kortársak közötti kapcsolatok javulását, nem kell ilyen sokáig kényszeríteniük a gyereket a házi feladatok elvégzésére stb. Mellékhatásaik nagyon erősek és sokáig fennállnak, miután abbahagyták. A farmakoterápia kezeli a tüneteket, de nem a szindróma okát. Ezért az egész életen át gyakran kell szedni a drogokat, abbahagyás után az eredeti problémás viselkedési vagy reakcióminták azonnal visszatérnek.

Egy másik lehetséges megoldás a farmakoterápia és az ún viselkedésterápia. (Viselkedés). Egyidejű alkalmazásukkal rövid távú lehetőséget nyújthatnak a gyerekeknek az adaptív viselkedés elsajátításához, egyszerűen fogalmazva, a gyermek "megtanulja" helytelen viselkedés helyettesítésére a megfelelőbb viselkedést.

Az EEG biofeedback terápia elsősorban az okot kezeli - károsodott központi idegrendszeri funkciók és tökéletlen agyműködés. Az agyból sugárzott hullámokon keresztül zajlik. Három elektróda olvassa le a fejére, hasonló elven, mint amikor az orvos szívsztetoszkóppal hallgat. Az agyhullámok továbbadódnak a "betegnek" abba a játékba, amelyet maga előtt lát a monitoron. Eszköz nélkül, csak az eszével játssza a játékot.

Ha agya megfelelően működik, akkor jutalmat kap hangjelzés és a pontok száma formájában. A terápia során az idegrendszer fokozatosan érik, és átadja helyét az impulzivitásnak, a figyelemelterelésnek, a nyugtalanságnak vagy az agressziónak.. Kezdetben a változások rövid ideig tartanak, a szükséges számú foglalkozás elvégzése után állandóvá válnak. Ez a terápia csak minősített szakember - pszichológus, orvos, gyógypedagógus - elvégzésére jogosult, aki speciális képzést végzett, beleértve a neurofiziológiai és gyakorlati képzést.

ADHD: Amikor egy gyermek tönkreteszi a családot és a tanárokat

Az ADHD közvetlenül a gyakorlatban

2004-ben kiadták a Szlovák Köztársaság Oktatási Minisztériumának első módszertani leveleit, amelyekben kimondják, hogy dADHD-s gyermekek esetében az iskolának figyelembe kell vennie rendellenességeit. A tanár azonban nehéz helyzetben van, az osztályban három „hiperkincse” is lehet. - általában impulzív és rendezetlen viselkedésű fiúk (a lányok meglehetősen céltalanok és csendesek, ezért nem annyira zavaróak). 30 hallgatóval (köztük 2-3 hiperkinetikával) mentálisan és fizikailag is nagyon megterhelő.

Vannak olyan pedagógusok is, akik az oktatás ellenére nem fogadják el az ADHD-s gyermekeket, és vannak olyan helyzetek, amikor a gyermek ügyessége és intelligenciája ellenére sem felel meg az előírt kritériumoknak, és még a középiskolába sem jut el. Ha az ADHD-ban szenvedő gyermekek átfogó segítséget kapnak, sok középiskolás vagy főiskolai hallgató kompenzációs mechanizmusok révén képes alkalmazkodni a középiskolai és főiskolai igényekhez. Még az orvostudomány tanulmányozása sem kizárt.

Ezért egyértelmű, hogy ez a hátrány nem igazán kapcsolódik az értelemhez, nagyon gyakran tehetséges vagy tehetséges gyermekek szenvednek ADHD-ban. Egyes rendellenességben szenvedő gyermekek hajlamosak motoros ügyetlenkedésre, mások pedig praktikusak, 1: 1 arányban. Minden a család és az iskola nyitottságán és együttműködésén múlik. Ha nem elégedett a tiéddel, próbálj meg másikat. Olyan, ahol tapasztalataik vannak ADHD-s gyerekekkel, vagy csak egy másik tanár az iskolában, aki jobban alkalmazkodik az Ön igényeihez.

Ha integrációt kér az iskolában

Annak érdekében, hogy a gyermek ne szenvedjen feleslegesen rendellenességétől, azazaz integráció pozitív megoldásnak tűnhet. Ha a szülő az iskolában kéri (egy speciális pszichológus ajánlása alapján), akkor az iskola köteles elfogadni a javasolt integrációt, és a tanító tanárnak külön tervet kell kidolgoznia gyermeke számára. A hallgató átfogó értékelésében az ADHD-t figyelembe veszik, és a gyermeket ennek megfelelően osztályozzák. Az ebből fakadó hatás nemcsak a szülőknél, de főleg egy magabiztosabb gyermeknél fog megnyilvánulni a jegyekkel való elégedettségben.