Túlértékelik a szülői oktatásnak a gyermekek viselkedésére gyakorolt ​​hatását. "A gyermekcsoport elismerése előbb-utóbb sokkal fontosabbá válik a gyermek számára, mint a szülők véleménye" - mondja Martin Kanovský szociálantropológus a Károly Egyetemről.

növekszik

Az interjúban a következőket is olvashatja:

  • miért árt a gyerekeknek, ha homogén csoportokba különülnek el - faji, társadalmi vagy intellektuális szempontból;
  • hogyan lehet a gyerekeket kiszabadítani a társadalmilag kirekesztett környezetből;
  • válságban van-e a család és liberalizálják-e az oktatást;
  • hogyan változik a szülői kontroll a gyermekek ideje és tevékenységei felett.

Az oktatási törvény tiltja a szegregációt, de az Európai Bizottság szerint ez a nyár nem értünk el "Nincs igazi előrelépés a roma hallgatók szegregációjának felszámolásában". Mit gondolsz?

Az Európai Bizottság inkább egyedi esetekre és becslésekre támaszkodik, mint a szegregáció népességjellemzőire, amelyek szerint bizonyos iskolákban és osztályokban aránytalanul sok a roma gyermek. Sajnos még nincsenek minősített becsléseink a szegregációról az oktatásban.

Hadd mondjak egy hipotetikus példát - teljesen rendben van, ha egy roma gyermek 40 vagy 60 százaléka van iskolában vagy osztályban, ha egy roma lakosság 40 vagy 60 százaléka van egy adott településen. De az már nem baj, ha egy 30 százalékos roma osztályú faluban vannak, ahol 80 százalékuk van. És ez bizony a mi esetünk, bár nincs megalapozott áttekintésünk e jelenségek elterjedtségéről.

Mi okozza?

Ennek egyik oka a nem egészen boldog finanszírozási rendszer. A speciális oktatás súlyos vagy fizikai fogyatékossággal élő gyermekek számára készült. Van egy másik finanszírozási norma számukra. Az alapítónak néha érdemes számos roma gyermeket speciális osztályokba helyezni, mivel több pénzt kap értük.

Néha maguk a roma szülők ragaszkodnak ahhoz, hogy gyermekük speciális iskolába kerüljön. Azt mondják: "Ahol most van, mindenki gúnyolódik rajta, ezért hagyja, hogy egy speciális iskolába menjen, akárcsak testvérei."

A másik dolog az, amikor a többség szülei az osztályban problémamentesen reagálnak a vegyes osztályokban élő roma gyerekekre azzal, hogy tömegesen máshová mozgatják gyermekeiket.

A teszten két gyermek ül egymás mellett, ugyanannyi pontot kap. A romák megbuknak

Miért mozgatják az emberek ilyen módon gyermekeiket, ha romaak az osztályban?

Sok oka van. Néha előfordul, hogy néhány roma gyermeknek nincsenek megfelelő szokásai, mert életében először van intézményben. Máskor vannak ilyenek, de a többségi gyermekek szülei még mindig úgy gondolják, hogy nincsenek. Aktiválják az előítéleteket.

Szlovákia diszkriminálja a gyermekeket az elrablások során a második legrosszabb a fejlett világban. A teszt ugyanazon pontszáma ellenére a hátrányos helyzetű roma gyermekek nagyobb eséllyel buknak el. Mit gondolsz, mit okoz?

Különböző kiindulási vonalak - a gyerekek más szinten érkeznek az iskolába. Az óvodai oktatást sok munkát jelenleg a szülők végzik. 50 vagy 100 évvel ezelőttig elképzelhetetlen volt, hogy egy gyermek az első osztályba jöjjön, és tudja, hogyan kell ceruzát tartani, hogy az elvont alapformákat felvázolhassa és kifesthesse.

A gyerekek mindezt csak az iskolában tanulták. Most az óvodákban tanulják meg, még előttük, de hatalmas mennyiségű pedagógiai munkát végeznek a szülők, alapvetően születésüktől fogva. Sok roma gyermeknek nincs ilyen alapkészsége. Ha összehasonlítjuk a kiindulási vonalakat, a roma gyerekek lemaradnak, és az iskolarendszernek problémája van, hogy segítse őket a felzárkózásban.

Ez azonban egyáltalán nem a roma gyerekekről szól. Bármely szociálisan rászoruló csoport gyermekei - akár Alabamában 1945-ben, akár Ausztráliában 1960-ban - összességében mindig és legálisan gyengébb eredményeket érnek el, amikor megkezdik a formalizált iskolarendszerbe járást.

Nincs értelme ezeket az okokat önmagában, a kultúrában, a fajban vagy a pszichológiában keresni. Hadd fogalmazzam meg egyenesen: ezek teljes fordulatok. Ha meg akarja változtatni az eredményt, vagyis jobb eredményeket szeretne elérni az iskolában, akkor meg kell változtatnia a társadalmi környezetet.

Tehát ezt mondhatjuk kotlebovci a spol. vezetnek faji előítéletek és sztereotípiák hullámán.

Teljes hülyeségeket mondanak. A kutatások azt mutatják, hogy a többségi vagy nem roma kisebbségekből származó, rossz szociális, családi és érzelmi körülmények között élő gyermekek iskolában vannak