befolyásolja

Lehet, hogy észrevette, hogy egyes gyerekek pozitívan viszonyulnak az iskolához, mások pedig nem. A brit Leicester és Leeds egyetemek kutatóinak a Science and Statistics áttekintésében megjelent új tudományos vizsgálata azt vizsgálta, hogy a gyermekek iskolához való viszonyát befolyásolta-e az iskolai szint, a szülők erőfeszítései vagy a gyermek genetikája és jellemzői. Néhány hónap múlva azt találták, hogy a legfontosabb a család társadalmi-gazdasági háttere és az utódok tanulási eredményeire való összpontosítás. Minél több szülő érdeklődik a gyermekek iskolai munkája iránt, és aktívan segíti őket, annál többet próbál a gyermek. Ugyanakkor azt is megállapították, hogy a szülők környezete és származása az iskolai erőfeszítések szintjét is befolyásolja, ami másodlagos hatással van a gyermekek tanulási eredményeire.

Szakértők szerint nem szükséges, hogy Ön és gyermekei órákig üljenek egy szobában és tanuljanak velük. Többnyire ilyen segítségre van szükségük a gólyáknak. Tényleg sok időt kell különítenie, és segítenie kell őket a tanulásban.

Iskola megkezdése előtt cserélje ki a gyermekszobát úgy, hogy a szoba közepe tanulási hellyé váljon. A gólya szobájának három zónával kell rendelkeznie - a tanulás, a játék és az alvás számára. A helyiségben rengeteg fénynek, friss levegőnek, kellemes hőmérsékletnek és rendnek kell lennie. Amikor egy kis iskolás hazajön, hadd lazítson játékkal vagy sportolással. Csak akkor tanulj vele.

Ha a gyermeknek nincs problémája az iskolában, és élvezi a tanulást, adjon neki nagyobb szabadságot a második osztálytól kezdve. Mindig intenzíven figyelje és bátorítsa. A harmadik osztálytól kezdve próbálja ki időről időre, és rendszeresen érdeklődjön sikerei és kudarcai iránt. Ha segítségre van szüksége, álljon mellette, és még intenzívebben fordíthat rá a szükséges időt.

Így a brit kutatások eredményei azt mutatják, hogy párhuzam áll fenn a gyermekek teljesítménye és a szülők arra irányuló erőfeszítései között, hogy támogassák őket tanulmányaikban. Ezért nagyon fontos, amikor rendszeresen érdeklődünk gyermekeink élete, iskolai munkája és társas kapcsolatai iránt, és pozitívan motiváljuk őket a további sikerre.

Ha a család nem elégedett az iskolával, mindig jobb, ha a gyereket másik iskolába helyezik át, mint hogy a gyermek előtt folyamatosan rágalmazzák és kritizálják a tanárokat. Ha az otthon élő gyermek hallja, milyen rossz az iskola, a család kritizálja a tanárok gyakorlatát, ill. iskolavezetés, nehéz elvárni tőle, hogy kedvelje az iskolába járást, tisztelje az osztályfőnököt vagy magát az iskolát. A szülők hozzáállását a gyermek kortárs kapcsolatai is befolyásolhatják. Gyakran előfordul, hogy a szülők jelenlétében egyéni osztálytársakról beszélnek, ill. megalázva a szüleiket, gyakran még nem megfelelő formában is megosztják az információkat. Mivel a gyermek hozzáállását elsősorban a család befolyásolja, az így megszerzett információk jelentősen megnehezíthetik az alkalmazkodást, a kapcsolattartást és az osztálytársak csoportjában való életet.

A fentiekből következően magát a gyermek viselkedését elsősorban a családi környezet befolyásolja. Minden eset egyedi. Ugyanezeket a viselkedéseket egyes szülők problémamentesnek, másokat viszont jelentősen problematikusnak érzékelhetik. Sajnos gyakran előfordul, hogy a szülők nem követik a szülői tevékenység következetességének alapelvét. Az úgynevezett a demokratikus nevelési stílus nem azt jelenti, hogy a gyermek bármit megtehet, amit akar. Minden gyermeknek olyan szabályokra, határokra van szüksége, amelyek biztonságérzetet és biztonságot teremtenek az életében. Velük a gyermek tudja, hogy a szülők milyen reakciókat várhatnak az egyéni viselkedéstől. Másrészt a szabályok és határok hiánya káoszt hoz a gyermek életébe, mivel soha nem tudhatja, hogyan reagálnak a szülők egy adott helyzetben. Gyakran másképp reagálnak a gyermek viselkedésének ugyanazokra a megnyilvánulásaira - ha egyszer nem veszik észre a nem megfelelő viselkedést, máskor büntetnek. Akkor nem tudja, miért büntették meg, amikor ugyanez a viselkedés korábban nem váltott ki ilyen reakciót szüleiben. Általánosságban elmondhatjuk, hogy a szabályok és határok beépítése a gyermek életébe pozitív változásokat eredményez a gyermek viselkedésében, megnyugszik és elfogadja a szülőktől az alapelveket. Természetesen, mint mindenben, fontos megtalálni a megfelelő kritériumokat.

További kutatások megerősítik, hogy a család a legfontosabb tényező, amely befolyásolja a gyermeket, jelentősen hozzájárulva személyiségének kialakulásához. Valójában a legtöbb jellemzőt, véleményt és végső soron az életmódot a családi és a családi nevelés befolyásolja.

"A gyermek a család terméke, ami megmutatkozik az övében is
jellemzői, viselkedése és értékei. "
E. Frýdková

A családi környezetet általában a gyermek szocializációjának és oktatásának elsődleges környezetének, valamint az emberi viselkedés alakításának legfontosabb tényezőjének tekintik. Meghatározó tényezőivel jelentősen befolyásolja a gyermek személyiségének fejlődését. Úgy értjük: a családon belüli kapcsolatok, a tagok kultúrája, milyen példaképek vannak gyermekeik számára, mi a gyermekgondozásuk, milyen kölcsönös tisztelet kifejezői, hogyan állnak a problémák megoldására, mik az értékeik, hogyan bánnak más emberekkel, vagyonukkal és idegenekkel, milyen a viszonyuk a környezetükhöz stb. Az orientációs család hatása elsődleges, mindennapi és nagyon széles, tartósan pozitívan vagy negatívan jelöli a gyermek életét.