Finnországban a tanároknak, az iskoláknak és az oktatásnak kellő presztízse és tisztelete van. Ezeket tekintik az ember jövőbeni sikerének valós értékének és alapjának.
Az oktatást a legértelmesebb beruházás területének tekintik, és nem a költségvetés költségtételének. Az óvodai nevelés pedig gyakran társul az Educare fogalmához - az oktatás, a tanulás és az ellátás szorosan összefüggő elemei.
Nincs klasszikus "óvoda"
Finnországban nincsenek hagyományos óvodák. 0–5 éves korban a gyermekeknek és a szülőknek joguk van az önkormányzat által biztosított napközi ellátására, amely szintén családi központ jellegű lehet.
A nemzeti kormány szintjén a Szociális és Egészségügyi Minisztérium felelõs ennek a korosztálynak a programjaiért. A finanszírozás és a programmenedzsment az önkormányzat feladata. A törvény szerint lehetősége van arra, hogy ezt a szolgáltatást általános iskoláknak vagy magánszolgáltatóknak "kiszervezze".
Az óvodában tartózkodás térítés ellenében történik, amelyet a család jövedelme alapján számolnak. A szolgáltatást az alacsony jövedelmű csoportok számára ingyenesen nyújtják.
A szülőknek lehetőségük van arra is, hogy igénybe vegyék az egyszeri otthoni ápolási támogatást, amelyet legkisebb gyermekük 3 éves koráig kaphatnak. A szülők hozzájárulása a gyermek költségeinek körülbelül 15% -a, de havonta legfeljebb 200 euró.
Egyes irodák különféle felügyelt napi tevékenységeket is szerveznek - sportos, kulturális jellegűek és természetűek, amelyek minden gyermek számára nyitottak. A díjak a család nagyságától és a közös jövedelemtől függenek.
Előkészítő év
A tankötelezettség megkezdése előtt egy évvel a gyermek felkészülhet az iskolakezdésre. Választható ingyenes előkészítő évet 6 éves kortól betölthet egy diák az óvodában - itt tölti az idejét 8.00 és 17.00 óra között. vagy az általános iskolában 8.00 - 12.00 óráig Városok és önkormányzatok biztosítják. A tanév augusztus elején kezdődik és június második hetében ér véget.
Már az óvodai felkészülés során a gyermekeket gyakran különféle rendellenességekkel diagnosztizálják. A vizsgálat pszichológiai, egészségügyi és szociális szempontból az óvodai vagy az alapfokú oktatás során történik. Több szakember átfogó vizsgálata és együttműködése, például logopédusok, gyógytornászok, pszichológusok, gyógypedagógusok, orvosok, de a hallgató tanára is.
A problémák azonosítása során a gyermekeket szüleikkel együttműködve nagy gonddal kezelik, hogy az iskolakezdéskor ne kelljen speciális órákra járniuk. Gyógypedagógus rendszeresen jár az óvodába, hogy segítséget nyújtson a sajátos nevelési igényű gyermekeknek. A nyelv fejlődését már kiskorától kezdve a szignálozás támogatja.
Óvodai osztályok és helyiségek
Az óvodák egyszerű, ötletes és egyben funkcionális felépítése és felszereltsége a gyermekekhez és igényeikhez igazodik. A gyermekeket gyakran csoportokra osztják a szülők igényei és igényei szerint. A felosztás változatos, és inkább kisebb osztályokra és különböző terekre oszlik, hogy a gyerekek megszakítás nélkül kisebb csoportokban dolgozhassanak, minden tevékenységben van helyük az önállóságra.
Az iskolák folyosóit, tantermeit és környékét gyermekmunkák díszítik. A cél a lehető legtöbb hallgató munkájának bemutatása, a saját előadásuk és sikerük érzésének túlélése és a környezetük megbecsülésének megtanulása.
Az osztályok többnyire szekrények, összecsukható emeletes ággyal. Egy pillanat alatt az osztály hálószobává válik. A gyerekek öltözve alszanak, csak a ruhájuk egy részét teszik le. Nem használnak pizsamát.
Étel a nap folyamán
Reggel nyolckor a tizedik, főleg zabpelyhet, egy darab gyümölcsöt, tejet és vajas kenyeret szolgálnak fel az ebédlőben. Akinek pedig nincs elég, annak továbbra is van teljes kiőrlésű kenyér, sonka, sajt, tea, víz. A gyerekek annyit vállalnak, amennyit esznek.
Ebédre, 11.30 körül. ugyanúgy működik. Az ebéd általában egy fogásos, zöldségekkel, gyümölcsökkel, tej- és vajkenyérrel kiegészítve - knäckebrot (amelyet Finnországban adnak minden étkezéshez).
A gyerekeknek kenyerük és gyümölcsük van az asztalon, itt nincs ivási rendszer. Arra vezetnek rá, hogy az étel időbe és erőfeszítésbe kerül valakinek, és nem tartozik a kosárba. Nincsenek szabványok és korlátozások.
Érdekelheti sorozatunk: Norvég faiskolák: mindenekelőtt a szabadság
Tiszta és piszkos öltöző
Kint az óvodák a lehető legtöbb szabadidőt töltik napközben. Kis csoportokban járnak az "óvoda" környékére, ahol tágas kertek vannak mászókákkal, hintákkal. A gyermekek szabadon mozoghatnak a játszótereken, és játékokkal játszhatnak. A gyerekek vízálló nadrágot, esőkabátot és gumicsizmát viselnek.
Kívülről a gyerekek egyenesen a "piszkos öltözőbe" mennek, ahol a felsőruhákat tárolják. Az öltözőben piszkos mez és egy tömlő is található, amely az ajtó előtt kihúzható, hogy megszabadítsa a gyerekeket a sártól. Az elemeket ezután a szárítóba helyezik, hogy délután tisztán tartsák őket. Elektromos szárítójuk is van gumicsizmához, kesztyűhöz és vízálló ruházathoz.
A "tiszta ruhatár" hasonló a miénkhez. Ott a gyerekek más ruhákat tárolnak. Ugyanakkor a gyermekek egyéb tevékenységeihez és játékaihoz is használják.
A játék és a tanulás feltételei
A multikulturális óvodai nevelés célja a játék és a tanulás kedvező feltételeinek megteremtése, érdekes tevékenységek felajánlása, amelyek során a gyermekeknek lehetőségük van társaikkal közösen fejleszteni ismereteiket és készségeiket. Játék, mozgás, döntéshozatal és konkrét kísérletezés módszereit alkalmazzák.
Támogatja a gyermek saját kezdeményezését minden tevékenységben, az önbizalom és a kritikus gondolkodás kialakításában. A gyermekeket és szüleiket arra ösztönzik, hogy működjenek együtt egy keretterv megtervezésében. A szülőket általában nagyon élénken érdekli a gyermekek tevékenysége a létesítményben. Aktívan belépnek a folyamatba, konzultálnak és véleményezik.
A terv nem osztja fel a tanítást tantárgyakra és órákra, hanem célokat határoz meg és különböző tartalmi egységeket tartalmaz:
- nyelv és interakció,
- etikai oktatás és vallás,
- tudomány és természetvédelem,
- egészségügyi ellátás,
- fizikai és motoros fejlődés,
- kultúra és művészet.
Az óvodai nevelésben nincs hivatalos értékelés a gyermekről, de fejlődését folyamatosan figyelemmel kísérjük.
Tanárok és asszisztensek
Az osztályokban általában 21 gyermek van, akiket egy tanár és két asszisztens gondoz. Egy tanár legfeljebb 7 3-7 éves gyermekért és 4-5 éves 3 éves gyermekért felel.
A középfokú végzettséggel rendelkező tanárok ötéves kor alatti gyermekekkel, az egyetemi végzettséggel rendelkező tanárok és asszisztensek pedig kizárólag 5 éves kortól kezdve dolgoznak. A gazdag és képzett személyzet csak egész nap támogatja az osztálytermi békét és nyugalmat, valamint a nevelés és az oktatás individualizálását. A tanárok kezdő fizetése 2000 euró körül van.
A tanárok együttműködnek egymással, például gyakoriak a közös osztálytermi szünetek és ebédek, ahol minden alkalmazott felváltva nem zavarja a zökkenőmentes napi rutint. Tízéves (majd ötévente) gyakorlat után egy finn tanárnak lehetősége van egy éves fizetett szabadságra jelentkezni a mentális kimerültség és a kiégés megelőzése érdekében.