A médialehetőségekben gazdag modern kor a profiktól a népszerűig olyan intenzíven nyújt minket ilyen információkkal, hogy sok lehetőség néha bizonytalanná válik. A teljesítményorientált idő a gyerekeket és a szülőket állandó értékelő helyzetbe hozza. Szüleim gyakran kérdeznek tőlem nevelési ügyekben, hogy valóban mikor tettek-e eleget. Különösen akkor, ha otthon van egy gyermekük, akinek diagnosztizálják a viselkedési rendellenességeket.

Első helyen a szülők joga van tanácsot kapni

Az internet azt a benyomást kelti, hogy minden már meg van írva, és csak meg kell találnia. Annál is inkább örülünk a "hétköznapi" tanácsadással kapcsolatos gyakori pozitív visszajelzéseknek, ahol elegendő néhány kommunikációs elvet átélni a szülővel, módosítani a tanulási rendet, játszani és mindenki elégedett. Az a benyomás, hogy a szülőnek magának mindent tudnia kell, sokakat elriasztja a szakmai szolgáltatások igénybevételétől a nehézség pillanatáig. Szeretném hangsúlyozni a szülők számára, hogy további szakértők felkérése szélesíti látókörüket. A gyermek diagnózissal történő "címkézésétől" való félelem megalapozatlan, mert a diagnózist csak több szakértő együttműködése határozza meg. Például velünk Pedagógiai pszichológiai tanácsadás és megelőzés központja több különböző megközelítésű szakértő van. Az ügyfeleknek általában lehetőségük van személyes megközelítésük és munkamódszerük megfelelőségének megfelelően választani. Míg egyes nehézségek csak egyszeri tanácsadást igényelnek, mások hosszabb távú terápiás beavatkozást igényelnek. A mai lehetőségek minden szülő számára helyet kínálnak kérdésekkel.

tanulsz

Az iskolás oktatás kommunikációs alapelvei:

Értékelje a pozitív viselkedést

Mindannyian a család fontos tagjai szeretnénk lenni. Elismerés nem mindig kell szavakban megfogalmazni. Néha még egy enyhe gesztus is felismeri az erőfeszítést úgy, hogy az érdektelenség gesztusa eldobhatja. Ezért győződjünk meg arról, hogy megbecsüljük a gyermeket, amikor úgy viselkedik, ahogy elvárjuk tőle. A pozitív magatartás dicsérete nem kényeztetés, világossá tesszük a gyermek számára, hogy törődünk vele és értékeljük erőfeszítéseit.

A sikoltozás nem túl sok

Sikításkor gyakran a saját érzelmeink eltúlzásához folyamodunk, amelyek halálunkkor irreálisnak tűnnek számunkra, és csak a csalódás marad. Kiabálással magunkra vállaljuk a gyermek érzelmi terheit. A szülőknek az alkalmazkodás terheit is át kell élniük mindennapi kapcsolataikban. Még otthon sem törődünk a gyerekkel, inkább arra összpontosítunk, hogy támogassuk a gyermekek helyzetének megküzdését. A szülőnek nem kell kiabálnia, elég, ha elmagyarázza a gyermeknek a viselkedés következményeinek lehetőségeit és biztosítja azok betartását.

Kerüljük az értékelő szavak használatát

A jó és a rossz értékelő szavak, amelyek abszolút helyzetbe hoznak minket. Mennyire tűnik hatékonynak az ember viselkedésének kommentálása. Kerüljük az iróniát, különösen a fiatalabb gyermekeknél. Ne hasonlítsuk össze a gyermekeket egymással, sem az osztálytársakkal, sem a társaikkal, sem a testvéreikkel, sem az életkorukban.

Mutassunk egy konkrét viselkedést

A figyelem a sajátos viselkedésre és a logikai következmények lehetséges alternatíváira erős oktatási erővel bír. Még a túl általános dicséret sem szolgálja a viselkedés irányítását. Ha hatékonyan kezeljük a napi rutint, akkor elegendő a dicséretet az elismerés megfelelő gesztusává csökkenteni és a motivációs hatást teljesíteni. Néha érzelmek hatására a szülők elérhetetlen fenyegetésekhez folyamodnakVegyük észre, hogy ez egyáltalán nem segíti tekintélyünket. Ezért megpróbálunk nem ilyen jellegű állításokat használni. Ha igen, jobb, ha humorral fogadjuk be őket, így ellazítva a légkört és továbblépve a valós lehetőségekhez.

Alternatívák

Az egyik legerősebb elv az különféle lehetőségek biztosítása a szükséges viselkedés kritikával vagy útmutatással. Mi felnőttek is elégedettek vagyunk a lehetőségek biztosításával a kötelezettségek teljesítésében, a rezsim szabályozásában vagy a prioritások meghatározásában. Amikor megkérdezzük a gyermeket, hogy mikor akarja elkezdeni a tanulást, ami azonnal megkezdődik, amint meg akarja érteni a projektet, mi amellett, hogy felelősségvállalásra ösztönözzük, saját kompetenciájának értelmében is megerősítjük. Ha szabályozzák, felelősségre vonja.

Érzelmek

Egyre nagyobb figyelmet fordítanak a gyermekek egyéniségére és a szigorú oktatás elhagyására. A társadalom minden szóra érzékeny, és a szülők gyakran megbotlanak a döntés előmozdítása és az irányítása között. Attól, hogy mérsékelt reakcióra törekszünk, elnyomják az érzelmeket. Gyakran hallom szüleimtől, hogyan haragudnak a gyerekekre. És milyen hatása van? Csak más negatív érzelmek és feszültségek a családban. A legegyszerűbb módja az nevezze meg érzéseit. A saját érzéseink megnevezésével a helyzet uraivá válunk, és ugyanakkor ugyanolyan emberek vagyunk a gyermek iránt. Érzelmeink ellenére ragaszkodunk a gyermek kívánt viselkedéséhez. Így fejlesztjük érzelmi intelligenciáját, mert a gyermek megtanulja megismerni saját érzelmeit, valamint mások érzelmeit, és a lehető leghatékonyabban együtt dolgozni velük. Ugyanakkor azt tanítjuk a gyerekeknek, hogy az érzelmeket nem elnyomják, hanem társadalmilag elfogadható kifejezési formává alakítják.