éves

El kell-e kezdeni egy idegen nyelv tanulását egy bizonyos életkor elérése előtt? El lehet sajátítani egy második nyelv elsajátítását idős korban is? Az emberek hajlamosak arról beszélni, hogy a kisgyermekek könnyebben tanulnak, mint a felnőttek. A gyermek fejlődésében van egy szakasz, amely a nyelv elsajátításának kritikus periódusaként írható le?

Eddig nehéz volt ezeket a laikus véleményeket bizonyítani, de Monika S. Schmidt, az Essexi Egyetem, Nienke Meulman és munkatársaik, a hollandiai Groningeni Egyetem Nyelvi és Megismerési Központjának munkatársai nemrégiben megpróbálták bizonyítsd ezt. Valójában az általuk alkalmazott agyképek és innovatív statisztikai módszerek azt sugallják, hogy az agy képessége egy új nyelv elsajátítására az életkor előrehaladtával fokozatosan csökken.

A gyerekek könnyebben tanulnak

Azt mondják, hogy egy bizonyos nyelvnek kitett gyermekek "szivacsként szívják fel". Ez azonban nem elegendő annak bizonyításához, hogy létezik egy kritikus időszak a nyelv elsajátításához. Bebizonyosodott, hogy a gyermekek számára könnyebb és fontosabb megtanulni a körülöttük beszélt második nyelvet. A gyerekek több időt és erőfeszítést fordíthatnak egy idegen nyelv megtanulására, míg a felnőttek mindennapi életükben számos más igényt támasztanak, mint például a munka vagy a háztartás. A gyermekek motivációja a beilleszkedésre is sokkal nagyobb a felnőttekhez képest. Az első nyelvtől kezdve a kiejtés és a nyelvtani szokások kevésbé gyökereznek a gyerekekben, így könnyebben leküzdhetők. Természetesen bármilyen típusú tanulás az életkor előrehaladtával egyre nagyobb kihívást jelent. Ezen tényezők közül azonban egyik sem beszél a gyermek fejlődésének egy meghatározott kritikus időszakáról, amelyben könnyebben tanulhat második nyelvet.

Mindezen előnyök mellett, amelyeknek köszönhetően a kisgyermekek könnyedén legyőzhetik az időseket, egyetlen minőségi különbség van: Még egy nagyon ügyes idegen nyelvű diák is jelentősen különbözik a fiatalabbaktól, ha a nyelvtan helyes és következetes használatára van szükség. Schmidt professzor elmondja: „Amikor értékelem az idősebb hallgatóim írott munkáját, akik nem angol nyelvterületről származnak, azt veszem észre, hogy bár elképesztően jól tudják használni a szókincs, a megfelelő stílus és az átfogó nyelvtan széles skáláját, gyakran megtalálják a nyelvtani szabályok nehezen kezelhetők. ”Hogyan lehetséges, hogy az egyszerű és közös szabályokat egyértelműen lehetetlen megtanulni, miközben az idősebb tanulóknak csak néhányszor szembesült szavai gond nélkül beillenek.?

A fejlődés kritikus periódusának gondolata

Úgy tűnik, hogy vannak bizonyos nyelvtani "mappák", amelyekben egy nyelv haladó hallgatója is folyamatosan nem használja helyesen. A kisgyermekek azonban könnyen és kényelmesen kezelhetik őket. Ez a megállapítás képezi az ötlet alapját kritikus periódus a fejlődésben - korlátozott időtartamú, általában a pubertás kezdetéig tartó ablak, amelynek során az emberi agy különösen érzékeny a nyelvi inputokra, beleértve a nyelvtant is. Miután ez az "ablak" bezárult, kifejezetten meg kell tanulni a nyelvtan szabályait, és az emberek számára sokkal nehezebb internalizálni őket.

A hagyományos statisztikai módszerek alkalmasak az idősebb tanulók nyelvtudásának lassú csökkenésének megragadására. De velük nehéz megfigyelni az általános korosztályt és észlelni a hirtelen csökkenést, ami egy kritikus periódus jelenlétét jelzi. "Ezért nemrégiben készült tanulmányunkban egy viszonylag új elemzési módszert használtunk, általánosított addíciós modellezés néven. Eredményesen elérhetővé teszi a nyelvtanulás kimenetelét az egész korosztályban, ugyanakkor figyelembe veszi az olyan tényezőket is, mint a nyelv használatával eltöltött idő mennyisége ”- írja le részletesen Schmidt professzor.

EEG agyjelek kutatása

A kutatás szerzői 29 természetesen beszélő német résztvevőnél és 66 diáknál elemezték az agy aktivitását, akik sorrendben másodikként tanultak németül. A kutatók az EEG-hullámokat követték, miközben a résztvevők helyes német mondatokat és nyelvtani hibákat tartalmazó kifejezéseket hallottak. Német nyelven az alapvető menü egy taghoz tartozik - hím (der Garten - kert), nő (die Brille - szemüveg) és közepes (das Haus - ház). A német anyanyelvű résztvevőknél, akik ellentmondást hallottak a tagok és a főnevek, például a das Garten között, sikerült erős agyi reakciót felvenni erre a hibára. A többi résztvevő gyakran nem adott választ egy ilyen hibára, vagy szóválasztási hibának, és nem nyelvtani hibának tartotta.

Minél előbb, annál jobb

Ez különösen igaz azokra az emberekre, akik később kezdték el tanulni a nyelvet. Ezek a változások azonban az egész korosztályban fokozatosak voltak - a szerzők nem vettek észre nagyobb ugrást. "Eredményeink arra utalnak, hogy nincs kritikus periódus a fejlődésben, ezért különösen fontos, hogy ne késleltessük a második nyelvtanulás kezdetét túl későre." mondja Schmidt Monika nyelvészprofesszor. A szerzők elismerik, hogy kutatásaiknak számos korlátja van, amelyeket a jövőben meg kell vizsgálni.