irányítani

Leginkább gyermekeink számára tudjuk jelezni, mit várunk tőlük,
hogy lehetőséget adunk nekik a környezetük kezelésére.

- Martin Selgman - pszichológus

Amikor arra kérjük a gyereket, hogy találjon választ magának, ahelyett, hogy elmondaná neki, üzenetet küldünk neki, hogy megtanulhatja saját kezdeményezésére támaszkodni. Pszichológus Martin Seligman úgy véli, hogy az a lehetőség, hogy a gyerekek megtapasztalják, hogy tudnak valamit tenni, választ találni vagy valamit megmenteni, erősíti az önbizalmukat. Felismerik, hogy cselekedeteik kiszámítható eredményeket hozhatnak, és hogy a sikerhez vezető út saját döntéseik és kitartásuk révén vezet. Lawrence E. Shapiro A gyermek érzelmi intelligenciája és fejlődése című könyvében kijelenti: „Sok szülő tévesen úgy véli, hogy annak az érzésnek a megteremtése, hogy tehetünk valamit, ugyanaz, mint az új készségek elsajátítása. Ezzel az ötlettel végtelen számú tanórán kívüli tevékenységbe veszik gyermekeiket, ezzel érezve őket azzal, hogy tevékenységeik ütemezése irányítja őket. De ez a mozgalmas ütem paradox módon ellentétes lehet azzal, hogy a gyerekek megtanulják az önellátást. Ugyanis az az érzés, hogy külső erők irányítanak minket, gyakran a belső motiváció elvesztéséhez vezet. ”

Mint pszichológiai fogalom önellátás valaminek az irányításának belső érzésére utal. Azt is felfogják, hogy képesek megérteni, beilleszkedni és hatékonyan reagálni a környezetre. Ez a kontrollérzet fontos tényező az önmotivációban, és a sikeres emberek egyik jellemzője. Ha a gyerekek meghatározhatják saját céljaikat, akkor ezt az önkontroll érzetet adod nekik. Amikor a gyerekek tudják, hogy kontrollálni tudják a helyzetet, előnyeik általában javulnak. El kell kezdeni azzal, hogy többet vár el a gyerekektől. Ez arra kényszeríti őket, hogy többet várjanak el maguktól.

A gyermeknek elegendő lehetőségre van szüksége ahhoz, hogy megtanulja irányítani a világát

Ha segíteni akar gyermekének abban, hogy elsajátítsa az önellátás érzését és tudatosan irányítsa ügyeit, ez pedig növeli kezdeményezőkészségét és önállóságát, elvárja, hogy több dolgot is egyedül csináljon. A tendencia azonban ellentétes. Egyre több szülő szeretne segíteni, többet adni a gyerekeknek, és kevesebbet követel tőlük.

Gondoljon arra, hogyan jutalmazza gyermekeit

A múltban állandó dicséret és figyelem állítólag segíti a gyermekeket a magas fokú önbizalom kialakításában. De az idő múlásával a szakértők azt találták, hogy ennek éppen az ellenkezője igaz. Ha a gyerekeket otthon vagy az iskolában ösztönzik az általuk végzett munkára, például különféle pontokkal, csillagokkal, zsetonokkal, édességekkel, akkor kezdik érezni, hogy a tanulás csak egy jutalomszerzés módja. Természetesen a dicséretnek megvan a maga helye abban, hogy a gyermekeket nehéz dolgokra ösztönözze, de elveszíti értelmét, amikor nagyon.

Ezért a pszichológusok javasolják, hogy a dicséretet csak szükség esetén alkalmazzák, különben nem, mert gyorsan elveszíti hatását.

Az iskolában a diákoknak értékelniük kell magukat

Az önértékelés egy másik módja annak, hogy növelje a gyermekek irányítását az iskolai teljesítményeik felett. Amikor a diákokat arra kérik, hogy jelöljék meg saját munkájukat, általában a tanár és a saját jegyük egybeesik, vagy nagyon közel vannak egymáshoz. Úgy tűnik, hogy az a tény, hogy véleményüket komolyan veszik, növeli a gyermekek érdeklődését mások véleménye iránt.

A gyermek a családban is értékelheti önmagát

Az előző elv a családban is működhet. Ahelyett, hogy ellenőriznéd, hogyan teljesítették a gyerekek a házi feladatukat, mondd meg nekik, hogy érjenek el egy-öt. Egy pont a legrosszabb teljesítmény. Ezután értékelje gyermeke teljesítményét. Hasonlítsa össze értékeléseit. Magyarázza el a gyermeknek, hogy az Ön és értékelése nem térhet el háromnál több ponttal az eredmény elfogadhatósága érdekében. Ily módon a gyerekek nemcsak gyorsabban, de lelkiismeretesebben is ellátják feladataikat.

Tanítsa meg a gyerekeket a célok kitűzésére

Egy másik módja annak, hogy a gyermek a szokásos teljesítményen túl tudatosabban tudja irányítani az ügyeit, az, ha megtanítja rá, hogy tűzzen ki célt és tervezzen rá. Fontos, hogy a gyerekek képesek legyenek a feladatot (kötelezettséget) több kisebb részre osztani és fokozatosan megvalósítani. Az idő szervezésének fontos eszköze és egy olyan módszer, amely sok embernek segít fenntartani az önmotivációt. A feladatok apró lépésekre bontása megkönnyíti a kihívást jelentő feladatok elvégzését is. Amikor a gyermek apró lépéseket követ, sok feladatot képes kezelni. Amellett, hogy képes a feladatot kisebb részekre osztani, a gyermeknek hozzávetőlegesen meg kell tudnia becsülni a feladat elvégzéséhez szükséges időt is.

Ha a gyermek tíz évesnél fiatalabb, érdemes elkészíteni egy táblázatot, amelyben felírja az egyes feladatokat (lépéseket) és az időt.

Lawrence E. Shapiro A gyermek érzelmi intelligenciája és fejlődése című könyvében a következő táblázatot javasolta:

Szerepem:
A feladatot a következő lépésekre osztom:
Ideje egy lépést tenni:
Dátum: Az 1. lépés befejeződött:
Dátum: A 2. lépés befejeződött:
Dátum: A 3. lépés befejeződött:

Ahogy a gyerekek fokozatosan megszokják saját felelősségüket, nő az önbizalom. Így fokozatosan egyre több szabadságot adhat nekik, és lehetőséget teremthet más feladatok kezelésére. Ily módon a gyerekek olyan készségeket sajátítanak el, amelyek felnőttkorukban segítik őket. Nekik köszönhetően megbízható emberek lesznek, akik erős kapcsolatokat tudnak kiépíteni, és a munkahelyen is népszerű kollégák.