A városokban a romák általában egy helyen élnek, ami azt jelenti, hogy a gyerekek egy tankerület alá tartoznak. Milyen következményei vannak? Tisztán roma osztályokat vagy egész iskolákat alapítanak. Először Vranov nad Topľou városa kapott panaszt, hogy ilyen módon szegregál.

szegregált
NÉMETH BORIS Iskoláinkban valami hasonlót találhatsz szlovákul: csak a legjobb roma gyerekek kerülnek vegyes osztályba.

a Vranov nad Topľou-i Lúčna Általános Iskola igazgatójának nem tetszik a roma név. Blažena Matisová inkább "boldog gyerekeknek" nevezi roma növendékeit. Idővel azonban az ismert névadás keserűvé válik. A lučnai általános iskolában négy szigorúan tagolt osztály működik a második szakaszban. Áčka tehetséges gyerekeknek szól, akiknek IQ-ja meghaladja a 130-at. A Béčka egy osztály a "hétköznapi" gyermekek számára, ahol néhány roma tanuló is van. Nos, kicsim, "vidám osztálynak" hívják. Amikor rájövünk, hogy ez egy tisztán roma gyermekekből álló szegregált osztály, mosolyunk megdermed. Mivel valóban vidám ebben az osztályban, a leggyengébb eredményeket is eléri. A hallgatók körülbelül felének ötöse van a jelentés kártyáján. Vidám osztályok csak a második osztályban jönnek létre, mivel ekkor a közeli Čičava roma közösségből érkeznek gyerekek az iskolába, akik a helyi iskolában jártak az első osztályba. Így míg a lúčnai általános iskolában a tanulók mindössze 1,52 százaléka esett ki első osztályban (csicskai gyerekek nélkül), addig a második osztályban (csicsavai gyerekekkel) 11,6 százalék.

Szlovák integráció

Az igazgató nehéz helyzetben van. Húsz évvel ezelőtt csak tíz tanuló érkezett hozzájuk a közeli csicskai roma közösségből, ma nyolcvanan vannak. Mivel intellektuálisan vagy atlétikai szempontból nem elég tehetségesek, a második osztályban csak két osztály áll rendelkezésükre: a B-oldal és a B-osztály. Egy ideális világban a roma diákok az osztályok felét teszik ki. De a való világban ez más. A lakásokban csak néhány roma tanuló van, mert ha egy harminc tanulóval rendelkező osztályban nyolc „vidám” tanuló van, akkor a nem roma szülők már panaszkodnak, és más iskolába helyezik át gyermekeiket. A többiek pedig esőben vannak. "Ez egy ilyen integráció a szlovák nyelvbe. Csak a legjobb roma gyerekek járnak vegyes osztályba "- magyarázza Jarmila Lajčáková az Etnikum és Kultúra Kutatóközpontjának munkatársaitól, aki már régóta foglalkozik a csicskai oktatással ebben az iskolában.

Melyik roma kerül baromságba? Azok, akik eljönnek az igazgatóhoz és elmondják neki, hogy nem akarnak vidám osztályban gyerekeket vállalni. Eszerint Matisová igazgató tudja, hogy ezek a szülők törődnek az oktatással, és támogatni fogják gyermekeiket az otthoni tanulásban. A pólóban a diákok gyorsabb ütemben haladnak - például az elektronikus Edupage rendszerrel kell dolgozni. "Még a csecsemőben is normálisan tanulnak. Házi feladat is szükséges, de a gyerekek nem csinálják meg "- magyarázza a különbségeket az igazgató. Hozzáteszi, hogy minden gyermeknek megvan a saját tanársegédje, emellett korrepetálást is kínálnak a hallgatóknak. Nos, azokhoz a gyerekekhez sem mennek.

Ebben az általános iskolában a helyzet nem kivételes. A szakértők egyértelmű küszöböt határoznak meg: ha az iskolában a roma tanulók száma meghaladja a húsz százalékot, akkor várhatóan az iskola szegregálódik. Ez elsősorban annak érdekében, hogy megakadályozzák a nem roma tanulók iskolából való kiáramlását. Míg az ilyen küszöbértékű iskolaigazgatók ismerik a szegregáció szép beszédét, pragmatikusaknak kell lenniük. Ha nem akarják elveszíteni a tanulókat, akkor el kell különíteniük a romákat. Ezért a szakértők kezdik mondani, hogy a szegregáció kezelése érdekében valami magasabbra kell tekintenünk - a városvezetés. "A városi szintű szegregáció elgondolása nagyon fontos. Próbáljuk meg úgy beállítani, hogy az iskolákban a roma gyerekek ne haladják meg a 20 százalékot "- magyarázza Lajčáková.

A teljes cikket elolvashatja, ha .sweek Digital előfizetést vásárol. Lehetőséget kínálunk a .týždeň és a Denník N közös hozzáférésének megvásárlására is.