Az a gyermek, aki betöltötte a 6 éves fizikai életkorát és elérte az iskolai érettséget, az általános iskola első évfolyamába kerül. Ezek a legfontosabb kiindulópontok az iskola követelményeinek sikeres kezeléséhez. Ebben a korban a gyermek jelentős fejlődési változásokon megy keresztül, amelyek feltétele az érés és a tanulás.
Az iskolai érettség a gyermek olyan szintű fejlődésének elérése, amely biztosítja az iskolai igények sikeres kezelését. A gyermek központi idegrendszerének érettségének ellenállónak kell lennie a stresszel szemben, képesnek kell lennie a koncentrációra és az érzelmi stabilitásra. Nagyon fontos az óvodás iskola érettségének vizsgálata.
Fizikai és egészségi állapot
A gyermek iskolakezdésre való fizikai felkészültségének értékelése a körzeti orvos hatáskörébe tartozik. A fizikai érettség azonban nem az általános érettség elsődleges mutatója, de ezt figyelembe kell venni. Értékelik a gyermek magasságát és súlyát, amely a gyermek testszerkezetének minőségi átalakulását, a végtagok meghosszabbodását, a fej relatív csökkentését, a törzs szűkülését és ellaposodását jelenti. A gyermek mozgása pontosabb, gazdaságosabb, simább.
Érzelmi érettség
Arról van szó, hogy elérjük a relatív érzelmi stabilitást, visszavonuljunk az impulzív reakcióktól. Az impulzív viselkedés, az érzelmi labilitás, a túlérzékenység, a sírás, a koncentráció hiánya, a függetlenség, a dac és az agresszió az iskolaképtelenség jelei közé tartozik.
Társadalmi érettség
Feltételezi a gyermek fejlett igényét, hogy találkozzon más gyerekekkel, társaikkal, képes megfelelni a gyermekcsoportok alapelveinek és érdekeinek. A gyermeknek kellően önállónak kell lennie, és életkorához képest független a szülőktől, képesnek kell lennie arra, hogy megfelelő felelősséget vállaljon tetteiért és az iskolai kötelességek teljesítéséért, és vállalja az iskolás szerepét.
Szó
Nem szabad jelentősen zavarni, a normán belül enyhe dyslalia lehet. A gyermek fonológiai tudatossága a gyors és sikeres olvasás egyik alapfeltétele. Ismerje a szó első, utolsó betűjét, helyes kiejtéssel rendelkezik, kommunikál, tartalmat reprodukál (pl. Mese), kifejező képességekkel rendelkezik.
Matematikai készségek fejlesztése
A szám megértéséhez meg kell érteni a minőségi címkézés alapfogalmait: kevés - sok, több - kevesebb, vizuális becslés alapján számbeli különbség, fel kell mérni a hosszhoz, mérethez, vastagsághoz, sorrendhez stb. Kapcsolódó tulajdonságokat.
Grafomotorika
A ceruza helyes tartásának elsajátítása, a notesz hajlása, írásnyomás. Tisztelet a balkezességnek.
A JÖVŐBELI PRIORISZTORRA KELL TUDNI:
- öltözzön és viseljen külön-külön,
- rögzítse a gombokat és kösse össze a húrokat,
- Egyél és tálalj külön a WC-n,
- ejtsd ki helyesen az összes hangot,
- hogy bonyolultabb mondatokban is folyékonyan fejezze ki magát,
- úgy rajzoljon, hogy a vonalak szilárdak és megingathatatlanok legyenek, a sablonnak megfelelően kielégítően rajzoljanak különböző alakzatokat (négyzet, kör, szív stb.), a sablon szerint kielégítően rajzoljon különféle karaktereket (kockadarabok, négylevelű lóhere stb.) .),
- rajzolj egy karaktert az összes alapvető karakterrel (legyen fej, törzs, végtagok),
- kivág egy egyszerű alakot az előre megrajzolt vonalnak megfelelően,
- felismerni és megkülönböztetni az alapszíneket,
- tájékozódni az űrben, tudja, hol van elöl, hátul, fent, lent, jobbra, balra,
- tájékozódás a társadalmi környezetben (tudja a nevét, címét, életkorát);
- tájékozódás a természetben (ismer néhány állatot);
- térbeli tájékozódás;
- időbeni tájékozódás.
ŘÍČAN et al.: Gyermekklinika. Prága, Grada. 2006.
ZELINKOVÁ, O .: Pedagógiai diagnosztika és egyéni oktatási program. Prága, portál. 2011. véglegesség (jobb-bal).