kladeková
A gyermekek fogantyúi nem tudják, hogyan kell helyesen tartani a könyvet. Fejjel lefelé is tartják, és egyáltalán nem kell észrevenniük. De a könyv A kis Aničkáról (Buvik 2017) Inger és Lasse Sandberg által nem tartható rosszul. Kétoldalas, egyrészt történet, másrészt. A fogantyúk nem fognak tévedni, és nemcsak ők fognak örülni Aničkának. A könyv a legjobb olvasmány a 0-3 éves gyermekek számára, mivel egyszerű és egyben ötletes módon fejleszti a gyermekek beszédét és fantáziáját.

Olvassunk együtt, na és, ez rendetlenség

Tudod, miért szeretik a gyerekek a legjobban a rendet? Természetesen, mert azonnal rendetlenséget tudnak okozni belőle (ez a felnőttek válasza). "Amint a dolgaimat a helyére tettem, körülbelül négy órába telt, a gyerekek bejöttek és azonnal mindent eldobtak" - hallom fejemben egy játékos hangot, csodálkozom a világon, a sajátomon, anyámmal beszélgetve. barátnője egy hete. De a kisgyermekek számára a "mindent újra eldobni" felfedezést jelent, és ez a feladatuk. Ezért azonnal azonosulni tudnak a történet főszereplőjével, a kis Aničkával, aki éppen olyan, mint ők. A könyvet úgy is illusztrálják, mintha a gyermek maga ceruzával rajzolta volna meg. Anička egy kedves gyermek, rózsaszínű golyókkal, és nem széttartja a kezét, mint minden kíváncsi ember. Gyermeke barátja és segítője lesz, és olyan, aki ismeri a válaszokat az élet fontos kérdéseire.

Aničká birtokolja a labdát. De hol?

Akkor hol? Gyermeke megnézi a könyvet, csak betűket lát, de a szeme lekötött, mert hallotta, hogy Aničkának van labdája, és neki is van, mert minden "kisfiú" még mindig birtokolja ezt a fontos kerek tárgyat. Lapozás közben válaszolnia kell a kérdésre. Csak amikor megfordítja a levelet, látja, hogy a labda a polcon fekszik. Érthető kérdés: "Hol van?" És az egyszerű kép válaszként lelkes válaszra vezeti a gyereket. - A polcon - fakad ki. Az első történet a különböző dolgok megtalálásának ezen elvén alapszik.

Az Aničkát éppen azért ajánlom a szülőknek, mert hozzájárul a gyermek beszédének fejlődéséhez, és egyúttal interaktív olvasásra tanít. Szülőként nem vagy mechanikus olvasó, akinek hosszú a monológja, és nem csak a gyerek nehezen hallgat. Épp ellenkezőleg, te vagy az, aki kér, beszélgetsz a gyerekkel, kapcsolatot alakítasz ki. És ez az interaktív olvasás alapja. Ugyanakkor a gyermek képes megjósolni, mit fogsz neki feltenni egy visszatérő kérdésnek köszönhetően. És ez a tudás rendkívül megnyugtatja. Van benne egy bizonyos rezsim, nem érzi magát elveszettnek a szövegben, hanem éppen ellenkezőleg - mint otthon. A rendet az is megalapozza, hogy Anička választ keres arra a kérdésre, hogy hol van virág, párna vagy macska - ezeket a saját szobájából ismeri.

Amikor olvasónk megtudja, mi van Anička lakhelyén, a történet talán még szórakoztatóbb része kezdődik - eldobva. Anička meg akarja lepni édesanyját (szokás szerint!) És így minden olyan dolgot lefordít, amit kis olvasónk megtanult. Ily módon egy nagyon szelíd, de pontos humorelmélet jön létre. Közvetlen tanúi vagyunk annak, mi történik, ha a dolgok oda kerülnek, ahol nem tartoznak - és ez nevetséges. A gyerek nevet, amikor beteszi Anička virágcserepét a ruha zsebébe, de ez nem tartozik oda, ő ő, és a szülő megkérdezi tőle: "Hol van Anicka virágcserépe?" - ez egy poén, mintha magától találta volna ki. A történet vége katartikus, mert anya jön. Azt keresi, hol van szeretett Anička. Az, aki már belefáradt a dolgok fordításába, az ágy alatt fekszik. De olvasónk nem fáradt, és azonnal újabb történetet követel.

Karácsonyi nyomozó

A második történet a gyermekek életének legfontosabb elemeit tartalmazza: karácsonyt, ajándékokat, barátságot és rejtélyt. Utódod már nincs a mindentudó és mindentudó Olvasó szerepében, ő lesz az, aki Aničkával ellentétben nem ismeri. Anička elveszíti karácsonyi ajándékát. A kis olvasó még a hétköznapokon is kissé titokzatos karácsonyi hangulatot él át, mintha saját magának kellett volna megkapnia az ajándékot. Ugyanakkor, amit minden igazi olvasó megtapasztal, az az izgalom, hogy tudni akarja, mi az egész! A történet része egy nagybácsi is, aki szintén nem tudja, milyen ajándékot veszített el Anička. A gyermek szereti, ha a felnőttek nem tudják, ugyanakkor a könyvben szerepel egy fontos terápiás hivatkozás. Tekintsük gyermekeinket olyan lényeknek, akik ismerik, de segítségre van szükségük ahhoz, hogy kifejezzék magukat. Gyakran vagyunk azok a szülők, akik nem igazán tudják, hogy gyermekeink mit éreznek és mit élnek meg. Ezért kell megkérdeznünk.

Várj, segítek megtalálni

Anička tudja, a nagybácsi nem tudja, de bár nem tudja, segíteni akar az elveszett ajándék megtalálásában. Csodapohara van és tele van ötletekkel. Anička azt mondja neki, hogy a csúszdája haszontalan, a bácsi pedig nem sértődik meg, és tovább néznek. A fantázia világába vezető rövid tanfolyam mellett, amelyben Anička és én felfedezzük vele, hogy egy közönséges üveg lehet egy távcső, amely eljuttat minket a csodás világokba, azt is megtudjuk, hogy ha valami nem sikerül, akkor sírhatunk, de újra meg kell próbálnunk.és végül beválik. Ha nem adjuk fel, akkor megkapjuk, amit szerettünk volna. És megtudja, hogy Anička végül megkapta a legjobb ajándékot, amit kívánhatott, ha elolvasott róla egy könyvet.

Inger és Lasse Sandberg
A kis Aničkáról
Milan Žitný fordítása
Buvik, 2017