A 2–6 éves gyermekek számára a magánóvodában szakmai ellátás biztosított. Nyitott a különböző nemzetiségű gyermekek számára, természetes ösztönző környezetet teremtve, és közvetlen kapcsolatot teremt az idegen nyelvekkel. A magánóvoda egy átfogó oktatási rendszer része, egy általános általános iskolával és egy gyermekiskolával, amely a kassai Jiskrová 3. címen található. Koncepciója Maria Montessori modern filozófiai irányzataion és pedagógiáján alapszik.

kassa

A legfontosabb számunkra az, hogy a felnőttek hogyan és milyen környezetben dolgoznak a gyerekekkel, és mindenekelőtt milyen személyiségek. Mit csinálnak valójában, és tudják, milyen személyiségeik és példaképeik vannak a gyermekek számára, hogyan bánnak a gyerekekkel és milyen értékeket élnek. Mivel a 6 évesnél fiatalabb gyermekek kivételes erővel rendelkeznek, univerzális képességük van arra, hogy egész életükben csak egyszer, kizárólag lényük révén kapjanak tudást az egész környezettől. Felszívják a felnőttek és gyermekek fizikai terét, nyelvét és mozgásait. "Úgy dolgoznak", mint egy szivacs - mindent felszívnak, amivel találkoznak, és megtartják, amire szükségük van további természetes fejlődésükhöz. A gyermek elméje úgy működik, mint egy fényképezőgép redőnye, automatikusan, most, azonnal, tökéletesen és örökké örökké rögzíti azt, amit rögzít. Az impulzusok minősége a fontos, nem a gyakoriságuk és a mennyiségük.

Megadjuk a gyermekeknek azt, amire az óvodás korban szükségük van, hogy boldogok, elégedettek és boldoguljanak: felfedezzék és felfedezzék, megérintsék a tárgyakat, manipulálják őket a felnőttek felesleges beavatkozása nélkül. Saját kezdeményezésre önállóan tanulnak, ami ösztönzi a koncentrációt és az önfegyelmet. Az előkészített biztonságos környezet tiszteletben tartja és védi a gyermek életritmusát. A békés, esztétikus, logikusan felépített és elrendezett teret úgy alakították ki, hogy megfeleljen a gyermek tevékenységének mértékének, valamint a szabadság és a fegyelem keverékét adja. A pedagógusok azért dolgoznak a gyerekekkel, hogy képesek legyenek önállóan megoldani a problémákat, jó eredménnyel megszerezve az önállóságot, az elemző gondolkodást és az elégedettséget. A gyerekekkel dolgozó tanárok és felnőttek számára inkább a kreatív és partnerségi megközelítést részesítjük előnyben. Komolyan vesszük a gyerekeket, és tisztelettel bánunk velük. Az óvodai környezetben a felnőttek megfigyelőként, partnerekként és a gyermekek tevékenységének forgatókönyvíróiként működnek. Támogatják és ösztönzik a gyerekeket a tudás felé vezető úton, és a bevált didaktikai eljárások segítségével felkészítik számukra az optimális környezetet, amely maximálisan stimulálja fejlődésüket.

Megtanítjuk a gyerekeket arra, hogy kijönjenek a különböző életkorú és képességű gyermekekkel és felnőttekkel, fogadják el a különbségeket és tanuljanak tőlük, tartsák tiszteletben mások munkáját és munkaterületét, valamint udvariasak legyenek egymással. Megtanulnak bocsánatot kérni és üdvözölni egymást, és udvariasan kifejezni követeléseiket. Aktívan részt vesznek a rend fenntartásában azáltal, hogy a megfelelő helyre elteszik az eszközöket és mindent, amivel dolgoznak.

Az érzékszervi érzékelés kreatív fejlesztése elmélyíti a kommunikáció minőségét, amelynek nem csak szavaknak kell lennie. Hangsúlyozzuk a beszélt nyelvet, mint minden nyelvi kifejezés alapját. Környezetünkben a gyermek pontos szókincset hall és használ minden tevékenységhez. Megtanulják a tárgyak, anyagok, geometriai alakzatok, zeneszerzők, növények, matematikai műveletek nevét és nevét. A kutya kutya és szuka, olyan hangokat ad ki, mint a hav havi, és veszélyes megközelíteni az ismeretlent. Csak néhány felnőttnek kell "értelmeznie" azt a havo havkát és készítenie egy bibinkát:). Minél hamarabb megtanulja a gyermek a szlovák nyelv helyes beszédét, annál hamarabb és mélyebben tudja elkötelezni magát más nyelvek és tevékenységek mellett. Kétéves kortól tanítunk angolt, ötéves kortól más idegen nyelveket. Egyértelmű igent mondunk a nyelvekre, különösen a szlovákra, és intenzíven fejlesztjük azt a környezetünkben.

A szenzoros érzékelés fejlesztésének speciális didaktikai anyagai és eszközei lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy tisztázzák és elsajátítsák az alapfogalmakat. A gyermek annak megértésével, hogy a világ szín, méret, tartomány, forma, forma, hang, tapintás, íz és szag egyidejűleg megszerzi az alapját a zenével, matematikával és az idegen nyelvekkel kapcsolatos egyéb készségek fejlesztéséhez. Az érzékszervi segédeszközök közvetlenül hatnak a kisgyerek szenzoros "antennáira", és így a tanulás a felfedezés természetes eredményévé válik. Fejlődik a gyermek természetes gondolkodási, értékelési és becslési képessége.

Az óvodáskorú gyermekek felnőttekkel akarnak lenni, és részt akarnak venni mindennapi tevékenységeikben. A gyakorlati élet segédeszközei lehetővé teszik számára ezt, és amikor a második és harmadik év között óvodába kezd, megkönnyítik az óvoda és az otthon közötti kapcsolatot. A gyerekek imádják óvodánk környezetét, mert minden benne van, valóságos és valóban működik. Vonzó és stimuláló segédanyagok, érdekes könyvek, interaktív tábla vagy gyönyörű élő orchideák egyre tartósabban érdeklik őket, mint a kereskedelmi játékok. Minden eszköz csak egy kivitelben érhető el. Ennek eredményeként ritkán fordul elő, hogy a gyerekek megtanulják a társas interakciót és az együttélést, ha egyszerre több eszközt akarnak használni. A gyerekek úgy érzik, hogy szabályokra van szükség. Természetesen ragaszkodnak hozzájuk, mert tudják és el tudják hinni, hogy tisztességesen, mindig és egyformán vonatkoznak mindenkire, és szükség esetén megváltozhatnak.

Oktatási rendszerünk célja, hogy segítsen a gyerekeknek megvalósítani saját egyéniségüket és egyediségüket, felkelteni az érdeklődést a tanulás iránt, felelősségteljesek és tiszteletteljesek önmagukkal, másokkal és a környezettel szemben. Hozzon létre kompatibilis környezetet a családdal, hogy a szülő elfogadja, hogy az intelligencia fejlesztése szükséges és lehetséges, de az intelligencia nem szaporodhat, és a gyermek fejlődése nem verseny a szomszédokkal és a Facebook-szal. A nevelés a latin ólmot jelent. Egyedülálló alkalmunk nyílik megismertetni a gyermekeket olyan érdekes területekkel és tevékenységekkel, amelyek értelmesek és kielégítik mind a gyermekeket, mind a felnőtteket: hobbik, intellektuális szempontok, spirituális értékek, a kulturális értékek és a környezet megértése.

Boldog gyermekek és boldog szülők óvodája vagyunk. A gyerekek kellemes, ösztönző környezetben tanulnak, játszanak és alkotnak, a béke, a rend, a kedvesség, a gondoskodás, a tudatosság és az öröm légkörében. A legtöbb felnőtt is szeretne benne élni és visszatérni gyermekkorába.