Venus Jahanpour Iránból származik. Azután jött Szlovákiába, hogy a bahá'í vallás miatt elhagyta az országot. Amikor gyermekei megszülettek, megalapította saját óvodáját, és arra ösztönözte, hogy környezetbarát legyen. Ma az óvoda csaknem 20 éves, és tanulói elmennek oktatni szüleik cégeit öko témákról.

Hogyan került Szlovákiából Szlovákiába?

16 éves koromban menekültem el Iránból. 11 éves koromban megtörtént az iráni forradalom. A családom bahá'í volt, egy kisebbségi vallás. A forradalomban a kormány világi vallásról vallásosra váltott, és egyik célja közösségünk bármilyen tevékenységének elnyomása volt. Teljes megszüntetése. A bahá'ík az iráni kormány célpontjává váltak. Elkezdték megölni, üldözni őket. Anyám elküldött, hogy megnézzem az újságosstandokat, hogy megtudjam, melyik barátját akasztották fel. Mindannyian megtiltották az összes bahliának az egyetemi tanulmányokat, és elkezdték elkobozni a vagyonukat. Elvették apjuk munkáját, és üldözni kezdték, ezért bujkált.

menekült
Venus Jahanpour. FOTÓ - A Venus Jahanpour archívuma

Hogyan hatott rád, gyerekek?

A bahá'íi gyerekek továbbra is járhattak iskolába, de bántalmazták őket. A kellemetlenség mértéke gyakran attól a várostól függött, amelyben éltek, a helyi papság intoleranciájának mértékétől. Teherán külterületén laktunk, és az iskolámban a helyzet nehéz volt a bahá'iak számára. Például folyamatosan osztályt váltottam. Egyszer az egyikben nem volt elég szék, a másikban túl sok gyerek. Nem akarták, hogy legyenek barátaim, nehogy véletlenül befolyásoljam őket. Aztán egy napon azt mondták, hogy ne beszéljek senkivel. Emlékszem, megkérdeztem, mi lenne, ha az osztálytársaim hozzám jönnének, és beszélni akarnának velem. Nem, nem tudtam beszélni.

Ez három napig tartott. Természetesen az osztálytársaim megpróbálták kommunikálni velem, amit néznek. Szóval kirúgtak az iskolából. Eleinte azonban megpróbáltak meggyőzni arról, hogy a szüleim félrevezettek, segítenek kijavítani magam, és így tovább. Amikor megtudták, hogy ez nem segít, hazaküldtek. Szüleim úgy döntöttek, hogy otthon fogok tanulni, és máshol fogok vizsgázni. De egy napon a börtönőr tagjai bejöttek az iskolámba, és megkérték az aktámat és a címemet. Szerencsére egy tanár meglátta, és felhívta osztálytársamat, hogy hagyja el a házat, mert értem jöttek.

Valahogy szökésre készültél, vagy meglepett ez a hír az iskolából?

Mindenre készen álltunk. Anya megállapodott egy szomszéddal, hogy létrával fut be a kertjükbe, ha a forradalmi járőrök letartóztatják szüleimet. Egy szomszéd, egy muszlim beleegyezett. Szüleim a kémény mögé rejtették a pénzt, és felkészítettek a menekülésre. Érdekes, hogy akkoriban általános dolognak fogtam fel. Csak később rájön az ember, hogy ez nem volt teljesen helyes.

Tehát egy telefonhívás után az iskolából átugrotta a kerítést a szomszédaihoz, és elmenekült?

Irán hatalmas, Teherán pedig alapvetően a közepén van. Nem szaladhat csak oda, a helyi emberek segítségére volt szükségünk. Nekem otthon kellett néznem, hagyományos ruhákat kellett viselnem és így tovább. Amint megszólaltam, megtudták, hogy nem vagyok helyi. Számos különféle nyelvjárás létezik Iránban, és az akcentus szerint még a plébánián is tudnák, hogy nem onnan származom. Szóval eljutottunk egy olyan városba, amely körülbelül 2 órányira volt a határtól.

Utoljára ott láttam szüleimet. Elbúcsúztunk és körülbelül 10 napig folytattuk a csempésszel a hegyek között a pakisztáni határon. Mindig játszottam valakit egy lányával, aki nő lévén nem tud idegenekkel beszélgetni. A határátlépés után is óvatosnak kellett lennem Pakisztánban, mert ha megtalálnak, visszaküldenek Iránba. Csak akkor, amikor a városba értem, felhívtam a bahá'íit a számommal, és elmentem az UNHCR irodájába, hogy menekültként regisztrálhassam magam.

Így került Svédországba?

Igen, azért mentem Svédországba, mert már volt ott egy testvérem, aki az egyetemen tanult. Megtanultam a nyelvet, befejeztem az iskolát, egyetemre mentem. És akkor jött a forradalom Csehszlovákiában. Az egyetemen bahá'í tudományos társaságunk volt. Svédországban különféle tevékenységekben vettünk részt az emberi jogok, a nemek közötti egyenlőség és a faji előítéletek felszámolása stb. Előmozdítása érdekében. Így ismerkedtem meg pár csehszlovák nővel, akik cserediák alatt érkeztek egyetemünkre. Ez közvetlenül a berlini fal leomlása előtt történt. Meghívtak minket látogatóba, így elmentünk Olomoucba és Prágába, és láttam, hogy Havel beszél a téren. Azonnal bevonult egy forradalmi eseménybe. Meghívást kaptunk, hogy tartsunk előadást életünkről és a bahá'í világnézetről, mivel akkoriban nem sok külföldi volt az országban.

A Vénusz Óvoda majdnem 20 éves. FOTÓ - A Venus Jahanpour archívuma

Miért döntött úgy, hogy Szlovákiában marad?

Úgy gondoltuk, hogy hasonló dolgokat tehetünk, mint Svédországban, Szlovákiában, amely akkoriban átalakulás időszakában volt. Szerettünk volna segíteni a helyi közösségnek és hozzájárulni a pozitív változásokhoz. Itt találkoztam férjemmel, aki Angliából érkezett, de hozzám hasonlóan a forradalom után különféle oktatási projektekben akart segíteni. Hamarosan meglett a saját családom. Amikor gyermekeim fiatalok voltak, nem találtam olyan óvodát, aminek örülnék. Így a férjemmel megalapítottuk saját óvodánkat, később pedig általános iskolát. Azt kell mondanom, hogy az oktatásban végzett munka az egyik legizgalmasabb és legörömtelibb szakma, amelyet folytatni lehet. Rájöttem, hogy a gyermekek oktatása révén hozzájárulhatok ennek az országnak a fokozatos, bár lassú változásához. Óvodánk csaknem 20 éves.

Az óvoda létrehozása óta a környezeti nevelésre koncentrál? Mit csinálsz ebben az irányban?

Alapvetően az az elvünk, amely alapján minden területen működünk. Megtanítjuk a gyerekeket, hogy legyenek őszinték, őszinték, kedvesek, felelősségtelenek és minden más értékre. Ugyanakkor fontos számunkra a környezet, amelyben felnőnek. Az ökológiai működés normális dolog számunkra. Svédországban nőttem fel, hogy újrahasznosítottam és tiszteletteljesen viselkedtem a környezettel szemben. Az iskolában először elkezdtük az újrahasznosítást, és fokozatosan további lépéseket tettünk. Eleinte nem mindenki törődött vele, sokan akkor szkeptikusak voltak. Soha nem kényszerítettem őket, de ha valaki például valami rosszat dobott, azt utána rendeztem. Amikor meglátták, hogy én, mint rendező, értük teszem, megértették, hogy valóban ezt értem.

Az iskolában általános az ökológiai viselkedés. FOTÓ - A Venus Jahanpour archívuma

Ön a Zöld Iskola program egyik leghosszabb ideje működő iskolája. Hogyan hatott rád?

A nemzetközi Zöld Iskola programról lányomtól értesültem. Úgy döntöttünk, hogy bekapcsolódunk és támogatjuk ezt a kezdeményezést Szlovákiában. A Zöld Iskolának köszönhetően jobban meg tudtuk magyarázni tevékenységünket. Kétévente elvégeztünk egy ellenőrzést az iskolában, és ez alapján választottuk azt a témát, amin javítani szeretnénk. A Zöld Iskola tanácsadói ebben segítettek nekünk. Úgy gondolom, hogy minden iskolának bele kell foglalnia a környezeti nevelést a tananyagba.

A szülők elfogadják ezeket az eljárásokat, mivel kissé rendhagyóak a szokásos iskolákhoz képest?

Nyilvánvaló, hogy a környezettől való gondoskodás nagyon fontos, és mint a legtöbb más területen, ez is akkor a leghatékonyabb, ha az alapokat már korán megszerzik. Ez egy olyan tanulási folyamat, amelyben a felnőttek, akár tanárok, akár szülők, megtanulják a gyerekekkel, hogyan vegyenek részt közösségünk fejlesztésében. Sok szülő mesél nekünk arról, hogy értelmes beszélgetéseket folytatnak gyermekeikkel ezekről a témákról, és arról, hogyan tanulnak egymástól. A szülőket az étrend megváltoztatása is megkereste, amelyet egészségesebbé és szezonálisabbá változtattunk.

Hogyan hajtott végre ilyen változást? A legtöbb iskola kis költségvetéssel főz, és azzal érvel, hogy más nyersanyagokat nem lehet megfizethető áron beszerezni.

Láttuk, hogy egyre több szülő foglalkozik étkezési allergiával. Meghatározzuk a prioritásokat és saját konyhát alakítunk ki ahelyett, hogy élelmiszereket importálnánk külső beszállítóktól. Sokat kellett tanulnunk, és sok kérdésünk volt. Nem csak a szokásokra és a hagyományokra összpontosítottunk, hanem tudományos cikkeket és a legújabb kutatásokat olvastunk. Figyeltük, hogy a gyerekek miért ettek valamilyen ételt, mások pedig nem, és azon gondolkodtunk, hogyan lehet ezt megváltoztatni. Két éven át, a gyermekek különböző korosztályú tanáraival együtt elemeztük étlapunkat és megbeszéltük a szakácsokkal. Nincs kémia, nincs édesség, nincs hozzáadott cukor vagy só, elsősorban az ételek tápértékét, frissességét és szezonalitását vizsgáltuk.

Hogyan reagáltak a gyerekek az új étrendre? Enni akartak? Mert nem minden gyerek szokott hozzá az egészséges táplálkozáshoz.

Úgy gondolom, hogy nem elég egészséges ételeket főzni, hanem a tanárokkal, a gyerekekkel és a szülőkkel is együtt kell működni. Hazánkban a tanárok családi légkört teremtenek, étkeznek a gyerekekkel és kedvesen beszélgetnek velük. Egyszerű magyarázat arról, hogy milyen ételről van szó, gyakran segít a gyerekeknek. A gyerekek szívesen megismerik az egyes ételek előnyeit számunkra. Ezért van egy csomó képünk különféle élelmiszerekről, gyümölcsökről és zöldségekről az ebédlőben. Amikor a gyerekek megismerik őket, megeszik őket. Az is igaz, hogy ha a gyermekek ételt termesztenek, megeszik. És akkor is, ha maga készíti el. Tehát egyszer-egyszer elkészítenek egy salátát vagy kenyeret, megeszik és megtanulják, hogy ez valóban jó. Az ételt is szépen kell tálalni.

És természetesen a tanárok jó példa. A gyerekek azonnal észreveszik, amikor a tanár elvesz egy nagy tál salátát. Sokat beszélgetünk gyerekekkel és tanárokkal, ez szerepel a tananyagunkban is. A szülők örülnek, hogy törődünk az egészséges főzéssel, és hogy a gyerekek már kiskoruktól kezdve elsajátítják a helyes szokásokat. Amikor reggel elolvassák a menüket a gyerekeknek, gyakran hallunk "fincsi" szót, vagy elmondjuk, hogyan szeretnének velünk enni. Néha meghívjuk őket, hogy próbálják ki. Az étlapot részletesebben írjuk, hogy ételeink összeállításával inspirálják szüleinket. Sok szülő még megkérdezi szakácsainkat, hogyan főznek milyen ételt.

Nem elég jól főzni a gyerekeknek, de az ételekre is meg kell őket tanítani. Az étkezőt ezért különféle zöldségek és gyümölcsök képei díszítik. FOTÓ - A Venus Jahanpour archívuma

De az ilyen étel nem sokkal drágább, mint egy rendes iskolában?

Ha úgy gondolja, hogy az egészséges táplálkozás számos betegséget megakadályoz, és a jövőben megalapozza a gyermekek egészségét, akkor mindig megtalálja ennek a módját. Általános szabály, hogy nem drága luxusételek főzéséről van szó, hanem egészséges összetételéről és egészséges elkészítéséről. És arról is, hogy nagyon óvatosan főz, és nem pazarolja az alapanyagokat és az ételeket. Ha szezonálisan főz, az organikus, egészséges, ízletes és olcsóbb.

A saját ételeinek elkészítése is olcsóbb lehet, mint a készételek rendelése. Gyermekeink hajtásokat és zöldségeket termesztenek. Ha friss gyümölcsöt kever össze egy helyi gazdálkodó joghurtjával, ahelyett, hogy gyümölcsjoghurtokat vásárolna egy szupermarketből, kevesebb hulladékot termel és finomabb. Néha valóban többe kerül nekünk, mert például egy helyi méhész mézét használjuk cukor helyett. Meggyőződésem azonban, hogy az iskolának helyesen kell cselekednie, és ebben az irányban is oktatnia kell! Tehát elmagyarázzuk a szülőknek, hogy miért kerül többe, ugyanakkor kíméletesebben dolgozunk az alapanyaggal.

A diákjai elkezdték tanítani szüleiket, hogyan kell környezetkímélőbb módon élni, és bemutatták környezeti projektjeiket a munkahelyükön. Hogyan jött létre?

Rájöttem, hogy önmagában az iskolánkban történő változtatás nem elég. Fontos elgondolkodni azon, hogyan lehet hatással a társadalom egészére, és minél több embert bevonni a változásokba. Megpróbáljuk arra ösztönözni a szülőket, hogy hasonló dolgokat vezessenek be otthon, mint mi itt az iskolában. A gyerekek maguk is figyelmeztetik a szülőket, hogy a hulladékot megfelelően válasszák, vagy ne vásároljanak nem ökológiai termékeket. Támogatni szeretnénk a szülőket, hogy ők is többet tehessenek a környezet védelme és még nagyobb csoport elérése érdekében. Ha a szülők változást hoznak a munkahelyükön, akkor a kör ismét jelentősen megnő. Tehát elkezdtük látogatni gyermekeink szüleinek cégeit.

Az iskolában mindenki megismeri a környezeti nevelést, és a tevékenységeket egy öko-bizottság közösen találja ki, amelybe a szülők és más alkalmazottak is beletartoznak. FOTÓ - A Venus Jahanpour archívuma

Hogyan változtathatják meg a kisgyerekek a vállalkozást?

Amikor a szülő meghallja gyermekét, az megérinti. Amikor egy ötéves fiú megmondja neki, mit kell tennie, tetszik neki, hogy a gyerek törődik vele. A szülők általában alig várják, hogy tanuljanak valamit a gyermekeiktől. Amikor elmegyünk meglátogatni a vállalatot, a gyerekek bemutatják nekik, mit csinálunk az iskolában, a cég megmutatja, mit csinálnak, és megbeszéljük az alkalmazottakkal. Általában rájönnek, hogy még mindig sok könnyen megvalósítható változtatást tudnak végrehajtani, de addig nem gondoltak rá. A látogatás végén mindig arra kérjük a vállalatokat, hogy mondják meg, mit fognak változtatni működésükben. Néha nevetnek, hogy szigorúak vagyunk velük szemben, de valódi változásokat szeretnénk látni, amelyeket aztán figyelemmel kísérhetünk.

Ki végzi ezeket az öko tevékenységeket az iskolájában?

Öko-bizottságot hoztunk létre, amely kéthetente ülésezik. Minél több embert hívunk meg az ülésekre. Szülők, diákok, takarítók, szakácsok és tanárok járnak. Mindannyian itt tanuljuk és inspiráljuk egymást. És minden héten minden osztálynak van ökológiai órája. Kiterjedten tettük, mert különben nem volt elég szisztematikus. Így vált az ökológia rutinunk részévé (már majdnem 10 éve). Ez abban is segít, hogy szem előtt tartsuk a Zöld Iskola témáit, amelyekkel az előző években foglalkoztunk.

Tehát úgy gondolja, hogy a gyermekek megváltoztathatják társadalmunkat? Gondolod, hogy az iskoládban végzett tevékenységeket más szlovák iskolákban is el lehetne végezni, amelyek nem biztos, hogy rendelkeznek ennyi erőforrással?

Úgy gondolom, hogy az oktatás elengedhetetlen eszköz a hosszú távú jólét eléréséhez. A változásnak minden oldalról kell származnia. Határozottan hiszek abban, hogy az iskola megváltoztathatja a családot és a társadalmat is. Amikor egy gyermek megtanul valamit és izgatja, természetes, hogy otthon beszél róla, és megtanítja szeretteinek. Így terjedtek az ötletek és a változások.

Tetszett ez a cikk? támogass minket!

Szeretne érdekes cikkeket kapni e-mailben? Iratkozzon fel a hírlevélre.