english

Természetes módon tanítjuk az angolt az óvodásoknak, mintha anyanyelvüket tanulnák.

Ez a módszer olyan gyermekek számára is sikeres, akiknek később nehézségei lehetnek a nyelvtanulás során. A tanítás során olyan angol környezetet hozunk létre, ahol a kommunikáció csak angol nyelven zajlik (természetesen nehéz helyzetekben, amikor ez szükséges, vagy a megértés megkönnyítése érdekében az anyanyelvet használjuk).

A gyerekek jóval azelőtt megértik anyanyelvük alapvető jelentését, hogy képesek lennének önállóan kifejezni magukat. Tanítási módszerünkkel a gyermek ugyanolyan természetes módon tanul meg egy idegen nyelvet, mint az anyanyelv. A gyerekek először egy idegen nyelven beszélt ingerre reagálnak, anélkül, hogy válaszokat tudnának megfogalmazni. Megértem az egész állítások, kifejezések jelentését! Nemcsak egyes szavak kapcsolják össze a problémát a jövőben. A válaszok megfogalmazása csak utána következik. Jó, főleg a lecke kezdetétől, nem arra kényszeríteni a gyermeket, hogy azonnal ismételje meg és válaszoljon! Az idegen nyelven folytatott kommunikáció általában nagyon hamar megtörténik.

Tanításunk fontos eleme az napi CD-felvételek hallgatása, amelyek lehetővé teszik az otthoni alkotást igazi angol környezet. A dalokat rögzítjük anyanyelvű angol/amerikaiak napi hallgatásuk pedig hozzájárul az osztályban elsajátított tananyag megszilárdításához és a helyes akcentus elsajátításához. Még egy kisgyerek is megtanul szlovákul, mert az még mindig, szisztematikusan szlovák kapcsolattal. Ha azt akarjuk, hogy a gyermek jól tudjon angolul, akkor hasonló feltételeket kell megteremtenünk számára.

A tanár felébred motiváció a megértésre arckifejezések, gesztusok, bábok, képek, dalok, színház és játékok révén. Ezek a tevékenységek a gyermek közvetlen tapasztalataira épülnek, amelyek támogatják a gyermek kíváncsiságát és felfedezésének szükségességét. A játék során a gyerekek motiválják a legnagyobb mértékben a kommunikációt. Megfelelő feltételek akkor jönnek létre, amikor vannak szórakoztató játékok, vonzhatják a gyermekek figyelmét, és úgy vannak kialakítva, hogy minden gyermek kiemelkedjen. Ez a megközelítés sokkal sikeresebb mint hagyományos idegen nyelv oktatása az óvodákban, amelyben a gyerekeknek azzal is meg kell küzdeniük, hogy egy ember két különböző névvel nevezi meg a körülötte lévő dolgokat.

Az óvoda előtti óvodai tanítás mögött számos tényező áll:

A kutatások azt mutatják Az emberi agy első 7 éve rendkívül formálható.. Ez azonban az első agyi ingerek minőségétől és mennyiségétől függ, amelyeket bemutatunk a gyermeknek, mert ők döntenek arról, hogy az agyában milyen idegstruktúrák fognak összekapcsolódni, azaz milyen erős lesz az agya. A sejtek, amelyeket gyakran érzékszervi stimuláció stimulál, egyre erősebben és stabilabban kapcsolódnak össze. A nem stimulált sejtek gyengülni fognak. Egy kisebb gyermek könnyen és simán megtanulhat egy másik idegen nyelvet. Egy idősebb gyermeknek, aki már nem olyan azonnal, problémákat okozhat a jó kiejtés, a nyelvtan és a félénkség a tanításban. Egy másik nyelv korai elsajátítása elősegíti a gyermek agysejtjeinek fejlődését és megerősödését, és ezáltal növeli intelligenciáját. Ez gazdagítja nemcsak az egészséges, hanem az agyi betegségekben szenvedő és az autizmustól szenvedő gyermekek fejlődését is. (a tenger…)

Tanultál már idegen nyelvet? Szó és nyelvtan küzdött az iskolában? Ha olyanok vagytok, mint a legtöbb felnőtt, az mindenképpen meglehetősen nehéz volt az Ön számára, és a kemény munka ellenére az eredmény nem az volt, amit szeretett volna. Ugyanakkor minden átlagos gyermek elég könnyen megtanul új nyelvet. Néhány éven belül a legtöbb gyermek megérti mások mondanivalóját, és elég jól ki is tudja fejezni magát. A bizonyíték a kétnyelvű családok, ahol a szülők különböző nyelveket beszélnek, és a gyermek folyékonyan beszél velük.

MIKOR A LEGJOBB IDŐ A NYELVEK TANULÁSÁRA?

A kisgyermekek agya közvetlenül a nyelvtanulásra irányul. Maga a Természetanya úgy rendezte el, hogy fiatalon tanuljuk meg az anyanyelvet, és ne felnőtt korunkban. Az újszülöttek sokféle nyelv hangját ismerik fel, nem csak azokat, amelyeket szüleiktől hallanak. De amikor a gyermek hallja, hogy az emberek csak egy bizonyos nyelvet beszélnek, az agya megerősíti az adott nyelvnek megfelelő agyi kapcsolatokat. A más nyelvekre vonatkozó agyi kapcsolatok vagy meggyengülnek, vagy teljesen eltűnnek. A nyelv megtanulása 10 életév után ezért sokkal nehezebb, mivel az agyban nem jönnek létre új kapcsolatok egy másik nyelv számára. Amikor egy felnőtt elkezd idegen nyelvet tanulni, az idegen nyelv új hangjainak be kell illeszkedniük a már meglévő agyi kapcsolatokba. Ezeket a kapcsolatokat azonban kifejezetten a szlovák nyelv számára hozták létre. Ezért olyan nehéz nekünk felnőtteknek tanulnunk, és soha nem fogunk megtanulni olyan idegen nyelvet, mint az anyanyelvünk.

AKARJA, HOGY GYEREKE TÖBB NYELVET TUDNI?

Nagyon hamar kezdje el tanítani a gyerekeket!

Ez egy fontos lépés. A második nyelvet meg kell tanulni ugyanabban a Néhány szülő úgy gondolja, hogy "valamit meg kellene tanítanom neki, amikor még csak nem is beszél". De a gyermek meghallgatja a beszédedet és sokat tanul belőle, mielőtt önállóan válaszolhatna rád. A tudományos kutatások szerint minél előbb kezdi el a gyermek a második nyelvet tanulni, annál jobb és könnyebb számára a tanulás.

Tanítsa meg gyermekét mondókák és dalok használatával.

A gyerekek imádják a zenét és az egyszerű kifejezések ismétlését. Ugyancsak nagy öröm, hogy valami újat tanulhatsz.

Ne használja a tévét nyelvtanárként.

Egyszerre túl sok olyan információ van a tévében, amelyet a gyermek nem képes felszívni, ezért az ilyen tanítás hatása elhanyagolható. Ahogy az anya fokozatosan adagolja az egyes gallyakat, úgy kell őket lassan adagolni idegen nyelven is.

A nyelv megtanulásához a gyerekeknek kölcsönhatásba kell lépniük élő emberekkel.

A gyermekek (de a felnőttek is) sokáig csak akkor emlékeznek az idegen szavakra, ha érzelmekkel társulnak. Ezt a tényt használják a legmodernebb oktatási módszerek, amelyeket a speciális nyelviskolákban találhat meg. Néhány programot kifejezetten a gyermekek nyelvtanítására terveztek. Az ilyen órák tele vannak érzelmekkel, és tele vannak kalandjátékokkal, dalokkal és mesékkel. Egy órányi ilyen speciális tanítás után a gyerekeknek még arra sincs idejük, hogy rájöjjenek, megtanultak valamit. Az ilyen tanítás nagyon hatékony, és az eredmények meglepőek.

Trenčianske Echo 2011. szeptember 9

A narratív Hocus-Lotus módszer fő szerzője pszichológus, Prof. Taeschner végzettsége a római egyetemről, Rómában "La Sapienza", amely fejlett a tudományosan igazolt új módszer az idegen nyelv elsajátítására a 2 és 10 év közötti gyermekek számára.

Ez a módszer a legújabb pszichológiai ismereteken alapul, amelyek arról szólnak, hogy a gyermek hogyan szerzi meg anyanyelvét. A pszichológusok tudományosan igazolták, hogy a Hocus-Lotus módszer használata megtanítja a gyerekeket idegen nyelvet beszélni ugyanúgy, mint anyanyelvük tanulásakor.

A gyerekeket két imádnivaló Dinokroke - Hocusa és Lotusa (a Dinokrok a dinoszaurusz és a krokodil keveréke) szereplői kísérik végig a nyelvtanulás egész folyamatán, akikkel a gyerekek azonosulni tudnak. Hocus és Lotus különböző helyzetekben mutatják be a gyerekeket, amelyek mély érzelmi háttérrel rendelkeznek. A történetek egyszerűen gyerekként készülnek. A leggyakrabban használt közmondásokat kifejezetten az egyes zenei történetek választják ki.

A tanítási tevékenység drámai/színházi tevékenységből áll. A tanár mesét mond a gyerekeknek, és egyben színpadi módon is ábrázolja, miközben a gyerekek megismétlik az egyes kifejezéseket és azok mozgását. A történet drámai renderelésében az érzelmek kifejezéseit használja a beszédben, az arc kifejezési eszközeit, a hang intonációját, a tekintet célzását, a cselekedeteket és a gesztusokat, amelyek megteremtik az egyes szereplők karakterét. A gyereket így egy igazi mesebeli történetbe vonzza, amelyet teljes mértékben átél, és így elnyeli az idegen nyelvet.

Minden zenei dal (egy történet) körülbelül 5 percig tart, míg a szülőknek és a tanároknak van egy kis képeskönyvük a dal szövegével és színes képekkel, amelyek kifejezik a tartalmat, és egy DVD animált történetekkel, amelyet a gyerekek szeretnek.

A zene és a történetek úgy vannak megtervezve, hogy azok a gyerekek újra és újra meg akarják nézni és hallgatni. A szövegeket fáradságosan fejlesztették ki, hogy támogassák a nyelv megtanulásának folyamatát ismétlések a szemléltetőeszközök a helyzet megértésének támogatása. Értékes modellt nyújtanak a hiteles kiejtésről.