discalcula

A diszkalkulia különleges helyet foglal el a tanulási zavarok között. Ez az egyetlen, amely a matematikai képességekre és cselekvésekre vonatkozik.

Sok szülő azonban nem sejti, hogy ha gyermekét nem "szagolja" a matematika, nehézségei vannak a szorzással, a geometriával vagy a szövegproblémákkal, a lustaság nem állhat mögötte, de talán ez a "disz".

Hogyan alakul ki a diszkalkulia?

Mint más fejlődési tanulási zavarok, ez is különböző eredetű lehet. Részt vehetnek a létrehozásában genetikai tényezők, esetleg az agy fejlődését befolyásoló hatások, pl. anya étrendje és életmódja terhesség alatt, gyógyszeres kezelés, nehéz szülés stb.

A többi tanulási zavarhoz hasonlóan ez általában nem jár alacsony értelmi vagy mentális károsodással. Ezzel szemben a diszkalkuliában szenvedő gyermekek lehetnek intelligens, tehetséges, szorgalmas.. csak matematika, fizika vagy kémia órákon - egyszerűen, bárhol egy szám dominál, minden (z) megváltozik. A diszkalkulia súlyosan megzavarja a fejlődést és matematikai készségek elsajátítása.

Tanulási zavarok: DYSORTOGRAPHY

A diszkalkulia előfordulása

Kutatások prof. Brian Butterworth, a londoni University College célja volt, hogy kiderítse, mennyire gyakori a dyscalculia a gyermekeknél.

Meglepő eredmények születtek egy véletlenszerűen kiválasztott gyermekcsoportban. A gyermekek 6% -ának nehézségei voltak a matematikai feladatokkal, ami diszkalkuliának tulajdonítható, míg a gyermekek csak 4% -ának volt diszlexiás olvasási nehézsége, bár mindig azt állították, hogy a diszlexia (olvasási zavar) a tanulási zavarok leggyakoribb diagnózisa.

Prof. A pálya szélén Butterworth azt mondja, hogy a diszkalkuliás gyermekeknek nemcsak az iskolában, hanem a későbbi mindennapi életben is nehézségei vannak: idővel, pénzzel kapcsolatos problémák, bármilyen egyszerű számítással. Később nehezebben tudnak munkát találni, megtartani a munkájukat stb. ”

Ennek oka az is, hogy a számok körülöttünk vannak, és sok diszkalkuliának nem lehetnek problémái a nehezebb matematikai számításokkal, éppen ellenkezőleg, a legegyszerűbb műveletek során elbukhatnak.

Milyen típusú diszkalkulia létezik?

A diszkalkulia tünetei nagyon változó, és ezért több altípusra oszlik. Számos felosztás létezik, de közelítsük meg ezt - diszkalkulia:

Dyspraxia: esetlen gyermekem van?

Dyskalkulik lehet:

  • gyenge memória a számokhoz, és nem számít, hogy ez a pénz mennyisége, születési dátum, telefonszám;
  • elvont fogalmak, mint pl sok és kevés, alacsonyabb és magasabb. zavaróak lehetnek vele;
  • a sok azonos számjegyet tartalmazó számok esetében "elveszett" (például 1 000 000 és 10 000 000);
  • kerülete, tartalma, mennyisége. - a hasonló feladat kiosztása általában problémát jelent;
  • gyakori probléma, hogy egy szót elválasztójellel társítanak (például milyen jel szimbolizálja a megosztottságot, és mit jelent ez a művelet?);
  • A szövegfeladat "elfelejtése" gyakori jelenség - érdekli néhány részlet, amelyért elveszíti a feladat értelmét;
  • elméleti problémája van - nem tudja elképzelni a százalékos kifejezést, gyakoriak az idő gondolatával járó bonyodalmak (pl. az aktuális idő kivonása az órából);

Mire kell figyelni a tanároknak, ha diszkalkuliás gyermekük van az osztályban?

Hogy olyan osztályteremben tanítanak, ahol több gyerek van kombinált tanulási zavarok, ez nem könnyű, minden tanár megerősítené. Mégis lehetséges. A diszkalkuliás tanulók tanításakor a tanároknak a következőket kell tudniuk:

  • az ebben a rendellenességben szenvedő gyermekeknek osztályokban is kell dolgozniuk;
  • a munkát mind a tanár, mind a gyermek számára megkönnyíti egy részletes diagnózis, amely alapján meg lehet tudni, hogy mik a gyermek különösen nehézségei.,
  • a tanárnak meg kell értenie és tiszteletben kell tartania a diszkalkulus gyermek gondolkodásmódját,
  • a tanárnak össze kell állítania egy konkrét gyermekkel való együttműködés tervét, és meg kell ismertetnie a szülőkkel (ami szintén segíti őket a gyermek otthoni felkészülésében).,
  • közelítse meg a gyermeket egyénileg és türelmesen,
  • dicséret és biztatás - még apró eredményekért is,
  • világosan nevezze meg, hogy mit várnak el a gyermektől a feladat során,
  • hagyjon hosszabb időt a feladatok elvégzésére és az eszközök megfelelő használatára (az ujjakkal számoló kisebb gyermekek számára, a nagyobbak számára számológéppel),
  • a gyermeknek jobban megfelelő vizsgaformát előnyben részesíteni (szóbeli, írásbeli, egyéni).,
  • az óra elején és az első órákon korábban elvégezni az ismeretek ellenőrzését,
  • ne értékelje a munkafüzet szerkesztését, tesztjeit,
  • rendszeresen kommunikáljon a gyermek osztályfőnökével és szüleivel,
  • ha bármilyen kétség merülne fel a gyermekkel való együttműködéssel kapcsolatban, forduljon pszichológushoz és/vagy egy speciális pedagógushoz, akivel a gyermeket vezetik.

Hiperaktivitás és figyelemzavar gyermekeknél

A dyscalculiában szenvedő gyermeket támogatni kell

Dicséret, bátorítás és megbecsülés - Ezt a mottót minden szülőnek meg kell ismételnie minden nap. Tanulási zavarokkal küzdő gyermekeknél úgy tűnik, hogy a dicsérő szavak még kivételesebb "erővel" bírnak, ezért nem igazán kell spórolniuk.

Mivel a tanulási zavarok sajnos sok gyermeket érintenek nyomasztó és csökkenti önértékelésüket, bár a valóságban gyakran nagyon intelligens, képesek és tehetséges gyerekek. Sokan félreértésekkel is találkozhatnak az osztálytársak részéről, akiket megakadályozhatnak például a "disznak köszönhetően". megkönnyebbülések az ellenőrzési papírok megírásában és a "diszkrét" gyermekek nem akarják/nem értik e lépések valódi jelentését.

A szülőnek minden megvan az első és legfontosabb feladat - álljon a gyermeke mögé. Mutasson neki maximális erőfeszítést, türelmet és segíteni akarást. A gyermeknek éreznie kell, hogy a szülő szereti, annak ellenére, hogy nem megy jól az iskolában, hogy teljesítménye, figyelme, munkakedve ingadozik.

ÓVODA: nehéz beszéd = ISKOLA: nehéz tanulni?

Írja be a MAMA-t és engem

Rajzoljon a gyermek érdeklődésére - kalibrálja matematikai képességeit arra, amit élvez. Ha focimeccsekről van szó, akkor beszélje meg őket, számolja meg a győzelmeket, a veszteségeket. Ha horgászat, beszéljen a legnagyobb, legnehezebb fogásokról. Ha világegyetemről van szó, beszéljen a csillagok távolságáról, fényévről. Ha a gyermek szeret segíteni a konyhában, akkor torta sütés vagy ízletes étel elkészítése során gyakorolhatunk súlyegységeket stb. A lehetőségek bizonytalanok.

Hogyan kell otthon dolgozni egy olyan gyermekkel, akinek diszkalkulia van?

  • mindig könnyebb feladatokkal kezdje
  • dicséret - az erőfeszítésért, a kidolgozás gyorsaságáért, a helyes érzékelésért, az eredményért.
  • fokozatosan növeli a nehézséget
  • soha ne üldözze és ne büntesse meg a gyereket
  • ha hibát követnek el, keressenek együtt megoldást
  • kérdezd meg, hogy jött az eredmény
  • tiszteletidő, ha a gyermek gyorsan elfárad, tartson szünetet, de fokozatosan növelje a munkaidőt
  • ragadja meg a figyelmét és tanítsa meg emlékezni a fontosra - "ez elengedhetetlen, emlékezzen erre" (vagy színes jegyzetfüzetbe jelölje, nyomtassa ki a gyermekszoba hirdetőtáblájára.)
  • ellenőrizze, hogy a gyermek valóban irányítja-e a feladatot, próbáljon meg kérdéseket feltenni, ellenőrizni a helyességet - egyszerűen győződjön meg arról, hogy a gyermek megértette az alapelvet
  • a dicséret - nem céltudatosan, de szívből és amikor csak szükséges - a dicsérettel nem szabad eltúlozni, de a "diszkrét" dicsérettel rendelkező gyerekek különösen motiválják
  • ismétlés. gyakran visszatérnek a matematikai műveletekhez és műveletekhez, amelyeket a gyermeknek tudnia kell, mert a "dys" -nek köszönhetően gyorsan megfeledkezhet róluk.
  • Inkább kevesebbet, rövidebbet és rendszeresebben tanulok, mint sok, sokáig, és csak alkalmanként
  • hidd el - magad és a gyerek, hogy EGYÜTT megteheted!

Írja be a MAMA-t és engem

Naptár, óra, térkép, hőmérő, érmék, személyi igazolványok, útitervek, TV-vezérlő, rádióállomás, mérleg, mikrohullámú sütő, társasjátékok. Az egész háztartás tele van olyan eszközökkel, amelyekre támaszkodhat a gyermek matematikai képességeire.

A dyscalculiában szenvedő gyermekek értékelése

A besorolásnak megvan a motivációja, de az is ellenőrzési és oktatási érték. A diszkalkuliában szenvedő gyermeket a pszichológiai és gyógypedagógiai vizsgálat ajánlása alapján integrálni és diagnózisuk szempontjából megfelelően értékelni kell.

A tanulásban akadályozott tanulók esetében a tanároknak általában azt javasolják, hogy vegyék figyelembe az adott gyermek fogyatékosságának mértékét és mértékét, és ennek megfelelően értékelje.

A szóbeli értékelések megfelelőbbnek tűnnek, bókokat, figyelmeztetéseket, mint jeleket. A tanár azonban mindezt csak a gyermek szülőjének tájékoztatásával és beleegyezésével teheti meg.

6 tipp a helyesírási rendellenesség kezelésére - diszortográfia

Írja be a MAMA-t és engem

Speciális munkalapok állnak rendelkezésre a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók számára (különösen a diszkalkulia esetén), alkalmasak otthoni és iskolai munkára. További információt az Interneten talál.