Az, hogy egy gyerek hogyan lesz sikeres az iskolában, több dologtól függ. Többek között a figyelmét. A javaslatok, információk feldolgozását, tárolását és későbbi felhasználását az áram befolyásolja figyelem koncentrációja.

A figyelem megengedi

tanulási

összpontosítson bizonyos tartalmakra - bizonyos ingerekre, ill. bizonyos tevékenység. Figyelemnek kell lennie szelektív, mert nem minden felajánlott inger érzékelhető egyszerre.

A figyelem minősége mindannyiunkban, nemcsak a gyermekekben, ez az agy számos részének koordinációjától függ. Az az oka, a figyelem miért könnyen sérülékeny és érzékeny különféle stresszes hatások - környezeti zavarok, fáradtság, stressz, betegségek (allergia és folyamatos gyógyszerhasználat) .

Figyelmi rendellenességek gyermekeknél

Figyelmi rendellenességek vannak megadva az agytevékenység sajátosságai, a vegyi anyagok átadása az agyban lehet genetikai alapja vagy következménye lehet a szülés nehézségei. A túlnyomó többség azonban nincs egyértelműen megállapított oka. A figyelemhiányos rendellenességeket nem a gyenge vagy gyenge oktatás okozza.

Sok iskolás figyelemhiányos betegségben szenved. Hazánkban a szülők és a tanárok nagyon gyakran társítják a figyelemhiányos rendellenességeket a gyermek hiperaktivitása - így a gyermek túlzott lendülete és impulzivitása. Ez nem mindig így van. A figyelemzavar egy csendes gyermeket is érinthet, "mi nem is tudunk róla",.

Figyelmi rendellenességek nincs kapcsolatban a gyermek intelligenciájával, gyakran átlagos vagy átlagon felüli. Sokszor előfordulnak tanulási, olvasási és írási zavarokkal együtt (diszlexia, diszgráfia, diszortográfia) - úgy tűnik, hogy "figyelemmel kísérik" a figyelemhiányos rendellenességet. A gyermekpopuláció körülbelül 3-5% -a szenved valamilyen figyelemhiányos betegségben, gyakrabban fiúk, és a problémák már az óvodás korban, legkésőbb az iskolalátogatás kezdetén jelentkeznek.

ADHD szindróma - Olvassa el a teljes cikket

Figyelemzavarral küzdő gyermeknél figyelhetjük:

  • túlzott érzékenység az ingerek iránt - nem választhat közülük, sokáig nem koncentrálhat egy ingerre, minden elvonja a figyelmét - ceruza esik az osztálytársára, egy légy zümmög az ablakon kívül, túl erős képek vannak a környéken stb.
  • rövid koncentrációhossz - ezek a gyerekek nem képesek fenntartani a figyelmet, a figyelem ingadozó, gyakran teljesen ok nélkül.
  • eloszlás, t. j. a figyelem tartománya túl kicsi. A gyermekek csak kis mennyiségű információt képesek érzékelni, nem tudnak figyelni egy összetettebb helyzetre.
  • képesség figyelni alattCsökken az igény, a figyelem rosszul alkalmazkodik. Az ilyen gyerekek néha ragaszkodnak bizonyos ingerekhez, és nem képesek rugalmasan reagálni.
  • gyengítette a szelektivitást - ezeknek a gyermekeknek a figyelme gyakran nem szelektív, nem képesek csak a helyzet alapvető jellemzőire összpontosítani, még akkor is, ha képesek megérteni őket.

Az ilyen rendellenességek kedvezőtlen következménye az iskolában a figyelemelterelés könnyűsége és képtelenség egy tevékenység befejezésére.

Hogyan segítsünk egy figyelemzavaros gyermeknek

Ha van otthon gyermeke, aki figyelemhiányos betegségben szenved, az minimális lenne működjön együtt a tanárral és megállapodjanak bizonyos eljárásokban mind az iskolában, mind az otthonban. Ideális lenne diplomát szerezni diagnosztikai vizsgálat (gyermekpszichológus és gyermekorvos), hogy pontosan tudja, melyik irányt kell megtennie gyermeke segítésében.

Amit mindig kipróbálhat:

Állítsa be azt a környezetet, ahol a gyermek tanul:

  • otegyen egy gyereket a közelébe - szemmel tartani őt, mit csinál a tanulásban, a házi feladatokban.
  • egy szoba, ahol a gyermek tanul, legyen világos és világosan felépített, nem szabad tele lenni dolgokkal - ezek is zavaróak lehetnek.
  • a szoba falai nem lehetnek túlzsúfoltak, hogy elkerüljék a gyermek vizuális ingerekkel történő túlterhelését.
  • próbálja csökkenteni a zajszintet - kapcsolja ki a rádiót, a tévét, ne oldja meg, amikor a gyermek például tanul. bevásárlólista vagy egész napos program egy másik családtag számára.

Megfelelő feltételek az ismeretek ellenőrzéséhez (Például, ha féléves tesztekre készül, a dolgozatok előtt.):

  • hangosan olvassa fel a feladatot a győződjön meg arról, hogy a gyermek helyesen érti-e, Biztassa a gyermeket arra, hogy kérdezze meg, amikor nem érti.
  • gyakrabban ellenőrizze, hogy a gyermek helyesen végzi-e a feladatot,
  • ha gyermekének gondjai vannak az írással, ellenőrizze szóbeli ismereteit - ha lehetséges, és lehetőség szerint tantárgy.
  • támogassa őt szokás ellenőrizni magad. Ezután beszéljen arról, hogy milyen hibákat követ el, vagy ugyanazok a dolgok történnek újra és újra. Ha igen, próbálja meg, hogy a gyermek kitaláljon egy eszközt a számára.
  • ösztönözni, szintén értékelje a gyermeket erőfeszítéseiért.

Támogassa a gyermek képességét a figyelem megtartására:

  • használja ki az érdeklődést, serkenti és fenntartja a figyelmet, ezeknél a gyermekeknél gyakran az egyetlen körülmény, amikor hosszabb ideig tartanak, hogy hosszabb ideig koncentráljanak,
  • Hasznos minden új tevékenység nyugodt megkezdésében álljon a gyermek mellé, és emlékeztesse, mit kell most tennie a gyermeknek, mi a következő lépés stb.,
  • kisebb gyermekeknél segít jobban koncentrálni tapintási ingerlés (megfogja a kezét, a vállára teszi, megsimogatja a fejét) - vigyázzon, hogy a gyermek nem kényelmetlen a fizikai érintkezés miatt.
  • Ha otthon megy haza, ismételjen meg valamit, különféle tevékenységek előkészítése - nem csak nyomtatott munkalap az internetről. Tegye pl. próbálja meg, válasszon ki egy térképet és tanulmányozzon rajta .
  • A gyermek munkaanyagaiban, különösen, ha egy tantárgy tartalmát meg akarják tanulni (idősebb iskolás gyermekek számára) színes kiemelés, aláhúzza a kulcsszavakat.
  • Bátorítsa a gyermeket, hogy készítsen saját segédeszközöket, és önállóan használja őket - például gyakoroljon olyan kártyákat, amelyeket új tanterv gyakorlásakor használhat.

A figyelemzavarral küzdő iskolások nagy türelmet és kreativitást igényelnek mind a szülők, mind a tanárok részéről. Ha szülői helyzetben van, ne feledkezzen meg önmagáról, az energiáról és a saját erőforrásairól.