A Montessori iskolában a gyermekek nagy szabadsággal rendelkeznek. Szabadon mozoghatnak az osztályban, kiválaszthatják, mit és meddig akarnak csinálni, bármikor leülhetnek egy barátjukhoz vagy megehetnek egy tizedet.
Úgy tűnhet, hogy egy ilyen működés esetén megfelelő káosznak kell lennie az osztályteremben, és a gyerekeknek fegyelem nélkül fel és le kell szaladniuk. A valóságban azonban ezek a gyerekek általában körültekintően járják az osztályt és csendesen beszélgetnek, hogy ne zavarják osztálytársaikat. Hogyan lehetséges?
A Montessori tanárok támogatják a gyermeket abban, hogy fokozatosan javítsa önkontrollját és képességét, hogy az osztály szabályait és javát a jelenlegi impulzusai fölé emelje.
A gyermekek önkontrolljának fejlesztése érdekében a Montessori tanárok gyakran használják ezt az öt kifejezést, amelyekkel Ön is találkozhat.
1. "Ezt még nem tanultad meg."
Az osztályban lévő fiatalabb gyerekeket gyakran vonzza idősebb és haladóbb osztálytársaik tevékenysége. Gyakran nagyon csábító néhány olyan érdekes segédeszközt használni. Ilyen helyzetben a tanár gyengéden figyelmezteti a gyereket, hogy a segédeszközt még nem neki szánják, mivel olyan témához kapcsolódik, amelyet még nem tanultak meg. Ily módon a legtöbb új hallgató néhány héten belül megtanulja tiszteletben tartani ezt a szabályt, és képes lesz arra, hogy visszaszorítsa késztetését segédeszközök megszerzésére, amelyeknek még nem jött el az ideje.
Ha otthon szeretné kipróbálni, jó megvárni, amíg a gyermek körülbelül hároméves lesz. Például kijelölhet egy polcot vagy más helyet olyan dolgok tárolására, amelyekhez gyermeke nem nyúlhat (nem lehetnek veszélyesek vagy nagyon értékesek). Magyarázza el a gyermeknek, hogy nem érintheti meg a tárgyakat, és csak az Ön segítségére használhatja őket. Készüljön fel azonban arra, hogy eltarthat egy ideig, amíg a gyermek megtanulja irányítani impulzusait.
2. "Köszönöm, hogy vártál."
A Montessori iskola gyermekei különböző feladatokon dolgoznak, és a tanár megpróbálja minden tanulóról egyénileg gondoskodni. A tanár azonban gyakran nem áll azonnal rendelkezésre, ha a gyerekek egy részének szüksége van segítségre. Általában a tanárnak van egy jel, például egy felemelt mutatóujj, amely jelzi a gyermek számára, hogy tud róla, és odafigyel rá, amikor más munkát végez. A gyerekek úgy tanulnak, hogy nincs értelme zavarni a tanárt, és megtanulják megvárni, amíg a tanár el tudja látni őket.
Otthon is gyakorolhat, főleg, ha több gyermeke van. Ha az egyik gyermekre figyel, a másik pedig feltétlenül kéri a figyelmét, adjon neki hasonló jelzést, hogy megmutassa, hogy észleli őt, de más munkája van. Amikor egy gyermek tart, mondhat neki valamit: „Tudom, hogy néha nehéz várni. Köszönöm, hogy megvártad, hogy vigyázzak a húgodra. "
3. "Leülünk enni és inni."
A Montessori órákon ételeket és italokat a nappali fogyaszt. Tehát a gyerekek nem szaladgálnak az osztálynál étellel vagy itallal. Ha egy gyermek megszegi ezt a szabályt, a tanár emlékezteti. Ha még mindig megszegi a szabályt, a tanár azt mondhatja: „Látom, hogy újra étellel szaladsz. Úgy tűnik, hogy eleged van. Később megpróbálhatja a tizedikkel. ”Az egyértelmű szabály és annak betartása kombinációja lehetővé teszi a kisgyermekek számára az önkontroll megtanulását.
Ugyanezt meg lehet tenni otthon az asztalnál. Tanítsa meg gyermekét étkezés közben az asztalhoz ülni, és ha felkel és elhagyja az asztalt, ez egyértelmű jelzés Önnek, hogy befejezte az evést, és nem fog.
4. "Milyen motiváló és nagyobb kihívást tudna tenni ma?"
Egyes szülők félnek megtudni, hogy a Montessori iskola gyermekei szabadon választhatják meg, hogy min akarnak dolgozni. Végül is mi van akkor, ha gyermekük soha nem akar matekért nyúlni? Vagy olvasás?
Néhány gyermeknek több útmutatásra van szüksége, de a Montessori iskolába lépés óta a tanárok gyermekekkel dolgoznak, hogy megfelelő munkát tudjanak választani. A tanár nem mondja meg a gyermeknek, hogy pontosan mit kell tennie, de megkérdezheti, hogy mi lenne a jó kihívás a gyermek számára, vagy javasoljon valami összetettebbet, amiről például a gyermek éppen tanult.
Nagy önkontrollra van szükség ahhoz, hogy a gyermek megtanuljon valami hosszú és kihívást jelentő dolgot választani valami egyszerű és szórakoztató helyett. Ez azonban lehetővé teszi a gyermek számára, hogy például önkontrolljával előtérbe helyezze a fontos iskolai tesztre való felkészülést, ahelyett, hogy tévézne vagy kint szaladna a barátokkal.
Otthon ez a kifejezés többféleképpen használható. Időről időre például javasolhatja gyermekének, hogy szeretne-e egy igényesebb könyvet olvasni, vagy összeállítani egy nehezebb rejtvényt. Jó bátorítani a gyereket ilyen igényesebb dolgokra, és hagyni, hogy ő válassza ki, mi lesz.
5. "Bent járunk/járunk."
Bár a Montessori-pedagógia mozgásszabadságot biztosít a gyerekeknek, elvárják, hogy gondosan és más osztálytársakkal szemben mozogjanak az órán. Megtanulják, hogy az osztályban nincs futás. Ezt úgy érik el az osztályteremben, hogy kifejezik a „bent járás/járás” elvárásukat, és egyúttal megmutatják a gyerekeknek, hogyan. Amikor új tanuló jön az órára, jó megmutatni neki, hogyan mozoghat az osztályban, hogyan kerülheti el óvatosan az osztálytársakat, hogyan járhatja el a polcokat stb.
Kipróbálhatja otthon, ha egyértelműen és egyértelműen azonosítja gyermeke számára, hogy a lakás vagy a ház melyik részén futhat, és éppen ellenkezőleg, óvatosan kell járnia. Ezután vonja vissza, és hagyja, hogy a gyermek gyakorolja önkontrollját. Ha úgy látja, hogy megsérti a szabályt, akkor a "Ne fuss!" Betiltása helyett próbálja meg feltenni a "Hova futhat?" Kérdést.