Hihetetlen, hogy a mai gyerekek mennyi időt töltenek a tévéképernyő előtt vagy a számítógép mögött olyan egyéb tevékenységek rovására, amelyekre feltétlenül szükségük van az egészséges szellemi és fizikai fejlődéshez.
A tévé a háztartás új tagjává vált. Ez családi életünk középpontjában áll. A TV számára a bútorok úgy vannak elrendezve, hogy jól láthatóak legyenek, és ami a legjobb. Nemcsak a nappaliban, hanem a gyermekszobákban, konyhákban és hálószobákban is elhelyezzük. A televíziós közvetítések során eszünk, alszunk, elaltatjuk gyermekeinket, megoldjuk a háztartási problémákat stb.
Beszélgetési idő
Csak nyomja meg a vezérlőt. Ma még egy kétéves gyermek is képes erre. A televíziós műsorszórás és az előre gyártott szórakozás napjainkban jelenséggé vált.
Tudatosan és kényelmesen passzivitással és haszontalansággal töltjük meg a gyermek számára szánt időt. Ha valóban csak a legjobbat akarjuk gyermekeink számára, vegyük észre, hogy a televízió képernyőjének nézése nem kedvez a gyermek fejlődésének, éppen ellenkezőleg, sok esetben közvetlenül károsítja őt.
"Nyugtató" televízió
Szemléltetésképpen hozok egy példát a gyakorlatból: nemrég még hároméves fiú édesanyja is megkereste. Konzultálni szeretett volna, mert a gyermek nem kommunikál vele - nem kell beszélnie az anyjával. Csak egyedi és egyszerű szavakat használ, beszéde érthetetlen és gyenge tartalmú. Grimaszokkal és kifejező mozdulatokkal fejezi ki kívánságait és igényeit, mindenre mutat, amire vágyik, és amikor nem ér rá, agresszív és dühös.
A gyermek csak akkor nyugodt és együttműködő, ha tévét, videókat és számítógépet néz. Olyan hevesen követeli a televízió bekapcsolását, hogy a szülők inkább megadják magukat, és a további kellemetlen jelenetek elkerülése érdekében kielégítik a gyermeket.
Kis "akkumulátor"
Anyámmal részletesen megbeszéltük ezt a problémát a járóbeteg-rendelőben. Úgy gondolta, hogy a gyerekeknek szóló programok előnyösek számukra, ezért nem foglalkozott a választásukkal és a gyermek képernyőn töltött idejével. Amikor a reggeli és a reggeli közvetítés már nem volt elegendő a fiú számára, szülei videofelvételeket és DVD-ket kezdtek vásárolni különféle mesékkel és történetekkel. A gyermek bármikor és korlátlanul nézhette.
Ennek eredményeként a gyereket nem érdeklik a könyvek, beszélgetések, játék, mondókák, éneklés ... Ehhez kommunikációra, hallgatásra, türelemre, koncentrációra, alkalmazkodásra van szükség. Tévézés közben nem kell ilyet tennie.
Visszaélés
A probléma szörnyű méreteket öltött. Nem csak arról van szó, hogy a gyermek nem fejleszti a beszédet, és kommunikációja az első életév szintjén marad, hanem a fiú a szüleit is zsarnokolja viselkedésével, nevelése szó szerint romokban van, a gyermek pedig gyakorlatilag nem tanulható.
Például Tomášot sétálni szinte lehetetlen, nem akar öltözködni, jeleneteket csinál, amikor távozik. Mivel a fiú kezelhetetlen, ezért kizárják a szokásos tevékenységekből, mert nem érdekli őket. Passzív, nemcsak intellektuálisan, hanem motorikusan is lemarad társaitól.
Türelem és következetesség
A kiutat megtalálni ebből a helyzetből nem olyan nehéz, mint amilyennek első pillantásra tűnik. Mindazonáltal megköveteli a szülőktől, hogy változtassanak alapvető attitűdökön, hatalmas fokú türelemmel és mindenekelőtt következetes cselekedetekkel. Ezenkívül nagyon fontos lesz, hogy mindkét szülő megállapodjon az általuk gyakorolt szülői gyakorlatban. Ebben a súlyos és kétségbeesett helyzetben csak egy radikális változás segít, vagyis a tévé, a videó és a DVD-lejátszó eltávolítása a gyermek elől.
Ez a lépés nemcsak a szülőknek, de különösen a fiúnak is segítséget nyújt.
A szülők nem hátrálhatnak meg, és kérhetik a gyermeket. Ekkor nem marad más választása, mint kezelni a helyzetet. Mivel ez olyan időterületet teremt, amelyet a gyermek nem használhat, a szülőknek más megfelelő tevékenységeket kell felajánlaniuk neki.
Felfedezzük a világot
A gyermek lehetőséget kap arra, hogy édesanyjával és édesapjával felfedezze a világot, tegye azt, ami korának megfelelő, és ami fejleszti képességeit. Szükség lesz arra is, hogy a gyermek elkezdjen rendszeresen ellátogatni logopédushoz. Szakmai útmutatás nélkül nem lehet utolérni hiányosságait és kommunikációját, ill. beszédfejlődés.
A téma a következőkhöz kapcsolódik:
Nincs túl későn
Veleszületett optimistaként és elegendő tapasztalattal rendelkező emberként hiszek a leírt eset pozitív fejlődésében. Fontos, hogy a szülők érdeklődjenek a probléma megoldása iránt, meghallgassák a tanácsokat, és hogy még mindig nem késő megoldani őket. A szülőknek számolniuk kell azzal a ténnyel, hogy a változások átmeneti szövődményekhez vezetnek, amelyek próbára teszik oktatási képességeiket. Úgy gondolom azonban, hogy a kívánt hatás nem sokáig várat magára, és új és pozitív fényt fog hozni a családi életükbe és különösen a gyermek életébe. Korából adódóan még nem késő beszédének fejlesztése.
Vonzó képek
Ha belegondolunk, hogy a televíziózás miért olyan vonzó a gyermekek számára, valószínűleg arra a következtetésre jutunk, hogy a mozgókép vonzza és elbűvöli a gyerekeket. Olyasmi, amit sehol máshol nem fog találni. Az életben nem lehet ilyen gyakran változtatni a látószöget, a cselekvés nem változtatja meg a cselekvést, nem lehet vágást végezni és más helyen találni magunkat. És mivel "még nincs értelme", meg akarják ismételni ezt a mulatságot.
Kockázatok
Az információ feleslege vonzza a gyereket a történetbe, függetlenül annak minőségétől. Ebben a folyamatban azonban vannak valós kockázatok. Gyakran szakaszos átmenő fényáram okoz túlzott irritációt a szemben és az agyban. A TV képernyője a normál látómező körülbelül 6% -át lefedi. A szemizmok állandóan ugyanazokat a gyors mozgásokat hajtják végre, fáradtak és túlterhelődnek. Ennek eredménye fejfájás és látászavar.
Gyors képsorozat, amelyet a gyermeknek nem sikerül szellemileg feldolgoznia és elfogadnia. Ezeknek a gyorsan változó képeknek a figyelése csillapítja a figyelmet, és a képernyőről aránytalanul sok kép árasztja el. A gyermek agya nincs felkészülve ilyen tevékenységre, ezért csökken a memória kapacitása és romlik a figyelem. Az az időszak, amely alatt a gyermek képes aktívan koncentrálni egy tevékenységre, az életkor előrehaladtával fokozatosan növekszik. Csak akkor, ha az első osztályba kerül, azaz körülbelül hat-hét év, a gyermek képes hosszabb időre koncentrálni!
Közbeszólás szavak helyett
Csak párbeszéd útján, vagyis a hallgatás és a válaszadás váltakozásával fejleszti a gyermek kommunikációs képességeit. Nincs kommunikáció a televízióval. Ha akarom, be- vagy kikapcsolom. Nem várom el, hogy beszéljen velem, reagáljon az érzéseimre és tapasztalataimra. Ez súlyos hiányosságokat okoz a gyermek szókincsében, és a kifejezés gyenge. Az ige helyett a gyermek közbeiktatásokat használ, és kifejlesztett mondatok helyett puszta mondatokat alkot.
Például a mese mondatai a Piroskafedőről így nézhetnek ki: „Ugrál és eszik. Aztán a kés íš Látod, az ereszcsatorna és a vége ... ”Ez azt jelenti:„ A farkas ráugrott a nagymamájára és megette. A vadász késsel elszakította a farkas hasát ... A vízbe esett és megfulladt. ”A gyermek mindent hangokkal és kifejező mozdulatokkal kísér, mert nem tudja szavakkal kifejezni a szavakat. Ráadásul valahogy megfeledkezett arról, hogy a farkas Ittpockát is megette.
A televízióban történetek nézésekor a gyermek már át van tolva a már feldolgozott valóságon, megkapja a másik fejben létrehozott, már feldolgozott "igazságokat". Ráadásul fiatalon a gyermek nem képes megismerni a fikciót, a túlzást és az iróniát. Mindent aktuális történetként fogad el.
Fejlesztjük a fantáziát
Az általunk elmesélt vagy elolvasott történetben a gyermek saját elképzeléseinek és tapasztalatai szerint képeket készít az elméjéből. Ha szükséges, megszakíthatjuk a történetet, "elmagyarázhatjuk", a gyermek kiegészíthet minket. Ilyen módon arra ösztönözzük a gyermeket, hogy gondolkodjon, a párbeszéd révén megszerzi a kifejezés eszközeit és megfogalmazza saját gondolatait. Természetesen fejlesztjük beszédét és gondolkodását. Legyünk őszinték, mindez tévénézés közben lehetséges?
Válasszunk
És ha nem akarjuk kivetni a televíziót az életünkből, használjuk csak az együtt töltött idő diverzifikálásaként. Tanítsuk meg a gyerekeket, hogy gondosan kell őket kiválasztani a menüből. Tegyük egy tévéműsor nézését kivételes lehetőségként, amelyet előre tervezünk. Segítsük a gyermeket a történet "feldolgozásában" egy közös megbeszélés és a történet összefoglalása révén.
Beszéljünk
Korábban a televízió nem volt általános háztartási berendezés. Az időt olyan közös tevékenységek töltötték be, amelyekben az emberek beszélgettek, énekeltek és olvastak. A gyerekek a háztartás részét képezték, együttműködtek szüleikkel és testvéreikkel, és természetesen "kommunikálniuk kellett" e tevékenységek során.
A családi élet sok szempontból megváltozott és leegyszerűsödött. A házi szolgáltatást automaták vették át számunkra. Gyorsan haladunk, ahol csak akarunk, vásárolunk, amikor csak kell, a szórakozást a televízió veszi át.
Egyre kevesebb időt szentelünk gyermekeinknek normál és családi tevékenységekben. Kevesebbet beszélünk velük, kevesebbet beszélünk és kevesebbet énekelünk. A mai túlzott technológiai jelenben rá kell jönnünk erre a tényre, és meg kell próbálnunk változtatni rajta. Lehet, hogy fel kell áldoznunk a kényelmünk egy részét. De a gyermekeink még mindig megéri!
Már 1976-ban a gyermek beszédének fejlesztésével foglalkozó egyik vezető cseh szakértő, Karel Ohnesorg azt írta: "Ha ma néhány anya térdre ülve csecsemőivel ül és egy televíziós műsort bámul, akkor ez valóban elítélendő."