akarnak

Mindannyian tudjuk a kisgyerekekkel való beszélgetés fontosságát. Elmondjuk nekik, mit csinálunk, leírjuk, mit öltöztetünk, mit adunk nekik, világosságra mutatnak, olvasunk velük ... és a legtöbb pszichológiai modell határozottan ajánlja ezt a megközelítést az intellektuális és beszédkészség fejlesztésének hatékony eszközeként. A Plos One folyóiratban megjelent legújabb kutatások azonban megmutatták, hogyan lehet a gyerekeket még hatékonyabban felfedezni a világban. A fiatal tudós, Katarina Begus és munkatársa, a Londoni Egyetem inspirálta az a megfigyelés, hogy a csecsemők szeretik és gyakran mutatnak rá dolgokat, nyúlnak hozzájuk és élénk érdeklődést mutatnak a körülöttük lévő világ iránt. Tehát a pszichológusok úgy döntöttek, hogy megtudják, a gyerekek jobban megismernek-e valamit, ami érdekli őket, ahhoz képest, ami nem érdekli őket.

A huszonhat hónapos csecsemőknek fokozatosan négy pár szokatlan tárgyat mutattak be. Mivel meg akarták tudni, hogy a pár melyik tárgya érdekli a gyermeket, mindig először arra vártak, hogy az egyikükre mutassanak. Csak ezután engedték szabadon a gyereket egy pár tárgyhoz. Ezt követően a kísérletező megismerte a gyermeket vagy az általa választott témával, vagy az őt nem érdeklő tárgygal. Például egy szokatlan tárgy esetében a kísérletező azt mondta a gyermeknek: „Megmutatom, hogyan működik. Fésülhetem vele a hajam. ”Ezután a kísérletező elvette a tárgyat, és a gyerekeknek nem volt lehetőségük maguknak játszani, mert a cél az volt, hogy kiderüljön, működik-e egy ilyen rövid és egyszerű bemutató. Amikor a csecsemők 10 perc múlva kezüket kapták, a kísérletező megkérdezte tőlük: "Meg tudnád mutatni, hogyan működik?" Az eredmények elemzése megerősítette, hogy a gyerekek képesek voltak megismételni a bemutatott tevékenységet, ha ez az ő választásuk volt.

Az eredmények egyértelmű utasításokat adnak arról, hogyan egyszerűsítsük azt, amit már csinálunk, amikor gondozzuk a csecsemőket. Egyszerű - ne diktáljuk meg nekik, mi "kell" érdekelje őket, hanem vezéreljünk őket! Vessünk egy pillantást arra, hogy mi érdekli őket, mit néznek, vagy mire mutatnak, és erről kommunikáljunk velük. Magyarázzuk el nekik, hogy hívják a dolgot, mire használják, hadd érezzék - hatékonyabban fognak tanulni, és szókincsük gyorsabban növekszik. Meglepődhetünk azon, amit gyermekünk észrevesz. Lehet, hogy ezek nem mindig a legszínesebb és leghangosabb játékok, de gyakran inkább olyan dolgok, amelyeket mi szülők egyáltalán nem képzelünk el játékként: fűszerek, csomagolók, kábelek, agyag és virágok, kavicsok, fényvisszaverődések a tócsa felszínén. Ami a biztonságot illeti, inspirálódnunk kell az érdeklődésükről, és kísérnünk kell kis tudósainkat a világgal való kísérletezésben.