vannak

Évente több mint 4500 gyermek megy iskolába egyéves késéssel. Nem csak a "rosszul öregedő" és szeptember 1. után született gyermekek kapják, hanem gyakran a fiatalabb gyermekek is.

Egyes osztályokban osztálytársak, akik között majdnem kétéves korkülönbség van. A tankötelezettség elhalasztásának okai különbözőek. A pszichológusok szerint ez a gyermekek problémáinak köszönhető, különösen beszéddel és kiejtéssel, koncentrációs képességgel, függetlenséggel, csapatban végzett munkával vagy a tanár tekintélyének figyelembevételével. És az ilyen gyermekek száma növekszik.

"A bizonyos típusú problémákkal küzdő gyermekek száma növekszik. Az elhalasztási javaslat ellenére azonban gyakran bekerülnek az iskolarendszerbe, mert a szülőknek ezt nem kell elfogadniuk "- mondja Dana Grečnerová pszichológus a Pozsonyi Pedagógiai és Pszichológiai Tanácsadó Központ II. Szerinte a beszédzavarral küzdő gyermekek száma jelentősen megnőtt. "Hiányoznak a logopédusok, a beszédproblémákat a szülők alábecsülik, gyakran nincs elég idejük és türelmük szisztematikusan ellátogatni logopédusba, és otthon együtt dolgozni egy gyermekkel" - tette hozzá Grečnerová.

A pszichológusok rámutatnak, hogy a kiejtési problémák összefüggenek az informatikával és azzal is, hogy a szülők keveset beszélnek a gyerekekkel, kevesebbet olvasnak, de a rossz szokásokkal is. "Néhány szülő annyira boldog, hogy a gyermek elkezdett beszélni, hogy elfelejtették a helyes kiejtéshez vezetni. A gyermek beszédében rossz szokásokat sajátít el, amitől nehéz megszabadulni "- magyarázza Tóthová-Šimčáková Mária pszichológus. Az artikulációs problémák ezután megnehezítik a gyermekek számára az olvasás megtanulását az iskolában.

A késés leggyakoribb oka az elégtelen grafomotoros képességek - a gyerekek rosszul fogják a ceruzát, a fejletlen rajzfilm kifejezés, a finommotorikus képességek elégtelenek. "Az utóbbi években azonban a gyermekek szociális készségeivel is probléma merült fel. Az oktatás megváltozott, és vannak olyan gyerekek, akik nem képesek önállóan dolgozni az iskolában, problémát jelentenek a csapatnak való alávetettség terén, nem veszik figyelembe a tanár tekintélyét vagy a feladatok teljesítésének szükségességét "- magyarázza Tóthová- Šimčáková.

Szerinte számos oka lehet annak, hogy miért vannak problémák a gyermekek koncentrációjával is. "A gyerekeket sok ingerrel bombázzák, hiányzik az akarat, hogy valamit befejezzenek, nem tudnak célzottan koncentrálni. Nehéz megmondani, hogy ez összefügg-e jobb és pontosabb diagnosztikával vagy más tényezőkkel "- teszi hozzá Tóthová-Šimčáková.

Míg Csehországban azzal a problémával oldják meg a problémát, hogy az iskolába járás elhalasztásának száma a szülők kezdeményezésére meredeken nőtt, és az elsősök csaknem egynegyede halasztotta el, Szlovákiában néhány szülő inkább az iskola elhalasztását javasolja. pszichológusok az iskola elhalasztására. "Úgy gondolják, hogy a gyerek bele fog kerülni. Sajnos a szülőket ebben az irányban is közvetlenül az óvodai intézmény támogatja, mert az osztályok túlzsúfoltak, és problémásabb gyermekkel nehezebb dolgozni "- mondta Grečnerová a pozsonyi tanácsadó központból.

A szomszédos Cseh Köztársasághoz hasonlóan néhány szülő az elégtelen iskolai érettségtől eltérő okokból megpróbálja elhalasztani az iskolába járást. Csehországban rámutatnak, hogy egyesek attól tartanak, hogy félnek attól, hogy miként fogják kezelni a változásokat és az új feladatokat, de azért is, hogy gyermekük javát szolgálják, vagy meghosszabbítsák gyermekkorát. "Ilyen esetek is előfordultak, de a szülők többsége általában igyekszik elfoglalni gyermekeit, és rangosabb iskolákba kerül.

Amikor megvizsgáljuk, mi áll az elhalasztási törekvés hátterében, gyakran kiderül az is, hogy családi helyzet, válás vagy tervezett lépés áll a háttérben. Mindig megpróbáljuk kideríteni, hogy a kérés indokolt-e "- mondja Jana Lednická, a Pozsonyi Pedagógiai és Pszichológiai Tanácsadó Központ III.

"Nem támogatom az okos gyermekek halasztásának megadását, de ha a gyermek nem igazán áll készen az iskolalátogatásra, akkor minden bizonnyal jobb a halasztásról dönteni" - mondja Tóthová-Šimčáková. Ha a szülők nem tartják be a pszichológusok ajánlásait, előfordul, hogy néhány év múlva kliensként érkeznek pszichológiai tanácsadó központokba.

"Mindig nagyon sajnálom, amikor egy harmadik vagy negyedik osztályos gyerekkel visszatérnek azzal a problémával, hogy nem akar iskolába járni, nem ér fel, van problémája a tanulással vagy a viselkedéssel, unatkozik az iskolában, szeretne játék és így tovább. Ezért mondom mindig a szüleimnek, hogy nincs visszaút az iskolai vonatra. Csak egy lehetőségük van arra, hogy eldöntsék, mikor száll fel egy gyermek arra a vonatra. Mert ha három hónap után visszatérne az óvodába, az nagy trauma lenne a gyermek számára "- teszi hozzá.

Mindenesetre szerinte a szülőknek követniük kell Miriam Stoppard szavait: „Adjuk meg a gyermeknek a legjobb esélyt az iskolai élvezetre és a sikerre. Akkor lesz, ha jól felkészült rá. "