- Kik vagyunk
- Bébiszitterek
- Képgaléria
- Városi Babaápolási Gyermekközpont, Einsteinova 19, Pozsony
- Városi Babaápolási Gyermekközpont, Pribinova 19, Pozsony
- Városi Babaápolási Gyermekközpont, Mlynské Nivy 12, Pozsony
- Hogyan dolgozunk
- Menü
- Blog
- Hogyan dolgozunk
- Olvass tovább.
- Oktatás
A más gyerekekkel való interakció megtanulása fontos része a gyermekek óvodai nevelésének. A társasági képesség segíti a gyerekeket a sikeres kapcsolatok kialakításában, akár az osztályteremben, akár az óvodán és otthonon kívüli környezetben. A társas kapcsolatok elsajátítása, javítása és az osztálytermi "kiképzés" szintén kellemes légkörhöz vezet az óvodai osztályon belül - ahol a gyermek napjának nagy részét tölti.
Sajnos nem minden gyermek képes alakítani önérvényesítő képességét, és természetesnek érzi magát "saját bőrén". A tanárok és a szülők számos technikával és tevékenységgel segíthetik a gyermeket szociális képességeinek kiigazításában. A segített gyermek fokozatosan kezdi jól érezni magát az osztályteremben és a társak társaságában.
Támogathatjuk a szocializáció folyamatát az óvodai csapaton belül: Játék: Az óvodák számára a világ legtermészetesebb tevékenysége is az alapja és a legjobb módja annak, hogy megismerjük egymást, megtanuljunk együtt dolgozni a csapaton belül és barátokat szerezzünk. . Az óvodai nap különféle játékokból és játéktevékenységekből áll, amelyek a gyermekek számára a szocializáció természetes eszközei.
A tanár példája: A tanár természetesen példaként működik. A gyerekek megítélik, mi a helyes és mi a helytelen, különösen a tanáruk viselkedésével kapcsolatban. Ha mindenkit kedvesen megszólít és meghallgatja a gyermekek véleményét, nagy a feltételezés, hogy a gyerekek utánozni fogják ezt a viselkedést. A tanárnak tisztelnie kell a gyerekeket és szeretettel kell megközelítenie őket, soha nem használhat szarkazmust, vagy "dobhatja" a gyerekeket mások elé.
Erkölcsök, módok: jó megtanítani a gyerekeket arra, hogyan kell hálát mutatni, hogyan kell bocsánatot kérni vagy megfogalmazni kérésüket. Az egyik alapvető gyakorlati gyakorlat, amely segíti a gyermekeket társadalmi viselkedésük javításában, az az, hogy megtanulják a "kérem" és a "köszönöm" mondást a tanároknak és a barátoknak. Ez egy egyszerű és pozitív módszer a gyermekek jó modorának és társas interakciós képességeinek megtanítására. A jó modor a legmegfelelőbb típusú interakció, és ha pozitív választ kap, akkor a gyerekek jól érezhetik magukat a társas kapcsolatokban. Jó ezeket a kis udvariasságokat korán bemutatni és gyakorlatilag folyamatosan használni a mindennapi tevékenységek részeként.
Szabályok a tanteremben: Annak ellenére, hogy az óvodák még mindig kis emberek, az illem tisztességének bizonyos szabályait az óvoda csapatában is alkalmazni kell. A gyerekek fokozatosan megismerkednek velük, és jó, ha közülük néhányan meg is határozják számukra, akkor nagyobb felelősségtudatot, velük összhangban viselkedni. Ha egy szabályt megszegnek, akkor egyértelmű szankciónak kell lennie, amelyet minden gyermek eléggé megért és elfogad, ahhoz, hogy képes legyen viselkedni a helyzetben. A szabályokat mindenkire alkalmazni kell, a tanárra is.
Doboz golyóval: A jó modor kiképzésével járó játékra példa a konzerv jó cselekedetekkel való megtöltése. A gyerekeknek nagy tégelye lehet az osztályteremben, amelyet fokozatosan megtöltenek színes golyókkal. Általános szabály, hogy amikor valaki segítőkészen viselkedik, jót cselekszik, vagy érdeklődést mutat egy másik iránt, akkor képes lesz az egyik labdát a dobozba tenni. A cél ekkor az egész osztály kedvességével teli doboz. Ha a kannát jó cselekedetek töltik meg, az egész osztály megérdemli a jutalmat - édességet, közös kirándulást vagy színházlátogatást. Az a tény, hogy a gyerekek jól érzik magukat és képesek tisztességesen viselkedni, az önbizalmat is ösztönöz bennük, és támogatja a jó szokást és erőfeszítést arra, hogy legközelebb tisztességesen viselkedjen. A gyermekek többek között felfedezik azt a tényt, hogy egy ember viselkedése sok más embert is érinthet.
Közös "beszélgető kör": Az idősebb gyermekek számára már hasznos lehet az a lehetőség, hogy "megbeszélik" az egy hét együttes eltöltését az óvodában, mindig meghatározott időben és heti egy napon. A gyermekeknek lehetőségük van kommentálni az óvodában tapasztaltakat, meghallgatni mások véleményét, és néha még olyan dolgokat is felfedezhetnek együtt, amelyekre esetleg nem jönnek rá. A gyerekek megtanulnak barátságot építeni, együttműködni másokkal, tiszteletben tartani a véleményüket, hallgatni. Mindez nekik kedvez majd az iskolában. A bölcs tanár vezethet beszélgetést, és útmutatást adhat a gyerekeknek, hogy támogassák jó társadalmi szokásaikat.
Egy kis gyakorlat a megosztásról és az együttműködésről: A csapatban a társadalmi interakció egyik alapvető formája az együttműködés. A képzéshez megfelelő helyzet állhat elő például csoportos tevékenységek vagy tanulás esetén. Rajzoláskor a gyerekek megoszthatják a közös festési igényeket, hangszerek játékakor kicserélik őket, amikor képmemóriát játszanak, felváltva, csoportosan dolgozva "forognak" úgy, hogy minden csoportnak lehetősége legyen minden tevékenységet kipróbálni. A csoportos együttműködés a gyerekeket a kommunikációhoz, a közös problémamegoldáshoz vezeti, és megtanítja őket a lehetséges problémás helyzetek megoldására.
Zene: ez egy természetes társadalmi kötelék, és még a gyerekek sem védettek a varázsától. Megfelelően kiválasztott zenei kompozícióval vagy gyermekcsoport számára készült dallal még a legfélénkebbek is érdeklődhetnek. Amikor egy dal az egész zenekarra "passzol", akkor jó, ha megtanulod az összes gyerekkel. Énekeljétek együtt körben, szemtől szemben, hogy mindenki megfigyelhesse az interakciókat, és élvezhesse a mulatságot és a nevetést a közös szó megtalálása érdekében. A társas kapcsolatokra való nevelés mellett a daloknak erős oktatási hatása is van, és új ismeretekre, matematikai, nyelvi vagy egyéb ismeretekre tanítják a gyerekeket.
Érzelmi nyelvoktatás: Hangszeres zeneszerzések hallgatása vagy műalkotások megtekintése is gyakori tevékenység lehet az osztályteremben. A gyerekek együtt kereshetik azokat az érzéseket, amelyeket a zene vagy a festészet vált ki belőlük, majd a tanár minden képhez hozzárendelhet egy érzelem szimbólumot. Az érzés megnevezésének képessége arra készteti a gyermeket, hogy megértse. A csoportban folytatott kölcsönös együttműködés megértéshez és empátiához vezet.
Játék erős karakterekkel: Gyerekek bevonása szerepjátékba. A mesék a gyermekek világos oktatási módjai. A karakterek és szereplőik gyakran a legjobb módja a sokszínű társas kapcsolatok megértésének. A gyermekek, különösen a félénkebbek bevonása az erős karakterek játékába lehetőséget ad számukra, hogy kitűnjenek a választott félénk szerepeik közül. Megtanítják őket, hogy megőrülhetnek vagy kissé eltúlozhatnak, ha a többi megfelelő. A játékban betöltött "szerepe" révén a gyermek teljesen más tulajdonságokkal találkozhat, mint neki. Az érzékeny tanár és szülő segíthet a gyermeknek ebben a játékban azzal, hogy kérdéseket tesz fel neki, amelyekre a gyermek válaszolni fog, anélkül, hogy kellemetlenséget érezne. A játékhoz a legalkalmasabbak a szereplők mesebeli szereplői, amelyeket a gyerekek megértenek és tudnak arról, hogy félelmeik ellenére képesek voltak erőt találni magukban, és nagy dolgokat tettek. Ennek a játéknak azonban érthetőnek kell lennie a gyermekek számára. Arra tanítja a gyerekeket, hogy ne féljenek nyugodtnak, határozottnak és szórakoztatónak lenni, hogy más emberekkel való kapcsolattartás során nem mindig fontos csak "megfelelő dolgokat" mondani, hanem önmaguknak lenni. A játék megmutatja a gyerekeknek, hogy új emberekkel való találkozás szórakoztató - meg fogják érteni, hogy egy új társadalmi helyzetben jobb igaznak, magabiztosnak és érintettnek lenni, mintsem tökéletesnek és tökéletesnek lenni.
Óvodán kívüli tevékenységek: Az otthoni vagy óvodai környezet tapasztalatait ki kell egészíteni a tanult világon kívüli környezet tapasztalataival. Jó a gyerekeket nagy kulturális vagy sporteseményekre vinni, ahol lehetőségük van társaikkal találkozni és a gyakorlatban kipróbálni a "randevúzást". Az egyenlő életkor és a közös érdekek segíthetik a gyermekeket új társadalmi kapcsolatok kialakításában.
Az óvodai világ tele van tanulással és új dolgok tanulásával. Az óvodai nevelés és nevelés célja a gyermekek fokozatos irányítása kell, hogy legyen a körülöttük lévő világ megismerése és megértése - az emberekkel és az emberek közötti kapcsolatokkal teli világ, valamint a kisgyermek személyiségének kialakulásában. Óvodánkban változatos programot készítünk ezekre a célokra összpontosítva.