A kifejezések magyarázata

Fejlődési rendellenességek tanulás - az olvasás, az írás, a helyesírás és a matematika nehézségeinek heterogén csoportja. Inkább egymással kombinálódva fordulnak elő, nem pedig elszigetelten. Ezek olyan képességek és funkciók károsodása, amelyek elsősorban az átlagos iskolai készségek átlagos intelligenciával történő elsajátításához szükségesek. A nehézségek az iskola kezdete óta nyilvánulnak meg. A tanulássérült gyermekek nehezen tanulják meg a tananyagot a hagyományos tanítási módszerek segítségével, bár megfelelő intelligenciával és kellően ösztönző családi környezettel rendelkeznek. A tanulási zavarokat a központi idegrendszer diszfunkciói, az agy kognitív központjainak éretlensége okozza, de örökletes eredetűek is.

kifejezések

A leggyakoribb fejlődési tanulási zavarok:

fejlődési olvasási zavar (diszlexia) - képtelenség megtanulni olvasni, annak ellenére, hogy a gyermek rendszeres oktatás alatt áll és megfelelő intelligenciával rendelkezik.

fejlődési írási rendellenességek (diszgráfia, diszortográfia) - a diszgráfia az írás, a grafomotoros kifejezés rendellenessége, a betűk formájának helytelen utánzásának képtelensége, kihagyás, ill. részek hozzáadása, valamint sok erőfeszítést igényel az írás.

A diszortográfia helyesírási rendellenesség, amely abban nyilvánul meg, hogy a gyermek képtelen alkalmazni a megtanult nyelvtani szabályokat.

fejlődési számlálási rendellenesség (diszkalkulia) - Msgstr "A numerikus szimbólumokkal és a numerikus sorozatokkal való működési zavar". Diszkalkulia gyakran társul a megzavarodott térbeli jobb-bal orientációval. A diszkalkuliában szenvedő gyermek nem tudja elképzelni és megérteni a számtartományt, problémái vannak a tízen való áthaladással, hasonló számok cseréjével vagy a sorrenddel.

Különböző típusú tanulási zavarok kombinálhatók egymással, az egyes funkciók károsodásától függően. Minden típus előfordulhat különböző erősségű és nehézségi fokú (enyhe vagy súlyos).

Figyelmi rendellenességek - A figyelemhiány az agytevékenység sajátosságainak, a vegyi anyagok agyba történő átvitelének köszönhető, genetikai alapja lehet, vagy a szülés nehézségeinek eredménye. A túlnyomó többségnek azonban nincs egyértelműen bizonyított oka. A figyelemhiányos rendellenességeket nem a gyenge vagy gyenge oktatás okozza. Figyelemzavarral küzdő gyermeknél megfigyelhetjük: túlzott érzékenység az ingerekre, rövid koncentrációs idő, eloszlás, t. j. a figyelem tartománya túl kicsi, a figyelem képessége szükség szerint csökken, a szelektivitás romlása, a tevékenység befejezésének képtelensége.

ADHD Figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség - Figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség olyan egészségi állapot, amelyet állandó koncentrálatlanság és/vagy hiperaktivitás - impulzivitás jellemez, és gyermekek és felnőttek millióit érinti. Az ADHD-ban szenvedő egyéneknek nehézségeik vannak a koncentrációban, a nyugalom megőrzésében és a hangulat kontrollálásában. Nagyon gyorsan unatkoznak, nyugtalanok és elterelik a figyelmüket. Az iskolában, otthon vagy a barátok között gyakran megzavaró magatartásuk miatt nehéz számukra különféle tevékenységeket folytatni. Ezeknek a tüneteknek a következtében a gyermekek és serdülők az átlagos vagy az átlag feletti intelligencia ellenére sem járnak sikerrel, vagy nem is járnak az iskolában.

ADD (Figyelemhiányos zavar)- figyelemhiányos rendellenesség, amelyben nincs fizikai nyugtalanság. Hajlamosak vagyunk álmodozó gyermekekkel ADD-s gyermekekkel is beszélgetni. Ez a rendellenesség abban mutatkozik meg, hogy nem képes kellően hosszú idő alatt megfelelő módon koncentrálni egy bizonyos ingerre. A tipikus megnyilvánulás a gyenge figyelem, fáradtság, a gyermek hosszú ideig nem képes koncentrálni.

Pszichoszomatizáció - A pszichoszomatika a testi és lelki problémákról való gondolkodásmód. Ez a betegség eredetének általánosan elfogadott bio-pszicho-szociális elméletén alapuló megközelítés. A szűkebb pszichoszomatikus értelemben vett rendellenességek közé tartoznak azok a betegségek, amelyekben az etiológiát az interakció játssza szerves tényezők (szervi diszpozíciók, immunitás, allergiák) pszichoszociális tényezőkkel (személyiség, stressz stb.). Ha kifejezetten a gyermekeknél a pszichoszomatikáról beszélünk, az azt jelenti, hogy a családi rendszerbe tartozó személyek egész kontextusának rendszerszintű összefüggését meg kell vizsgálni. Ugyanezt a jelentőséget kell tulajdonítani a szomatikus, pszichológiai, de a társadalmi összefüggéseknek is, miközben sajátos súlyosságukat az események összefüggései határozzák meg. Gyermekeknél a pszichoszomatizáció nyilvánul meg, pl. gyakori hasi fájdalom, fejfájás, hányás stb., bár fiziológiai okot kizártak.

Történelem - - a kliens egészségi állapotára, a korábbi megbetegedések lefolyására, a jelenlegi nehézségekre, a rokonok egészségi állapotára, a kliens szüleire és testvéreire, társadalmi - gazdasági körülményeire vonatkozó adatok részletes felmérése. Ha a gyermek anamnéziséről beszélünk - érdekel minket az anya terhességének, szülésének, a gyermek szociális és érzelmi fejlődésének menete, az óvodai, az iskolai létesítményekre, a kortársakra vonatkozó adatok is.

Diagnosztika - a betegségek kimutatásának és tüneteik meghatározásának módszereinek tanulmányozása: differenciáldiagnosztika - azonos tünetekkel járó betegségek megkülönböztetése;

Pszichológiai diagnosztika lehetővé teszi számunkra, hogy az ügyfelek jelenlegi helyzetét a következő szempontok alapján értékeljük:

  • Személyiségjellemzők: extroverzió - befelé fordulás, dominancia - alárendeltség, rugalmasság - merevség, érzelmi stabilitás - instabilitás, érvényesülés, aktivitás - passzivitás, stressztűrés képessége, szocialitás és kommunikáció, döntéshozatali képességek stb.
  • Motiváció és fókusz: motiváció a személyes növekedésre, fejlődésre, egy adott típusú munkára
  • Készségek: értelmi képességek szintje, technikai gondolkodás, kreativitás, vezetői képességek
  • Akarat jellemzői: frusztrációtűrés - az elküldött feladat teljesítésével kapcsolatos jelenlegi vágy elhalasztásának képessége, az ellenállás (a feladattal szembeni negatív hozzáállás) legyőzésének képessége, szorgalom, kitartás, függetlenség…

szűrés - a gyermekek szakmai szűrését általában a kognitív képességek és készségek jelenlegi szintjének feltérképezése céljából végzik, és így időben azonosítják azokat a gyermekeket, akik a mentális és személyes fejlődés egyenlőtlenségének jeleit mutatják. Ezeknek a gyermekeknek a korai azonosítása segít optimalizálni, pl. képzésre való felkészülésüket, és ezáltal csökkenthetik a kötelező iskolalátogatás elhalasztásának vélelmét, esetleg. segít megelőzni az esetleges későbbi nehézségeket és kudarcokat az iskolában.

Önkárosítás: bántja magát. Gyakran megjelenik serdülőkorban, ez az, ahogyan a fiatalok megbirkóznak a problémákkal. Leggyakoribb formái: borotvapengével vagy más éles eszközökkel történő vágás, testrészek égetése, szúrása és szúrása, sérülések kaparása. Az önkárosítás a mentális szenvedés kifejezése a fizikai fájdalom révén. Az önkárosítás néha segítségkérés, hogy valaki észrevegye, hogy valami nincs rendben.

Táplálkozási zavarok: A tipikus fizikai tünetekkel jellemezhető speciális jellemzőkkel rendelkező mentális rendellenességek főleg serdülő lányoknál és fiatal nőknél fordulnak elő. Előfordulásukban és perzisztenciájukban több tényező is szerepet játszik - egyetlen ok nem okozhatja a rendellenességet. A betegség minden esetben bizonyos fizikai, mentális és kulturális-társadalmi tényezők kölcsönhatása van. Az étkezési rendellenességek leggyakoribb formái: anorexia nervosa, bulimia nervosa és mértéktelen evés. Az étkezési rendellenességeket csak szakorvos, pszichiáter vagy pszichológus diagnosztizálhatja.

Finom motorikus képességek magában foglalja a saját kéz, a csukló ujjainak használatát és a két kéz koordinációjának elsajátítását. A legtöbb tevékenység a finommotorika és a szem-kéz koordináció kombinációját igényli. Fejlődési fogyatékossággal élő gyermekek általában nagyon alacsony szintű motorral rendelkeznek, ami a tanulási képességükben is megmutatkozhat.

Bruttó motoros készségek: A bruttó motoros képességek mindazok a fizikai tevékenységek, amelyeket nagy izomcsoportok nyújtanak. Ez a koncepció nemcsak a felső és az alsó végtagok koordinációját foglalja magában, hanem ösztönzi a gyermek részvételét a többi gyermekkel közös tevékenységekben és játékokban. A nagy ízületek mozgásából, például futásból, ugrásból, úszásból, egyensúlyozásból vagy mászásból eljutunk a "valakinek és valamiért" játékhoz.

Autizmus: Ez egy olyan állapot, amelyet specifikus tünetek jellemeznek a társas kapcsolatok, a játék, az érdekek és a képzelet területén. A rendellenességnek számos formája, fokozata, ill. az egyes területek megzavarásának mértéke (az egyén bezárkózása a "saját világába", képtelen kommunikálni, játszani, észlelni és megérteni az egészséges emberek általános felfogásait, a látszólag figyelmen kívül hagyott sajátosságokig a gyermek viselkedésében, nagyon jó kommunikációs szinten és intelligencia)