Sok szülő úgy gondolja, hogy ha gyermeke angolt akar tanulni Szlovákiában, akkor magániskolába kellene járnia. Az angol nyelvű magániskolában az előírt pozsonyi iskolákban havi 1000 euró körüli tanulás, egy középiskolában pedig a tandíj havi 2000 euróra emelkedik. A szülők körülbelül 200 000 eurót fizetnek egy gyermekért az óvodától a gimnázium végéig. Ez természetesen eleve elriasztja a legtöbb szülőt. Van azonban egy angol program a pozsonyi Novohradská Közös Iskolában, amelyet egyedül az állam finanszíroz. A szülőknek semmit sem kell fizetniük gyermekeik tanulmányaiért. A gyerekek itt angolul tanulnak a nemzetközi IB programokban, nevezetesen a PYP - Primary Years Programban, a MYP - Middle Years Programban és a DP - Diploma Programban, amelyet a Jura Hronca tornacsarnok. Tanulmányaik végén egy világszerte elismert IB-oklevelet kapnak, amely belépőjegy számos külföldi egyetemre.
A Novohradskái Közös Iskola nemzetközi programokért felelős igazgatóhelyettesével beszélgettünk - EVOU ŽITNOU. Elmondta, milyen körülmények között hozták létre az angol programjukat, miért van még Szlovákiában eltöltött évek után is az egyetlen, amelyet az állam támogat, és tanulmánya milyen előnyökkel jár a gyermekek számára.
Mikor és milyen körülmények között jött létre ez a nemzetközi program az iskolában?
Iskolánk angol programjának nagy hagyománya van. Később csatlakozott a fiatalabb oktatási programokhoz (PYP és MYP), amelyek általános iskolai szinten zajlanak. Eredetileg 1994-ben kezdtük az IB diploma programmal, amely nemzetközi középiskolai végzettséggel zárul. E programra kiválasztási eljárást nyertünk, amelyet az IB szervezet külföldi képviselőinek vezetésével, az Oktatási Minisztériummal együttműködve folytattunk le. . Minőségi és lelkes tanárokat láttak hazánkban, és azt hiszem, ez végül eldőlt. Egy évtizeddel később, valahogy természetesen, igény volt egy ilyen program megnyitására az általános iskolától. Csatlakoztunk az EU-hoz, a szülők távolabb helyezkedtek el, és elkezdték szorgalmazni egy ilyen program létrehozását Pozsonyban. Nem voltunk ellene, hiszen már volt tapasztalatunk a legigényesebb középiskolai programmal kapcsolatban. 2005 óta angol nyelvű programot is biztosítunk a 6-11 éves gyermekek számára - az Első év programját (PYP) és a Középév programot (MYP) a 11-16 éves gyermekek számára. Az ezzel a filozófiával rendelkező szlovák osztályokat az általános iskolában is létrehozták, mert iskolánk mindig is nagy hírnévnek örvendett, és továbbra is nagy az érdeklődés a szlovák tanulmányok iránt.
Ez az angol program diplomaták kezdeményezésére jött létre?
Az impulzus lehet, hogy azok a szülők voltak, akik az Európai Uniónál és annak intézményeinél dolgoztak, de ez nem elsősorban nekik szólt. Sok szlovák szülő van különböző szférából, akik tisztában vannak az angol nyelv szükségességével, és szeretnék, ha gyermekeik később külföldi egyetemeken tanulnának. Vezetői pozícióban lévő szülők, akiknek családjukkal kell utazniuk, szintén keresik. Ez a program lehetővé teszi a gyermekek számára a világ bármely pontján, hogy ugyanazt a tanulási módot és filozófiát kövessék.
Miért nem nyújt ilyen program több állami iskolát Szlovákiában az évek során? Legalább Pozsonyban mindenképpen az igény lenne.
Nagyon igényes program. Az ilyen programot biztosító iskolának belsőleg erősnek kell lennie, és valóban motivált tanárokkal kell rendelkeznie. Különösen a közoktatás körülményei között bonyolult. Természetesen van egy kissé megnövelt költségvetésünk, de ez még mindig nem elég egy ilyen igényes programhoz. Például el kell küldenünk tanárainkat, hogy külföldön tanuljanak. Ez az IB szervezet feltétele. Ugyanakkor ma rendkívül nehéz minőségi és képzett tanárokat toborozni. Számos előfeltétel mellett az ilyen tanároknak nagyon vágyakozniuk kell a tanulásra, és kiváló angol nyelvvel kell rendelkezniük. Ilyen kombináció biztosítása ma valóban nem egyszerű. Még azt sem engedhettük meg magunknak, hogy több osztályt nyissunk, mint jelenleg, bár megnövekedett érdeklődést tapasztalunk. Ráadásul nincs erre elegendő helykapacitásunk.
Amikor fiatalabb hallgatók számára akartunk programot futtatni, újra meg kellett kérnünk az IB szervezetétől a PYP és MYP program engedélyét. Nem ment automatikusan. E programok mindegyikének megvan a maga sajátossága. Nagyon sok anyag létrehozására, képzett tanárok megszerzésére volt szükség. Bár ezeknek a programoknak közös filozófiájuk van, az IB szervezet egyenként jóváhagyja őket. Egy közönséges állami iskola mindezt nem tudja biztosítani. Azt sem tudtuk az elején, hogy mit fogunk csinálni.
Hány gyereket vesz fel évente az általános iskolában az angol programra, és mi az érdeklődés?
Az érdeklődés körülbelül 4-szeres. Mindig nyitunk egy osztályt 20 gyermek számára. Körülbelül 90-en számolnak be nekünk.
Úgy hírlik, hogy ez a program nagyon igényes állásinterjúkat tart az óvodák számára. Amiből állnak?
Gyerekeket klasszikus regisztráció alapján nem fogadunk el. A gyermekeket az óvodai készségek és az angol nyelv szintje alapján választjuk ki. A kiválasztási eljárás 3 részből áll. Az első rész megértéssel hallgat. Ez az óvodai készségek tesztje, de az angol nyelvű utasítások megértése is. A tanárok angol nyelven olvassák el a gyermekeknek szóló utasításokat, és válaszolniuk kell rá. Meg kell jelölniük valamit, papírra kell rajzolniuk stb. A második rész pszichológiai. Teszteli a gyermek intellektuális szintjét. Vannak feladatok a finommotorika számára is. A harmadik rész egy angol nyelvű interjút mutat be. Az elmúlt években a gyerekeknek történetet kellett elkészíteniük az osztályterembe lépésüket követően kapott képek alapján. Itt feltérképezik az angol nyelv szintjét is.
Működési évei alatt megváltoztatta az állásinterjúk összetételét? Valami neked bevált, és valami nem?
Elvileg nem. A kezdetektől fogva egyfajta teszt volt, ahol az óvodások utasításainak és angol nyelvének megértésére összpontosítottunk. Kicsit később egy pszichológus csatlakozott.
Mekkora a szlovák gyerekek és a külföldiek aránya az örökbefogadott gyermekek között?
Azt mondanám, hogy körülbelül 80 százalék szlovák gyermek, aki angol óvodákban tanult, ahol egész nap angolul beszélnek. Más gyermekek kétnyelvű családokból származnak, és itt-ott külföldiek gyermekei.
Nincs több lány az osztályban? Óvodás korban a lányok természetesen okosabbak, de később azt mondják, hogy megfordul. A bemenet kiválasztásával nem találkozik ezzel a problémával?
Minden bizonnyal igaz, hogy a lányok főleg társadalmilag érettebbek, de mi nem kötöttünk kvótákat. Még nem értékeltük át. Igaz, hogy néha voltak olyan osztályok, ahol csak 4 fiú volt, máskor viszont olyanok voltak, ahol ez szépen kiegyensúlyozott. Jelenleg természetesen a pályázat eredményére bízzuk.
Melyik óvodából fordulnak hozzád a gyerekek?
Ezek olyan angol óvodák, ahol egész nap beszélnek angolul, nem csak néhány órán át. Többnyire külföldiek vannak tanárként.
A tehetséges gyerekekre akar koncentrálni, amikor választ? Az évek során értékelheti, hogy választotta-e ezt?
A szelekciós folyamat összetétele előre meghatározza, hogy a kiválasztott gyerekek tehetségesek legyenek, és azt hiszem, jól járunk. Soha nem garantálható, hogy az összes kiválasztott gyermek az egész iskolai tanulmányi év alatt akadémiai irányítással jár. Gyerekeink voltak, akikről kiderült, hogy akadémiai szempontból alkalmatlanok erre a programra. Művészi irányt választottak. Ezt még mindig nem tudja teljesen azonosítani, amikor ilyen kisgyerekeket választ.
Mi van, ha idővel kiderül, hogy a gyermeknek nincs ilyen programja? És akkor mi van vele?
Nem zárjuk ki a hallgatókat, mivel a törvény minden tanuló számára kötelező iskolalátogatást ír elő. A PYP programban nem is végezünk célzott interjúkat a szülőkkel ebben a témában. Lehet, hogy a gyermeknek szociális problémái vannak, vagy be kell integrálódnia egy másik probléma miatt, de nem vagyunk hozzászokva, hogy ezen a szinten hivatalosan megoldjuk a tudományos oldalt. Akadályos probléma csak a MYP programban jelentkezik. Ha az eredmények gyengék, javasoljuk, hogy a szülők vegyenek figyelembe egy másik iskolatípust, hogy a gyermek ne zavartassa magát.
Néhány hivatalos újratesztelés, amely kizárhatja a gyermekeket a programból, nem várja meg őket, mielőtt belépnének az igényes IB diploma programba?
A jövőben ilyen teszteket tervezünk elvégezni a MYP 3 évben, amely az általános iskola utolsó évének szintjén van. Matematikából és angolból áll majd. Figyelembe vesszük korábbi tanulmányaik eredményeit is, és ha gyengébb tanulóról van szó, akkor más módot javasolunk, hogy lehetősége legyen a gimnázium 1. évében alapértelmezés szerint egy másik iskolába felvételre. Bizonyos szelekciót kell végeznünk, hogy csak azok a gyerekek kerülhessenek IB-diplomaprogramunkba, akiknek a program tudományos és személyes szempontból is megfelelő. Igyekszünk a PYP program első évének elejétől vezetni a gyerekeket, hogy később kezelhessék az igényes IB diploma program tanulmányi követelményeit, mivel ez a tanulmány már rendelkezik az egyetemi tanulmány jellemzőivel. Célunk, hogy a végén megszerezhessünk egy nemzetközileg elismert IB diplomát.
Tehát ebben a pillanatban a gyermekei a MYP programból zökkenőmentesen jutnak el a diplomájuk IB programjába. Kívülről is fogadsz diákokat?
Igen, ezek a gyermekeink most haladnak előre. Bár gyakorolják a felvételi teszteket, eddig csak egyezmény alapján foglalkoztunk vele, ha valaki gyengébbnek bizonyult. Az általános iskola második szakaszában, azaz a MYP programban 24 gyermekre növeljük az osztályban a gyermekek számát, és 4 gyermeket fogadunk el. Weboldalunkon a szülők december végén, ill. január elején az összes nemzetközi program aktuális pályázata - PYP, MYP, DP. Ezeket egy hónappal a kiválasztás dátuma előtt kell kitölteni és elküldeni az iskola címére.
A PYP kiválasztási eljárásán és a MYP kiegészítő kiválasztási eljárásán kívül egy teljesen új osztály 24 tehetséges hallgató számára is nyit az IB diploma programban. Kiváló keveréke lesz az új hallgatóknak és azoknak a hallgatóinknak, akik korábban részt vettek a MYP programban. Ezek a hallgatók ugyanúgy keverik össze az egyes kiválasztott tantárgyakat, mint te az egyetemen. Gazdagítják egymást, mert mindenki másban van jobb.
Hány hallgató tanul ma IB-programot az Ön országában?
5 PYP osztályunk van 20 gyermek számára, a MYP-ben 5 osztály 24 tanulónak és 4 osztály az IB diploma programban 24 tanulónak. Összesen mintegy 300 hallgatónk van az angol programban.
Mesélne többet a PYP és MYP programról? Mi a filozófiájuk és miben különböznek ezek a programok a klasszikus szlovák általános iskolától?
A PYP program 6-11 éves általános iskolásoknak szól, tehát ha összehasonlítjuk a szlovák rendszerrel, akkor 1-5. Az alapvető különbség valószínűleg a "vizsgálati egységek", vagyis a kutatás témái. A gyerekek nem klasszikusan tanulnak tantárgyakat, mint a szlovák általános iskolákban, de az egyes tudományokat interdiszciplináris témákon keresztül tanulják. Vannak pl. olyan alapkérdések, mint „kik vagyunk?”, „hol vagyunk térben és időben?” A gyerekek 6 héten keresztül vizsgálják ezeket a témákat minden témában. Ily módon az egyes témák sokkal intenzívebben mennek keresztül, és jobban emlékezni fognak rájuk. Ez egy olyan tapasztalati tanulás, ahol a gyermek bizonyos dolgokhoz egyedül jut el. A tényeket nem mutatják be neki a tálcán. A gyerekeknek nincsenek klasszikus osztályzataik, de a beszámolókártyán verbálisan is értékelik őket. Az első évtől kezdve megtanulnak előadni, bemutatni, projekteket készíteni stb.
A PYP és MYP program közös filozófiával rendelkezik, hogy ezekből a gyermekekből összetett személyiségeket akarunk felépíteni. Azt akarjuk, hogy kutató, felelős és kreatív emberek legyenek. MYP szinten a jelölés is növekszik. Minden tantárgynak megvannak a saját kritériumai, így a diákok tudják, hogy minek osztályozzák őket. Például. a nyelvnek más kritériumai vannak az írásbeli vagy szóbeli kifejezésre. Ezenkívül fontos hangsúlyt fektetünk itt az egyes projektek és előadások tudományos aspektusára. Az is érdekes, hogy a MYP hallgatói tanulmányaik során részt vesznek az önkéntességben. Olyan tevékenységet választanak, amely valamilyen módon segíti a közösséget. Az egész program a gimnázium 2. évfolyamának szintjén ér véget, és befejezése után a hallgatók folytatják a 2 éves IB diploma programot. A program végén a hallgatók ún Személyes projekt. Célja egy mélyebb, kifinomultabb projekt létrehozása, amely bármilyen kérdéshez kapcsolódik, pl. tudomány vagy nyelvvel. A választás a hallgatón múlik. Ennek azonban be kell mutatnia mélyebb kutatásait. Vagyis mire vezették az egész program során. A cél természetesen az elkövetkező 2 év sikeres menedzselése, nemzetközi érettségi elvégzése és IB-oklevél megszerzése.
Milyen tanárokat tanít? Szlovákok vagy külföldiek?
Van angolul beszélő szlovák tanárunk, valamint külföldiek. Vannak jelenlegi oktatók, pl. Dél-Afrikából, Nagy-Britanniából és az USA-ból. Annak a ténynek köszönhetően, hogy állami iskola vagyunk, és korántsem ugyanazok a feltételek, mint a versengő magániskolákban, úgy gondolom, hogy vannak olyan minőségi tanáraink is, akik elégedettek velünk. Néhányan a jó hangulatnak és az emberek csapatának köszönhetők, gyakorlatilag a program kezdetétől fogva.
Az Ön iskolájában politikusok vagy sikeres vállalkozók és menedzserek gyermekei is járnak. Néha találkozik ezen emberek magas követelményeivel és a közoktatásban rejlő lehetőségeinek korlátozott lehetőségeivel?
Néha találkozunk azzal, hogy a szülők megszokták a magániskolákat, és jobb szolgáltatást kaptak. Itt meg kell küzdeniük azzal a ténnyel, hogy állami iskola vagyunk, és tanáraink valóban mindent megtesznek. Néha előfordul, hogy néhány szülőt tisztázni kell, milyen feltételek mellett dolgozunk.
Másrészt vannak aktív szülők, akik részt vesznek az iskola vezetésében?
Sok aktív szülőnk van itt. Most az is kiderült, amikor az iskola játszóterének gyűjteményét készítettük. Talán a mindennapi feladataik részeként nem maguk találnak ki ötleteket az együttműködésre és az iskola segítségére, de valahányszor kihívást kapunk, aktívan bekapcsolódnak. De a játszótér rekonstrukciójának köszönhetően a szülők valóban kezdeményezték. Nagyon nagy elismerésük van a dolgok mozgatásáért, jótékonysági rendezvények szervezéséért és hasonlókért.
A kevés iskola egyikeként erősen részt vesz minden tanári sztrájkban, sőt több tanárod is segít ezek megszervezésében. Hogyan állsz a pénzügyekkel, mivel az igények valószínűleg magasak.
Mivel nemzetközi iskola vagyunk, a költségvetésünket szükségszerűen növelni kell. Természetesen hálásak vagyunk ezért. Másrészt tanáraink külföldre mennek hasonló iskolákba műhelyekben, és látják, hogy ezeknek a programoknak ott jobb a feltétele, mint nálunk. Ugyanakkor a tanárok helyzete jobb, mint nálunk, pénzügyileg függetlenek, és ezt itt nagyon hiányoljuk. Javítanunk kell a tanárok pénzügyi és erkölcsi helyzetét a társadalomban.