Az iskolákban csak kézírással kell írni. Az állami oktatási program ezen új kiegészítése két táborra osztotta Szlovákiát. Azok számára, akik alapvetően ellenzik az elsőéves hallgatók folyamatos írásbeli írásának szükségszerű használatát, másrészről néhány szakértő meg van győződve arról, hogy ez a helyes döntés.

tanárok

Mi történik valójában írásban?

Nagyszüleink megtanultak írni írásban, mi is és sok jelenlegi gyermek is megtanulunk folyamatos írást írni az általános iskolák általános iskoláiban.

Tudjuk azonban, hogy minél idősebb a gyermek, annál jobban tud nyomtatott betűkkel írni, ami lehetővé teszi számára, hogy gyorsabban kifejezhesse magát, ráadásul - formális űrlapok írásakor vagy a munkahelyén minden irodában azt akarják tőlünk.

Észrevette a betűtípust, amelyet a szöveges üzenet vagy a számítógépen ír? Szlovákiában több oktatási intézmény alkalmazkodott ehhez a tendenciához, és mivel nem volt szigorú betűtípus, a gólyák már nyomtatott vagy cseh Comenia szkriptben is írhattak.

2017. szeptember 1-jétől hatályba kell lépnie a Szlovák Köztársaság Oktatási Minisztériumának állami oktatási programjának kiegészítésével, amely végső soron azt mutatja, hogy a gyerekek írásban írnak, a tanárok pedig erre irányítják őket.

Egyesek számára ez nem lesz változás, mert ők írnak és írtak eddig, de Szlovákiában csaknem 100 iskolát, amely „comeniou” írásra tanította a gyerekeket, nagyon érinti a változás.

Számos szülő, tanár, sőt igazgató, akik folyamatos kézírással írnak, aláírták a törvény elleni petíciót, amely a gyerekeknek egyetlen betűtípust használ. Melyek a fő okok?

Alapvetően csak egy van - annak lehetővé tétele, hogy egy gyermek, akinek saját nevelési története van, megtanuljon képességeihez és képességeihez mérten írni.

Az IBA szigorú írása folyamatos kézírással nonszensz

Martin Kríž, négyszeres apa, tanár és a Petíciós Bizottság tagja szerint a petíciót, amely online elérhető az interneten, több mint 6000 ember írta alá.

Ezenkívül körülbelül 1300 aláírása van otthon, és ez még mindig Michalovce, Trebišov, Nová Dubnica, Žilina, Želiezovce, Gbelov, Martin, Liptovský Mikuláš, Pezinok és a petíció aláírásának más helyeire vár szállítmányt.

"Csak egy dolgot akarunk elérni: hogy a minisztérium fenntartsa a jelenlegi állapotot, amely lehetővé teszi az iskolák és az egyes diákok számára, hogy kiválasszák azt a betűtípust, amelyben írni.

Végül is a világon az emberek különböző betűtípusokkal írnak. Miért legyen egy adott betűtípus pótolhatatlan a gyermekek oktatása szempontjából? Még az állami oktatási program szerint is az írás tanításának célja, hogy a gyerekek képesek legyenek beszélt nyelvet írni grafikus karakterekkel.

Bármely betűtípus, amelyet a gyermek olvas maga után, tanára és osztálytársai, teljesíti ezt a célt. A szülőnek, a tanárnak és a gyermeknek megállapodás alapján kell eldöntenie, hogy a gyermek melyik betűtípust használja.

Így lehetséges ez ma Szlovákiában, és ennek így kell lennie, véleményünk szerint még 2017. szeptember 1-je után is "- hangzik a Petíciós Bizottság, amelynek Martin Kríž a Najmama.sk felelős.

Amit a petícióval el akarnak érni?

A szülők és sok pedagógiai alkalmazott összefogott, és azt akarják, hogy a petíció biztosítsa, hogy a gyermekeknek lehetőségük legyen az első évben nem következetlen írásbeli írással írni. Mi az oka?

"Különbözőek. Van gyerekünk, aki bal kézzel ír. Rendkívül tehetséges gyermekeink vannak, akik már az óvodában megtanultak írni néhány karakterrel, és az előírt formákhoz való ragaszkodás bosszantja őket, és elrontja a tanulás örömét.

Van olyan gyermekünk, akinek az agya hat évesen nem áll készen a folyamatos írás kényes ligatúráira. A szlovák nyelvtől eltérő nyelvű szülők vagyunk, akiknek gyermekei szlovák iskolákba járnak, és szükségünk van rájuk, hogy legyen elég idejük felfedezni a szlovák nyelvet, ne aggódjanak a betűk hurkai és meghajlításai miatt.

Vagy szülők vagyunk, akiknek karrierje túlmutat Szlovákia határain, és tudjuk, hogy az iskolánkban tanított folyamatos írás szükségtelen kommunikációs akadályt jelent az EU több országából származó emberekkel való kapcsolattartásban - Röviden: nem tudják elolvasni.

Egy nagy csoportba azok a szülők is beletartoznak, akiknek más prioritásaik vannak az oktatásban - szakaszos írásban, amelyet a gyerekek gyorsabban megtanulnak írni, lehetőséget látnak arra, hogy időt nyerjenek értelmesebb tanulási célokra, például az olvasás, a beszéd, a kreativitás javítására,„Egyben tisztázza a tanárt és az apát, aki egyúttal hangsúlyozza, hogy a minisztérium nem tájékoztatott előre szándékáról, nem volt érdekelt senkinek meghallgatása és semmilyen módon nem indokolta a lépését.

A megszakítás nélküli kézírást használó iskolákban végzett ellenőrzéseket többször megismételték, és a Comenia Scripct gépelés még soha nem akadályozta, de szeptember óta más volt.

Bár a minisztérium azt állítja, hogy valójában semmi sem változik, de igen - hirtelen előírnak nekünk egy bizonyos írásformát, amelyet a gólyáknak meg kellene tanulniuk. Martin Kríž és több érdekelt szerint ez visszalépés lesz. Az oktatásban bekövetkezett változásokról ITT olvashat >>

Minden gyermeknek megvan a saját nevelési története, és egyesek számára a folyamatos kézírásos írás iránti kudarc traumája vagy nehezen leküzdhető akadálya lehet.

A hagyományos kézírásnak is megvannak a maga tulajdonságai

Ezt olyan szakértők gondolják, akik nem tartják buktatónak az Állami Oktatási Program kiegészítését. Sok generáció óta megtanultak így írni. Ez a betűtípus hagyomány és egyfajta történelmi háttér hazánkban.

Noha nem tartják negatívnak a folyamatos írást negatív osztályzatokban, inkább előnyösnek tartják, hangsúlyozzák, hogy a gyermekeknek, a szülőknek és a tanároknak szabad jogot kell adni arra, hogy eldöntsék, melyik forgatókönyvet írják.

"A folyamatos, írásos írás az agy összetett tevékenységének és mentális folyamatainak tükröződése, amely a betűket szavakba kapcsolva arra kényszerít bennünket, hogy a szóval mint olyannal foglalkozzunk, észleljük annak szerkezetét, felosztását és jelentését., segít megtanulni a térhasználatot, és végül fontos az írás elosztása során az energiát elosztani, hogy a betűtípus olvasható és egyenletes legyen.

Mindezek a folyamatok átkerülnek a való életbe, és szükségesek a gyermekek számára, tehát semmiképpen sem nem lehet azt mondani, hogy az írásbeli írás élmény,„Elmagyarázza PhDr. Pszichológus. Eva Smiková, Ph.D. a Gyermekpszichológiai és Patopszichológiai Kutatóintézettől.

A szakértő tisztában van azzal, hogy akár gyereket kell írásban megírni, akár nem, heves viták folynak, és úgy gondolja, hogy ahol új lehetőségek merülnek fel, ott az iskolarendszerben átfedésben lévő ismeretekre van szükség a szakmai beszélgetéshez, a kísérleti igazoláshoz és annak alapos tudományos és gyakorlati megvalósításához. értékelés.

Ismételten egy ilyen eljárás megfelelő lenne, és lehetővé tenné a szülők, a tanárok és a szakemberek számára, hogy összefoglalják az illetékes megállapításokat a gyermekek érdekében. De mi van azokkal a gyerekekkel, akik megtanultak nyomtatni vagy „comeniou” -ként írni?

Gyógypedagógus és a Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadás és Megelőzés Magánközpontjának igazgatója, Kory, PhDr. Dáša Oravkinová, nem ért egyet azzal a véleménnyel (bemutatva az Učiteľské noviny-ben), hogy azok a gyerekek, akik az első osztályban megtanulják a hagyományos írást, nem tudnának más típusú írást olvasni, vagy fordítva.

"Még a gyermekkönyveket sem egységes betűtípussal írják, ezek formájukban és méretükben is különböznek egymástól, a hétköznapi gyerekek pedig szeretik a felnőttek megfelelő irányításával olvasni és gyorsan alkalmazkodni.

Fel kell ismerni az új kézírás bevezetésének okait - a hagyományos kézírás "dekoratívabb" (összekötő elemeket tartalmaz), és így bonyolultabb, és amint a "kalligráfia" megszűnik besorolni, a hallgatók áttérnek a saját kézírás, gyakran különféle módon kombinálva írott és nyomtatott levelekből.

Azokban az iskolákban és tantermekben, ahol az említett projekt (Comenia Script) megengedett volt, a tanulmányt eredeti betűtípussal tudnám befejezni. "- javasolja a szakember.

A szigorú írás folyamatos kézírással problémákat okozhat a nevelésben és az oktatásban, például diszgráfusok vagy tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára.?

"A fejlődési sajátosságú tanulási zavarokkal küzdő gyermekek például megkövetelik a szükséges jogszabályi kiigazításokat a munka módszereiben és formáiban, így az írásbeli beszédformát nem osztályozzák." gyógypedagógus határozza meg.

A szülők és sok szlovákiai tanár meg van róla győződve. Ez a betűkép megkönnyíti és különösen gyorsabbá teszi a papíron való kifejezést. A gyermekpszichológus beleegyezik.

"A Comenia Script nagyon hasznos a sajátos nevelési igényű gyermekek, a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek, a gyermekek számára, akik gyakran gyengén fejlett finommotorikusak, és az iskolában először ceruzát tartanak a kezükben.

És ha oktatásunk az inkluzív oktatás felé halad, ez az egyik módja (minden bizonnyal nem az egyetlen és egyetemes), amely lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy egy másik lehetőséget kapjanak az "írás" kompetenciájának elsajátítására, amely az egyik legfontosabb kompetencia hívott műveltség "- mondja PhDr. Eva Smiková, Ph.D.

Mit gondol egy szlovák nő az oktatási minisztérium új kiegészítéséről? További PaedDr tanárokat kérdeztünk. Anna Kováčová a nyitrai általános iskolák egyikéből. Elmondása szerint az első osztályosok számára fontos a folyamatos kézírásos írás, de ez nem tiltaná az idősebb gyermekeket egy másik betűkészlet használatával.

"Próbáljuk meg másképp nézni, vagyis hogyan járul hozzá az írásbeli írás a gyermek fejlődéséhez. Hogyan fejti ki magát az elme, hogyan izmolja a kéz izmait, finom motorikus képességeit stb.

Emlékszem, milyen nagyszerű volt számunkra, amikor egy mozdulattal irányítottuk a házat, talán még kerítéssel és fával, vagy kacsával is, de azt is tudom, hogy néhányszor gyakorolnunk kellett, hogy dicsekedhessünk a teljesítmény.

Magától értetődik, hogy a haladás a dolgok egyszerűsítését jelenti, de ez az állítólag egyszerűbb nyomtatás a szó valódi értelmében a valódi haladás lesz.?

TÓL TŐL Inkább a betűtípus elejét veszem, mint a kéz és az agy edzését, ezért az első évben javasolnám. Felsõbb osztályokban pl. még a másodikban is a gyermek dolga lenne eldönteni. A második osztályban a diákok jobban foglalkoznak a nyomtatással, miért ne engedhetnék?

Az oktatásnak ebben semmit sem kellene mutatnia vagy tiltania,"A szlovák nő elmondta nekünk a véleményét.

Mit hoz 2017. szeptember 1-je?

Végül változtassunk mindent változásra. Sok tanár, de különösen a szülők fellázadnak a szigorúan előírt betűkészlet ellen az általános iskola első osztályaiban, és a gyerekekre gyakorolt ​​negatív hatásról beszélnek, akik számára egy másik betűkészlet megkönnyíti és kellemesebbé teszi az oktatási folyamatot.

Más szakértők és oktatók szerint az írásbeli írás olyan élménynek és dolognak tűnhet, amely 85 évre visszavezet minket, de végső soron finom motorikus képességeket nyújt a gyermekek számára, támogatja az összetett agyműködést és dekoratívabb.

Noha nézeteltéréseik ebben a témában eltérnek, mégis egy közös vonásuk van, nevezetesen az Oktatási Minisztérium rendelkezései és tiltásai. A gyermekeknek, a szülőknek és különösen a tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy szabadon eldönthessék, melyik betűtípust használják, melyik a számukra megfelelőbb és előnyösebb.

Egyetlen képviselőnek azonban fogalma sincs arról, hogyan érzi, mire van szüksége, és hogyan lehetne megkönnyíteni egy adott gyermek oktatását. "Milyen hatással lesz ez a gyermekekre? Lehet, hogy egyes gyerekeknek nincsenek - megtanulnak írásban írni, másokat felesleges trauma okoz a kudarcból, vagy a leveleket nehezen leküzdendő akadálynak tartják.

Például a legidősebb fiam gimnáziumban tanul, és a folyamatos írás túl lassú számára, nem tud jegyzetelni, és nem tudja elolvasni maga után. Tehát a füzetek alapvetően haszontalanok számára.

Esetében az iskolában megtanult levelet írni, ahogy a minisztérium elképzeli, de az alapvető cél - a beszéd írása grafikus karakterekkel - nem teljesült kellőképpen. De mivel személyisége autista spektrumban van, elképzelhetetlen az írásmód változása számára.

Miután egy tanár megtanította őt így írni, ez azt jelenti, hogy nem szabad másképp írni "- mondta Martin Kríž a Petíciós Bizottság részéről.

Szerinte a képzettebb gyerekek gyorsan megtanulják a folyamatos betűtípussal történő írást, kicsit unják az órát, míg a kevésbé képzetteknek sokkal tovább kell aggódniuk a hurkok és görbék miatt.

"A Trebišov külterületén fekvő, szinte kizárólag hátrányos helyzetű tanulókkal rendelkező iskola megszakítás nélküli írásban látta, hogy miként lehet csökkenteni ezeknek a gyerekeknek az amúgy is magas iskolai oktatási küszöbét. Most újra megemelik ezt a küszöböt. Mindez kudarcunk esetén történik.

A kérdés egyre jobban aggaszt: mit nyertünk ebből? Nem tudom a választ, bár a minisztériumtól kérdeztem erről ... "- zárja gondolatait Martin Kríž.