Azok a szülők, akiknek egészséges és "normális" gyermekük van otthon, akik iskolába járnak, néha nem hallgatnak, és néha nem akarnak tanulni, vagy nem tudják, milyen könnyű nekik az iskolai élet.
Más a helyzet azokkal a gyerekekkel, akiknek ötödik vagy nyolcadik osztályban nehézségeik vannak az olvasással, akik az ipsilonnal írják a látott szót, vagy egy kis szorzóra sem emlékeznek. Szüleiknek minden nap feladatokon kell ülniük, és türelmesen kell lépniük lépésről lépésre.
- Nem vagyok anya, akivel játszhatnék! Ľubica Lisá magáról beszél. Nem tartozik azon munkamániások közé, akik életük nagy részét a munkahelyen töltik, vagy elhanyagolják gyermekeiket, éppen ellenkezőleg. Amikor tizenegy éves lányukban, Veronikában találtak olvasási rendellenességet, az megváltoztatta az egész család életét. Két évig senki sem mondta el nekik, mi folyik a lányukkal, és hogyan kell ezt kezelni.
"Először az általános iskola első osztálya előtt megtudtam, hogy valami nincs rendben az iskolai érettségi tesztekkel. A pszichológus azt mondta nekem, hogy a kicsi jól fejlett, csak a rövid távú memóriával van problémája. Laikusként fogalmam sincs, mit jelent ez: "Azt hittem, fél év múlva kiigazítják és minden rendben lesz. Ma már tudom, hogy nem azt tette, amit meg kellett tennie, nem adott impulzust arra, hogy még a várakozásra is gondoljak. az iskola "- idézi fel Ľubica Lisá. Veronika nagyon várta az első osztályt, mint minden egészséges normális gyermek. Az év első felében csak kopogtak, de aztán az iskola gyorsabban felgyorsult. Egy hét alatt átvettek három-négy levelet, és lassan diktátumokat írtak.
"Ekkor vettem észre, hogy a kicsi egy ponton áll. Nagyon lassan haladtunk mind írásban, mind olvasásban. Elmentem a tanárhoz, és megkérdeztem, hogy minden rendben van-e, még nem tudtam megnevezni, hogy mi folyik, de amikor összehasonlítottam a nagyobbik lányommal, ez nem ment olyan simán "- mondja Veronika édesanyja.
Szétesik
Sajnos a tanár nem tudta felismerni, hogy a gyermek tanulási nehézségekkel küzd, csak fél órát tanított, Veronikát pedig három különböző tanár váltotta fel az első osztályban. Egyikük sem tárta fel a problémát. "Lassabb, de elszakad" - mondták. De még másodéves korában sem "bontotta fel".
Tehát még az iskolában sem kaptak jelet a szüleim, hogy a tanárnak el kellene küldenie őket: Nem gondolok semmire, menjen el a tanácsadó központba tesztekre. "Harmincnál többen voltak a második osztályban, ebből 12 roma volt. Mialatt a tanáruk csak javult, az óra után volt. Tehát egy másik iskola mellett döntöttünk" - folytatja anya. A tanár azonban még itt sem tudta meg, miért marad le Veronika a tanulásban. Mrs. Lisának egyedül kellett kitalálnia. Hogyan? "Az etikai órán megismertük a napi rutint, és emlékeznünk kellett egy nagyon egyszerű dologra, mintegy kilenc pontra, hogy mit csinál a nap folyamán. Nem tudta megmondani a saját szavaival, és utánam sem ismételni. Ugyanakkor idő, ezeket a dolgokat csinálja nap mint nap. Felkelek az ágyból, kimegyek a fürdőszobába, a fürdőszobába, reggelizek. Veronika legfeljebb három mondatot készített belőle.
Amikor megkérdezi tőle: mondjon nekem valamit a vulkánról, ő nem tudja, bár ő ellenőrzi az anyagot. De ha egyéni kérdéseket tesz fel neki, akkor helyesen válaszol. De nekem egyedül kellett rájönnöm az egészre. "- magyarázza Veronika édesanyja. Veronika csak harmadik iskolájában találkozott egy tanárral, aki tudta, mi történik, és hajlandó gondoskodni róla. Csak három nap után pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központot ajánlott.
Kézikönyv a gyermek számára
Ľubica Lisá és lánya egyszerre három szakértőt látogatott meg. Nem volt megelégedve egy véleménnyel, több ember véleményét akarta meghallgatni, hogy mindegyik közül választhasson, mi segít. "Sajnos arra a tényre bukkantam, hogy most kaptunk kezet egy diagnosztikai papírra, és nem volt magyarázat. A papíron hét pont volt, amit nem tudtam, mit tegyek.
A gyermek kézikönyve kb. Így nézett ki: segédanyagok, táblázatok, az ismétlődő olvasatok kiküszöbölése. De mint? Ezt senki nem magyarázta el nekünk "- mondja Veronika édesanyja. Végül találtak egy szakértőt, aki tanácsot adott és segített, de Lisa asszonynak úgyis magának kellett megkeresnie az információkat." Leültem az internetre és tanultam. Minden gyermek más, és meg kellett találnom, mit kezdjek a lányommal "- jelenti ki. Csak akkor, amikor megtudta a gyermekével, hogy a férje is erős diszlexiás. Addig egyáltalán nem tudták.
Gyerekként rossz osztályzatokat viselt az iskolából, de senki sem tudta meg, miért. "Azt is gondoltam, hogy csak hibákat követett el. Amikor szöveges üzenetet ír, az szörnyű, úgy ír, mint Bernolák - írja, ahogy hallja. Amikor valamit elfelejtett, azt válaszolta nekem: Nem emlékszem hülyeségekre, hogy tartottam volna Amikor elmentél az iskolába, egyáltalán nem tudott tanulni. Jegyzeteket, rövid összefoglalókat készítettem, és hallással, nem olvasással tanulta meg. Tehát akkor megértettem, hogy a lányomnak is ugyanaz a dolga "- mondja Ľubica Lisá. "Amikor ugyanazt olvassák, a férjem és a lányom, mindenki másképp olvassa, de mi mindketten rosszul nevetünk, ezért nevetünk rajta" - mondja mosolyogva Ľubica Lisá.
A levelek nem hallgatnak rá
Veronika egy speciális osztályba került a fogyatékossággal élő gyermekek számára. "Autodidakta vagyok, nem pótolhatok egy tanárt. Szeretem a lányommal tanulni, de ki garantálja, hogy jól teljesítek?" - kérdezi az anya. Már nem kell senkinek elmagyaráznia, hogy a diszlexiás gyermeknek más megközelítésre van szüksége, hogy nem írhat diktátumokat, hanem kiegészítéseket kell tennie, jobb, ha szóban teszteli, mint írásban.
Találkoztak azonban egy tanárral, aki tudott Veronica problémájáról, de nem fogadta el. Éppen ellenkezőleg, hagyta, hogy helyesbítő leveleket írjon a helyesbítő levelekből, tehát ahelyett, hogy kevesebbet írna, még nagyobb stresszt kapott. Veronika éjszaka álmából ébredt, félt iskolába járni.
Az olvasással kapcsolatos problémák minden más tantárgyra áthárulnak: Míg a feladat végét elolvassa a matematikában, elfelejti, mi volt az elején, és ezért nem tudja, mi is a példa valójában. Csak annyit kell tennie, hogy egyetlen mondatot hibásan olvas el: húzjon egy vonalat és jelöljön meg három pontot, amelyek nem fekszenek rajta. Veronika elolvasta, hogy meg kell jelölnie azokat a pontokat, amelyek a vonalon fekszenek, és egy teljesen más példát oldott meg.
Otthoni előkészítés
A tanulássérült gyermekeknek otthon is nemcsak másképp kell tanulniuk, hanem hosszabb ideig is, mint más gyerekeknek. Gyakori szünetekre van szükségük. "Eleinte egyszerre maximum 10 percig tudott koncentrálni. Csak egy matematikai feladat vett igénybe egy órát" - magyarázza édesanyja. A mai napig ő és Veronika együtt tanulnak, pedig már ötödik. Anyának ki kellett dolgoznia egy rendszert, amely megtanította lányát megérteni és megismerni.
Nincs értelme a jegyzetekből tanulni, Veronika, mint más diszlexiás gyermekek, hallással többet tanul. A tananyagnak világosnak és rövidnek kell lennie, hosszú szövegek nélkül. Először Anya lapozgatja az anyagot, hogy elmagyarázza neki, hogy megtanulhassa. Az anya külön táblázatot készített lánya lányának szlovákul, össze kell foglalni az egyéb tantárgyak tantervét és színesen meg kell jelölni a lényeget.
A történelem és a földrajz Veronika számára teljesen idegen volt, és édesanyja rájött, hogy ha előre röviden elmondja a lányának, mit tanulnak másnap az iskolában, akkor jobban emlékszik rá. Csak öt perc házi feladat előre, és amit a tanár mond, az már nem teljesen ismeretlen számára.
Egy nap alatt döntött
"Tudtam, hogy ha fél hatkor jöttem haza a munkából, majd elkezdtem vigyázni a lányomra, az nem ment. Aztán fáradt volt, nem vett észre, és csak pihenni tudott. Ezért úgy döntöttem, hogy otthon maradok vele, hogy "anyagilag kezelnünk kell, mert másképp nem lehetséges. Esténként napról napra nem lehet utolérni a két év iskolát" - mondja. A férj beleegyezett, mert a gyereküknek szüksége van rá, és ennyi. Veronica engedetlen levelei szétszórták és másképp letették az egész család életét.
Még egy speciális osztályba is költöztek. "Amikor megtudtam, hogy a speciális osztály a város másik végén van, elmentem abba az iskolába, hogy megnézzem az osztályokat. Láttam, mit csinálnak velük, hogy ott működik, és 24 óra múlva úgy döntöttem, hogy költözöm, "mosolyog. Ľubica Lisával.
Anyám jobban aggódott idősebb lánya reakciója miatt, aki most 18 éves. Hogyan fogadja el, hogy idegenek között költözzenek el, távol a barátaitól? Szerencsére ezzel nem volt nagy problémája, bár minden nap egy órával többet utazik iskolába és munkába.
Plüssállattal a feje alatt
Csak a speciális osztályban érezte anyám első évben, hogy semmi köze a lányához otthon. Tudta, milyen tankönyvet nyitottak, az magától ment. Az osztályteremben mindenki megjelenhetett, mindenki dolgozhatott, amennyit csak tudott, és amikor elege lett, nyugodtan aludhatott a szőnyegen, puha játékkal a feje alatt. A tanár tudta, hogy egy pillanat múlva felkel és friss lesz, aztán többet fog tanulni. Az ötödik osztályban más a helyzet, több a tantárgy és kevesebb a játékosság az iskolában. Az érzékenyebb gyermekek számára ez nagy törés az első osztályhoz képest, de minden iskolában ez így van. Veronica változásokkal járó stressze asztmát váltott ki.
A tanulásban akadályozott gyermekek nem hülyék, de különböznek a többitől. És mások hagyják, hogy érezzék. Veronika nem szerette a régi iskolába járni, mert csak ötöt kapott, osztálytársai pedig nevettek rajta, mert nem tud olvasni, megint hibázott, nem tudott jól írni. Nevettek azon is, hogy nem tud kazánt készíteni. "Véleményem szerint a tanár nemcsak tanít, hanem oktat is. A régi iskolai tanár még akkor sem avatkozott közbe, amikor Veronica gyermekei naponta háromszor nevettek" - mondja Ľubica Lisá. Nem magyarázta el a gyerekeknek, hogy nem vagyunk mind egyformák, és ha valakinek szemüvege van, másnak pedig füle van, nincs oka nevetni.
Veronika félt, hogy nem tud semmit az iskolában. Az anyja azt tanította neki, hogy ha valamit nem ért, jelentkezzen és kérdezzen. De a tanár nem tudta elmagyarázni Veronikának az anyagot, hogy megértse, legfeljebb ugyanazt ismételte meg vele ugyanazokkal a szavakkal. . "Nem voltam bölcsebb" - mondja Veronika. Tehát akkor még csak nem is kérdezte.
Praktikus lány
Veronika nagyon okos lány. Noha nem tudja, hogyan kell olvasni vagy megkülönböztetni a nyelvtant, összetéveszti vagy kihagyja a betűket írás közben, gyönyörű történetet írhat magának egy kutyáról, akinek van története és ötlete. Anyja szívesen ül egyedül, hogy írjon. Végül is a diszlexiás nem szeret írni, és Veronika elkezdte írni a könyvét. És nagyon ügyes kezei is vannak. Gyönyörű dolgokat készített a kerámia gyűrűn, amelyek a nappaliban vannak a vitrinben.
Anya a lehető legnagyobb mértékben gondoskodik a lányáról. Ezeknek a gyerekeknek mindenre szükség van egy rendszerre és rendre - ügyeikben és napi programjukban káosz van. Ha egyszerre három parancsot ad Veronikának, az nem működik, a feladatokat egyenként kell neki megadni. "A tanuláson kívül meg kell néznie, hogy minden eszköze van-e a táskájában. Nem teszek érte, soha nem tanulná meg függetlennek lenni. Csak fokozatosan mondom meg neki, mit kell csomagolni, majd fokozatosan megkérdezem neki, ha tényleg mindez a táskájában van. "- magyarázza Ľubica Lisá.
Még a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek is tudják, hogyan lehet könnyebbé tenni a helyzetet és visszaélni a helyzetükkel.
"Véleményem szerint a szülőkön múlik, hogy hogyan vigyáznak a gyermekre, ő ennek megfelelően teszi. Ha a szülők segédeszközök és feladatok nélkül engedik az iskolába, akkor valójában visszaélnek vele, amikor nem törődnek vele és engedje, hogy hanyag legyen " withubica Lisával.
Veronika minden nap körülbelül két órán át tanul az édesanyjánál - de önállóan is megtesz mindent, amit tud, és az anyja "csak" ellenőrzi. Élvezi mindazt, amit megért. De ehhez közvetítőre van szüksége. "Úgy kellett átalakítanom az életemet, hogy vigyázhassak a lányomra. De most újra munkába állok, de megváltoztattam a munkámat. A tanulás mellett már nincs energiám a szórakozáshoz" - magyarázza Ľubica Lisá . Inkább felhívja a lányát, vagy megkérdezi a férjét, vagy kitalál olyan tevékenységet Veronica számára, amelyben nem kell részt vennie.
"Nem vagyok olyan anya, akivel játszhatnék" - vallja be. De mindennap itt van érte.
Forrás: Zora Handzová a Pravda Women számára
Fotó: Robert Hüttner az Igaz nőkért