Vannak olyan gyerekek, akik már az iskolába lépéskor tudnak írni-olvasni

Ennek a ténynek megvannak a maga előnyei és hátrányai. Ez megkönnyíti a gyermek számára az iskolai alkalmazkodást, mivel sikeres lesz ebben a tevékenységben, de fennáll annak a veszélye is, hogy a gyermek unatkozik, zavart lesz, és nem szokása a tanár tolmácsolására koncentrálni és intenzíven dolgozni. óra alatt, ami fontos a felsőoktatásban.év. Ha a gyerekek maguk kezdeményezik és egyéni leveleket kérnek a felnőttektől, akkor nem szabad őket megakadályozni abban. Jobb azonban olyan gyermekeket megtanítani, amelyek nem sok időt töltenek el az iskolában. A gyermeknek tudnia kell (és amikor külön belép az iskolába), hogy itt vagy érte, hogy hajlandó vagy segíteni neki, amikor csak szüksége van rá, hogy mindig hallgatsz rá, hogy önzetlenül szereted, amilyen ő, mert egyedülálló neked és nem azért, mert jó eredményeket ér el az iskolában. Ha nem vagy elégedett az iskolában elért eredményekkel, ne mondd el neki, hogy ügyetlen, alkalmatlan - alsóbbrendűség és a munka iránti vonakodás érzését kelti benne. Vigye magával a tananyagot és nyugtassa meg, hogy együtt változtathatja meg. Nem minden gyermek képes kiváló eredményeket elérni az iskolában, de az életben is jól teljesít.

Ablak mert

Milyen nehézségek jelentkezhetnek az iskola első évében (de később is)

Nehézségeket okozhat az írás vagy az írás olyan módon, hogy az hasonló alakú b - d - p, a - e, p - j betűket helyettesítse, kihagyja a betűket, vagy matematikában összekeveri, kihagyja a számokat és hasonlókat. Alternatív megoldásként nehezen kombinálja a hangokat szótagokká, a szótagokat szavakba. Az ilyen gyermeknek nem kell értelmi fogyatékossággal élnie, de fejlődési sajátosságai lehetnek tanulási nehézségek - olvasás (diszlexia), írás, helyesírás (diszgráfia, diszortográfia) vagy matematika (diszkalkulia) esetén.

Amikor egy gyermek szorong vagy valamilyen nehézséget okoz, gyakran nem kérhet közvetlenül segítséget. Reggeli hasi fájdalommal, fejfájással, hányással, WC-késztetéssel, éjszakai vizeléssel, tikekkel stb. Reagál. Ez nem tudatos viselkedés, így hívja fel a gyermek a felnőtt segítségét. Az ilyen nehézségek elkerülhetők, ha lelkiismeretesen mérlegeljük a gyermek állapotát az iskolakezdés előtti időszakban.

A gyakorlatból ismert, hogy 6 évesen nem minden gyermek, különböző okokból, a fejlődés minden területén eléri az iskolai kompetencia megfelelő szintjét. Különösen a következő tünetek figyelmeztethetnek az esetleges iskolai nehézségekre:

  • lemaradt beszédfejlődés, gyenge szókincs
  • érzelmi labilitás, sírás, szorongás az új környezetben
  • játékosság
  • feledékenység
  • a koncentráció hiánya
  • hiperaktivitás
  • képtelenség megkülönböztetni az életkor szempontjából lényeges információkat
  • az általános információk általános ismereteinek hiányosságai
  • csökkent teljesítmény
  • a kollektívához való alkalmazkodás nehézségei

Mikor kell megfontolni az iskolai alkalmassági tesztet

Amikor a gyermek:

  • nagyon élénk, játékos, nem tart tovább egy tevékenység során, külső ingerekkel könnyen leválasztható
  • nem szeret rajzolni, nem tartja a megfelelő ceruzát, vagy felváltva tartja a jobb és bal kezében, nem elég ügyes
  • nehézségei vannak a kiejtéssel, a fejletlen beszéddel
  • félénk, megtagadja a másokkal való érintkezést és idegen környezetben sírva reagál
  • Bár intellektuálisan érett és általában érett, a családi környezetben nagy változások mennek végbe (pl. A szülők elválnak)
  • visszatérő és gyakori betegségek (pl. visszatérő felső légúti gyulladás, görcsrohamok stb.)
  • az önkiszolgálásban nem független
  • nem járt (vagy nagyon keveset járt) óvodába, és fennáll annak a veszélye, hogy nehéz lesz megszokni a felelősségi rendszert, a gyermekcsapatot és a tanár követelményeit.

Ha gyanítja, hogy gyermeke néhány megnyilvánulása megnehezítheti adaptációját vagy iskolai teljesítményét, akkor önmaga vagy az általános iskolával együttműködve jelentkezhet iskolai alkalmassági értékelésre, és ellátogathat a gyermekkel egy pedagógiai-pszichológiai tanácsadó és prevenciós központba, és konzultálhat egy szakértő.

Húsz szülő gyermekeiből

1. NE TÖRLJE EL.

Nagyon jól tudom, hogy nem kellene mindent megkapnom, amit kérek. Csak tesztelek.

2. NE FÉLJEN, HOGY SZIGORÚ ÉS ERŐS.

Ha határokat hozol létre számomra, biztonságosabbnak érzem magam.

3. NE Engedje meg, hogy rossz szokásokat alakítson.

Számítanom kell arra, hogy időben észleli őket.

4. NE TEGYENEK HOSSZABBAN, NEM TÖBBET FELNŐTTEKKÉNEK, AMINT VAGYOK.

Arra kényszerít, hogy értelmetlenül és természetellenesen viselkedjek.

5. EMLÉKEZZE, HOGY MINDIG NEM KIFEJTHETNEM MAGAD, AMIT AKAROK.

Ezért néha pontatlan vagyok és nehezen érthető.

6. NE RÖVIDÍTSEN RÓLAM, NE AKTUÁLJON, VAGY NEM KÖZÖSSÉGÉNEK.

Sokkal jobban lenyűgöz, ha békésen beszélgetsz velem.

7. NE KÖSZÖNJ MEG, HOGY A HIBÁM NEM BŰNÖK.

Megtöri az értékérzékemet.

8. NE VONJON TÚL SEMMIT KINEK, HOGY MONDJAM, AMI NEM TETSZIK.

Nem te, hanem a te hatalmad fenyeget engem.

9. NE VÉDJEN VÉGREHAJTÁSAM KÖVETKEZMÉNYEITŐL.

Meg kell tanulnom elviselni a nehézségeket és a fájdalmat.

10. NE VEGYEN TÚL ÓVATOSAN FIGYELMET A KISMEL Sérülések és fájdalmak.

Magam is foglalkozhatok velük.

11. NE Vizsgálja meg.

Meg kell védenem magam azzal, hogy süket vagyok és "halott bogarat" csinálok.

12. NE ÍGÉLJEN ELENGÉSZTELEN DOLGOKAT .

Ne feledje, hogy sértettnek érzem magam, amikor az ígéreteket nem teljesítik.

13. NE PRÓBÁLJA MEG Őszinteségemet.

Félek, majd hazudok.

14. NE VAN NAPRÓL RŐLNÉZ.

Ez engem teljesen összezavar.

15. NE MONDD EL, HOGY NEM TETSZIK, HOGY VALAMI ÜVEGBEN VAN.

Nagyon fáj, és nehezen felejtem el.

16. NE MONDD EL, HOGY HÜLYEIM A GONDOSSÁGOK ÉS A FÉLELEM.

Nagyon valóságosak számomra, és sok nekem azt jelenti, hogy megpróbálok megérteni.

17. NE próbálja elmondani, hogy tökéletes és hibamentes vagy.

Rettenetesen megdöbbent, amikor megállapítottam, hogy ez nem így van.

18. Soha ne gondolja, hogy az Ön méltósága alatt van, hogy engem igazoljon.

Őszinte bocsánatkérés után a kapcsolatom még rosszabbá válik veled.

19. EMLÉKEZZE SIKERSÉGET.

Mindenképpen nehéz velem tartani, de kérlek, próbáld meg.

20. Ne feledje, hogy képes leszek szeretetet adni, és egy jó ember csak akkor nő belőlem, amikor én szeretem és szeretem, ha megértem Önt, akkor nekem egy évem van.

. de ezt nem is kell elmondanom neked.