Zárójelentés
Óvoda Bučany
az oktatási tevékenységről, annak eredményeiről és a 2016/2017-es tanév feltételeiről
Beküldte: az óvoda óvodájának képviselője Emília Belicová
Megvitatták a pedagógiai tanácsban: 2017.06.30
Megvitatták az iskolaszékben:
Jelentés az eredményekről és a feltételekről
- Az iskola alapvető azonosító adatai:
Az iskola neve: ZŠ s MŠ Bučany
Iskola címe: Materská škola Bučany 101
Telefonszám: 033/7435518
Iskola e-mail címe: emilia.belicova @ centrum.sk
Alapító: Bučany község
Vezető munkatársak: óvodával rendelkező általános iskola igazgatója: Mgr. Janka Máliková
Az óvoda képviselője: Emília Belicová
Az iskolaszék és a tanácsadó testületek adatai:
Az iskolaszék egy közös testületből áll, amely az általános iskola, az óvoda és az alapító tagjaiból áll. Az óvodát képviseli:
- Jana Kostolanská, az óvodapedagógus munkatársa
- Eliška Mrenová az óvodai szülő tagja
Törvény 24. §-a szerint jött létre az iskolaszék. 596/2003 Coll. az oktatási és iskolai önkormányzati államigazgatásról, valamint egyes törvények módosított módosításáról. Megbeszélte az iskola iskolai szabályzatát, az oktatási tevékenységről szóló jelentést, annak eredményeit és feltételeit, valamint az iskola munkatervét. Kommentálta a felvett gyermekek számát, az iskola külsejének és a belterület taneszközökkel való kiegészítésére szolgáló pénzeszközök felhasználását.
A Pedagógiai Tanács, amelynek az összes pedagógiai személyzet tagja, az akciótervnek megfelelően 4 alkalommal ülésezett. Megbeszélte az iskolai oktatási programot, az iskola iskolai szabályzatát, az iskola munkatervét, a munka szabályait, a belső kontroll tervét, a pedagógusok továbbképzésének tervét. Kiosztotta a pedagógiai tanács tagjainak a dokumentumok megbeszéléséből adódó feladatokat az oktatási tevékenység minőségének javítása érdekében.
A Módszertani Egyesület a tevékenységi terv szerint működött a Módszertani Egyesület vezetőjének, Mgr. Vezetésével. Lenka Kubovičová. Valamennyi tanár részt vett a találkozókon (egy tanév négyszer). Tevékenységüket a szakmai és karrier növekedés elmélyítésére összpontosították. Megbeszélte és értékelte az oktatás minőségének javítása érdekében hozott intézkedéseket, értékelte a hiányosságok kiküszöbölésére tett intézkedések alkalmazását, megosztotta a képzésből és az irodalomból származó ismereteket.
- adatok a gyermekek számáról
A 2016/2017-es tanévben az óvodában 4 osztály működött, 77 beiskolázott gyermekkel. A teljes létszámból 18 3 éves, 29 4 éves és 30 5-6 éves volt. 2 gyermek elhalasztotta a kötelező iskolalátogatást. Az óvodában 1 sajátos nevelési igényű gyermek vett részt.
A tanévben kiadott határozatok száma 27 volt.
- adatok az általános iskola 1. évfolyamába beiratkozott gyermekek számáról:
A tanévben 25 gyereket írattak be a Bučany Általános Iskolába, 2 gyermeket a Nagyszombati Általános Iskolába.
- adatok a fő feladatok POP alapján történő értékelésének eredményeiről a 2016/2017-es tanévben:
- Az oktatási eredmények értékelése:
- az perceptuális-motoros fejlődés területén:
A gyerekeket önállóságra vezették és fokozatosan elsajátították az önkiszolgáló tevékenységeket, megfelelő készségeket szereztek. Önállóan tisztíthatják a játékokat, evőeszközökkel megfelelően étkezhetnek. Tudom kezelni a jobb-bal tájolást. Segítségre van szükségük a húrok megkötésében.
A bruttó motoros képességek ésszerű szinten vannak, a gyerekek mozgékonyak és ésszerűen fittek. A mozgóképesség fejlesztésére minden alkalmas formát alkalmaztak, a testnevelési tevékenységektől kezdve, a testnevelési tevékenységek céljainak megvalósításáig és a kint tartózkodáson keresztül. A gyakorlatok során tornatermet és eszközöket használtak, a gyerekek ismerik a testnevelési parancsokat és helyesen reagálnak rájuk. Különböző technikákat (vágás, ragasztás, modellezés, felépítés, menetvágás stb.) Alkalmaztak a munkában a motorikus képességek fejlesztésére. A modell és az utasítások szerint a gyerekek összeállíthatnak egy mágneses tangramot, egy mozaikot, átfedik az előre megrajzolt alakzatokat, az építőelemekkel ellátott játékokban az utasítások szerint, de lehetőleg a saját fantáziájuk szerint komponálhatnak.
A gyerekek örömmel dolgoztak az interaktív táblán gyermeknevelési programokkal, mint például az Erdő, A tanyán, Šaša Tomáš kirándulásai, Veslá lienka, valamint a Tux Paint, az ART és mások rajzprogrammal. Tangramokat és a Logico Primo eszközt is használtunk az érzékelési-motoros terület fejlesztésére. Néhány gyermeknek problémája van a megfelelő fogással
ceruzák. A tanárok az oktatási normák szerint dolgoztak az egészség és a testmozgás területén.
- Szigorúan kövesse a grafomotoros képességek fejlesztésének ajánlott eljárásait, ügyeljen a grafikus anyag helyes tapadására és nyomására, erősítse a helyes ülés szokását.
- Használjon különféle munkaformákat és módszereket a durva és finom motorikus képességek fejlesztésére, figyelmeztesse a gyermekeket a helyes testtartásra és a mozgások koordinálására, a tudatos fegyelemre és a megfelelő testmozgásra.
- Megfelelő motiváció a mozgási hajlandóság támogatására, az egészséges életmód iránti pozitív hozzáállás ápolására.
- Az önkiszolgáló tevékenységek során figyeljen a tisztaságra, amikor étkezik és húrokat köt, támogassa a gyermekek függetlenségét.
- Erősítse meg a bal-jobb tájolást a szőnyegen, a füzetben és a könyvben, a jobb oldali tájékozódást a saját teste vonatkozásában, támogassa a türelmet és fejezze be a megkezdett tevékenységet megfelelő módszerek kiválasztásával.
- a kognitív fejlődés területén:
Az oktatási tevékenység alapja a játék volt, amely minden tevékenység kiindulópontjává vált, amelyet tapasztalati tanulás formájában alkalmaztak, elegendő mennyiségű oktatási anyag, taneszközök és didaktikai technikák felhasználásával együtt. A kommunikációs képesség fejlesztése szempontjából a gyerekek megfelelő szinten vannak, kommunikálnak felnőttekkel és társaikkal, üzenetet tudnak továbbadni, szóban és szóban reagálnak egy felnőtt utasítására. A kérdésekre egész mondattal tudok válaszolni, de többnyire csak tanár utasítására. Meg tudják különböztetni a szó elején és végén lévő magánhangzót, szótagra, fokozatosan magánhangzókra oszthatják a szót. A helytelen kiejtésű gyerekek felkeressék a logopédusokat. A fiatalabb gyermekek és a késő kötelező iskolalátogatással rendelkező gyermekek gyengébben koncentrálnak az aktivitásra. A gyerekek ismerik a színeket és árnyalataikat, ismerik a geometriai alakzatokat, számsorokat hozhatnak létre és egyszerű matematikai feladatokat oldhatnak meg.
A gyermekek elegendő ismerettel rendelkeznek az ember és a természet, az ember és a társadalom, az ember és a munka világának oktatási területeiről. Alkalmazhatják tudásukat gyakorlati tevékenységekben, játéktevékenységekben, munkafüzetekben való munkában.
- Figyelmet kell fordítani a kommunikációs problémákkal küzdő gyermekekre
- Javítsa a folyamatos kifejezés képességét, alkalmazzon új modern módszereket a nyelv és a kommunikáció területén.
- Szilárdítsa meg a geometriai alakzatok ismeretét, fejlessze a matematikai és logikai készségeket, oldja meg a problémás problémákat.
- Bátorítsa a gyerekeket, hogy játsszanak logikai játékokkal, társasjátékokkal, tangrammal, a Logico Primo játékkal.
- Használjon a gyakorlatban új, modern módszereket a matematika területén, és dolgozzon információval.
- a szociális-érzelmi fejlődés területén:
A barátságok előmozdításával, a magatartási szabályok megismétlésével a gyermekeket önkontroll és önkontroll fejlesztésére késztették. Azáltal, hogy megfelelő és modern módszerek alkalmazásával teljesítette az ember és a társadalom oktatási normáit, a gyerekek elsajátították az etika alapjait, azonosították az emberi jellemzőket és érzelmeket, és tudatosították a társadalmi viselkedésben. Elnyomtuk az önzés, a gyermekek iránti tudatlanság, a szabályok iránti tiszteletlenség megnyilvánulásait.
A művészet és a kultúra területén folytatott oktatási tevékenység során környezetet teremtettek a zenei-motoros készségek és a művészi kreativitás fejlesztésére. A gyerekek különböző művészeti anyagokkal dolgozhatnak, élvezhetik a különböző művészeti technikákat. Verbálisan beszélhetnek alkotásukról. Használhatnak ritmusos hangszereket dalok és mondókák egyszerű zenei kíséretében.
A mesék és a könyvekből származó történetek révén társadalmi-érzelmi érzéseket is kialakítottunk.
- Megfelelő motiváció és megközelítés az erőszak és az agresszió megnyilvánulásainak kiküszöbölésére, a kulturális és társadalmi viselkedés, a fegyelem megnyilvánulásainak megerősítésére, az értékelés és az önértékelés, az empatikus viselkedés képességének fejlesztésére.
- Támogatni a kollektív együttműködést, és együtt keresni a problémákat próba-hiba, kísérletezés és kutatás révén.
- Érzékenyen kezelje a gyermekek hangszereit, vezesse a gyerekeket a ritmus megtartására.
- A gyermekek képzeletének és kreativitásának támogatása a művészi kifejezésben.
- Kreatív kapcsolat kialakítása a könyvvel, az irodalmi művészettel, a bábbal való munka felhasználása, az önbizalom erősítése.
Az oktatási eredmények elemzésének következtetéseit beépítik a 2017/2018-as tanév munkatervének feladataiba.
- azon tanulmányi területek és szakterületek és szakterületeik felsorolása, amelyekben az iskola oktatást nyújt, a tantervek felsorolása:
Az óvodai nevelést az óvodai óvodai nevelés állami oktatási programjának megfelelően kidolgozott "Bölcs fejlécünk iskolába járhat" oktatási program szerint hajtották végre. Az iskolai oktatási program fókusza általános, figyelembe véve az önkormányzat hagyományait és a környezeti nevelést.
- adatok az alkalmazottak számáról és az iskola pedagógiai alkalmazottainak képesítési előfeltételeinek teljesítéséről:
Az óvodában 9 pedagógus alkalmazott dolgozott, akik megfeleltek a képesítési követelményeknek, ebből 1 tanári asszisztens, 4 egyetemi végzettségű, 1 első tanúsítvánnyal rendelkező tanár volt.
Az óvodában 5 nem pedagógiai alkalmazott dolgozott. Mindegyik megfelelt a szükséges képesítésnek.
- a pedagógus személyzet továbbképzésének adatai:
A tanévben 5 pedagógiai személyzet végzett továbbképzést a "Digitális technológiák integrálása az óvodai óvodai tantervbe az óvodában" programban, amelyet a SOFTIMEX Multimédiá s.r.o. biztosított, így 30 kreditet szerzett. A képviselő funkcionális innovatív oktatást kezdett az MPC Trnava-nál.
A tanárok folyamatosan részt vettek a Nagyszombati MPC által szervezett szemináriumokon és képzéseken.
A tanárok egyetemi tanulmányok, önálló tanulmányok és szakirodalom tanulmányozása révén növelték képesítésüket: Óvodavezetés, Kafomet, Pedagógiai diagnosztika az óvodák gyakorlatában, Óvodavilág.
- adatok az iskola tevékenységéről és az iskola nyilvánosság számára történő bemutatása:
A tanévben az óvoda tevékenységeket szervezett:
- Az idősek tiszteletének napja és az őszi ünnepségek
- Lámpás menet
- karácsonyi vásár
- Anyák napja
- "Táncos" előadás
- Művek kiállításai hirdetőtáblákon
- Elektronikus médiában az iskola honlapján és a Facebookon
- Az újságban - Bučianske listy
- adatok azokról a projektekről, amelyekben az iskola részt vesz:
Az óvoda részt vesz nemzeti projektekhez:
Egészséges gyümölcs, iskolatej, boldog fogak, Proxik, biztonságos óvoda, juh.
Megelőző és oktatási programok végrehajtása 2005 - ben nemzeti programok keretében:
Az Országos Elhízásmegelőzési Program és a Nemzeti Mentálhigiénés Program az iskolai programban foglalt célok teljesítése formájában.
- adatok az iskola térbeli és tárgyi-technikai feltételeiről:
A belső tér állapota és használata nem kielégítő a gyermekek számához, igényeihez, a tantestülethez képest a gyermekek értelmes óvodai tartózkodásának biztosítása szempontjából (közös öltöző, mosdók, egészségügyi helyiségek).
A kültéri területek állapota és használata kielégítő.
A tanterv megvalósításához kapcsolódó eszközök taneszközökkel, irodalommal, didaktikai technikákkal átlagosak.
- az oktatási tevékenység pénzügyi és tárgyi ellátásával kapcsolatos adatok:
- Az állami költségvetésből a gyermekek számára nyújtott támogatásokat óvodásoknak szánják. Ebből a pénzből főleg taneszközöket, módszertanokat és a gyermekek oktatásához szükséges tárgyakat vásároltak a törvénynek megfelelően.
- Hozzájárulások az iskola anyagi biztonságával kapcsolatos költségek részleges fedezéséhez a szülők részéről:
A hozzájárulást az önkormányzat általános kötelező érvényű rendelete rögzíti, és havonta 10 eurót tesz ki óvodás kor alatti gyermekek számára.
Ezeket a pénzeszközöket Borisová gazdasági munkás jegyzi be, és ismerteti azok felhasználását az iskola igazgatásában.
- A gyermekek szüleitől vagy törvényes gondviselőitől, jogi személyektől vagy természetes személyektől kapott pénzeszközök:
- Az óvoda szülői egyesülete, amelyet különféle kulturális rendezvényekre, oktatási rendezvényekre, segédeszközökre használtak fel. A rajzról részletes jelentés megtalálható az óvoda ZRPŠ aktájában.
- Bejegyzett polgári társulás, amelynek joga van a befizetett jövedelemadó 2% -ának részesedésére: az óvodának nincs saját polgári társulása, a pénzt az általános iskolával közös társulás számlájára fizették be. Ebből a pénzből mintegy 1600 euró értékben vásároltak segédeszközöket a környezeti neveléshez, a gyermekek mozgásának és egészségének fejlesztéséhez az iskola udvarán. A pontos nyilvántartást Urbanová asszony, az általános iskola igazgatóhelyettese vezeti.
- Ebben a tanévben anyagi szükségletet nem támogattak.
- Az iskola által az adott tanév iskolai fejlesztésének koncepcionális tervében kitűzött cél és annak teljesítésének értékelése:
- Irányítsa a pozitív nevelés pedagógiai megközelítését, amely a gyermek iránti szereteten és bizalomon alapul.
- Neveljen felelősséget az egészségéért és mások egészségéért.
- Az ökológiai kultúra kezdeteinek alakítása, a természettel és annak védelmével való pozitív kapcsolat kialakítása.
- Erősítse meg a népi szellemi kultúra tiszteletét.
- Alkalmazza a bölcsészképzést a gyermek jogairól szóló egyezménynek megfelelően.
- Hangsúlyozza a kreativitás fejlesztését az emlékezet tanulása előtt, vonja be a gyermeket a csoportba és a csapatba.
- Dolgozzon együtt a családdal, hogy felhívja a figyelmet az egészséges életmód és a környezetvédelem szükségességére.
- Az alapítóval együttműködve megfelelő területi, tárgyi és személyi feltételek megteremtése az óvodában az óvodás gyermek érdekében.
Az óvoda által az iskola pedagógiai testületén kitűzött célokat minden tanár megpróbálta beépíteni a terveibe.
1. az iskolai oktatás pszichohigiénés körülményei:
- a gyermek óvodai adaptációs tartózkodásának biztosítása,
- a gyermekek ivási rendszerének biztosítása,
- a pihenés, a gyermekek kikapcsolódásának biztosítása napközben,
- a gyermekek helyes életmódját biztosító tevékenységek meghatározása és betartása (napi rutin)
- a gyermekek számára kedvező pszicho-higiénés légkör biztosítása.
2. szabadidős tevékenységek - körök:
A délutáni iskolában egy angol nyelv osztály 24 gyermekkel dolgozott az óvodában. A kört külső előadó vezette a szülők tájékozott beleegyezése alapján.
"Táncos" tánckör, amelyet az ANIMATEAM s.r.o. Kátlovce, 19 gyermek részvételével.
3. az iskola együttműködése a szülőkkel:
- szülők és gyermekek közös tevékenysége (az idősek tisztelete és őszi ünnepségek, Szent Miklós, karácsonyi vásárok, farsang, gyermeknap, kézműves látogatások, tűzoltók, rendőrök és mentők, fogászati asszisztensek, búcsú az óvodától, dandárok az iskola udvarán),
- tanácsadás és tanácsadás a szülők számára,
- pedagógiai oktatás biztosítása a szülők számára,
- egészségügyi oktatás a szülők számára,
- a gyűrű működésének biztosítása,
- pszichológus szolgáltatások nyújtása,
- tanársegéd-szolgáltatások nyújtása.
4. az iskola és az iskolai oktatásban és képzésben részt vevő gyermekek, szülők és más természetes és jogi személyek közötti kapcsolatok:
a) együttműködés a szülőkkel: pénzügyi és oktatási tevékenység nagyon jó szinten,
b) Nagyszombatban CPPaP-vel, amikor a gyermeket általános iskolába íratják, a gyermekek igényeinek megfelelően,
Nagyszombati Nagypedagógiai Tanácsadás Magánközpontja gyermek számára
sajátos nevelési igények,
c) együttműködés az általános iskolával: az elsőéves tanárokkal nagyon jó szinten,
d) együttműködés szociális és kulturális intézményekkel: a Nyáryovská kúria Kulturális és Szociális Központtal és az önkormányzati könyvtárral.
Bučanyban, 2017.06.30 Óvoda Emília Belicová