terápia

A terápia enyhítheti a nem kívánt tünetek súlyosságát és leküzdheti a gyermek fejlődésében rejlő akadályokat. A múltban szakértők azt mondták, hogy az autista spektrumzavarban (ASD) szenvedő gyermekek fele soha nem kezd beszélni. A legújabb tanulmányok szerint ezeknek a gyermekeknek a 75-95% -a képes szóban kommunikálni.

Az ABA terápia arra épít, hogy a viselkedést bizonyos cselekedetek befolyásolhatják, ha a gyermek megfelelő visszajelzést kap, és ha a kívánt viselkedése megerősödik (biztatás, dicséret, megbecsülés, jutalom). Ugyanakkor megpróbálja nem erősíteni és fokozatosan megszüntetni a nem kívánt viselkedést (pl. Agresszió megnyilvánulása, önkárosítás stb.). Tudományos alapokon nyugszik, hogy a viselkedés hogyan hat a környezetre.

Többet beszéltünk erről a témáról Tara Faherty tanúsított magatartási elemzővel, aki dublini otthoni és bentlakásos programokban sajátos igényű gyermekek felnőtt klienseivel dolgozik. Szakterülete az ABA területén főleg a funkcionális kommunikáció képzését és a problémás viselkedés kiküszöbölését tartalmazza autista spektrumzavarral küzdő kliensekben.

Tara Faherty, BCBA (a képen)pszichológiát és alkalmazott viselkedéselemzést tanult az Ír Nemzeti Galwayi Egyetemen. 2018 óta együttműködik a RATA o.z.-vel, ahol előadásokat készít és vezet az autizmus spektrumában szenvedő gyermekek szülei és a segítő szakmák szakemberei számára, valamint végrehajtja a RATA o.z kliensek terápiáinak kezelésének felügyeletét...

  • Ma a határokon átnyúló együttműködés közös része. Ön Dublinban dolgozik, Szlovákiában pedig együttműködik a RATA o.z.-vel. Nemrégiben ismét Pozsonyban járt, hogy gyakorlati példákat mutasson be az ABA-terápia megvalósításáról a szülők számára szervezett műhely keretében. Mi alkotta a műhely alapterületeit?

A műhelyekben megvitatott elmélet az alkalmazott viselkedéselemzés (pl. Cooper, Wilkommen), az ABA tantervek, a DSM-5 diagnosztikai és statisztikai kézikönyv, az alternatív kommunikációs formák területén végzett kutatás területén alapul. A műhelyek során természetesen az iskolákban, a fogyatékkal élők számára kialakított létesítményekben és a háztartásokban szerzett tapasztalataimat is felhasználom. Nagy hangsúlyt fektetek a gyakorlati dolgokra a szülők és szakemberek számára szervezett workshopokon - az alkalmazott példákra és a modellezési képességekre.

  • Jelenleg az alkalmazott viselkedési elemzést (ABA) tartják az autizmus spektrumzavar legismertebb terápiás megközelítésének, amelynek hatékonyságát tudományos kutatások támasztják alá a legjobban. Elmondható, hogy az ABA a legtöbb terápiás modell kiindulópontja manapság?

A viselkedéselemzés az emberi viselkedés tudományának középpontjában áll, hogy az emberi és állati viselkedés sok rá gyakorolt ​​hatás eredménye. Tagadhatatlan tehát, hogy az ABA számos terápia alapja. A különbség azonban az, hogy aki helyesen végzi az alkalmazott viselkedéselemzést, az megérti, miért változik a viselkedés. Gyakran vitatják, hogy az ABA valóban működik-e vagy gyógyítja-e az autizmust, de valójában az autizmusra nincs gyógymód, ezért inkább emlékeznünk kell arra, hogy megtanítottuk a gyereket kommunikálni, beszélgetni, WC-re menni és egyedül aludni éjszaka, tanítottunk neki függetlenségét.

  • Mi az a terápia, amelyet alkalmazol? Hogy néz ki a gyakorlatban?

Az ABA kulcsfontosságú eleme, hogy az egyének funkcionális készségeket tanítanak annak érdekében, hogy képesek legyenek kielégíteni igényeiket anélkül, hogy problémás viselkedéshez kellene folyamodniuk. A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy segítenek a gyermeknek, ösztönzik a tevékenység befejezésére, és ezt a segítséget fokozatosan csökkentik. Ezt alakításnak hívjuk. Jutalmazzuk a cél viselkedését is. Például egy anya a földön ül egy gyerekkel, és megtanítja kocka tornyot építeni azzal, hogy fizikailag arra ösztönzi - segítve őt -, hogy helyezze a kockát a másik kocka tetejére, majd egyre kevésbé segítve - gyengébb felszólításokkal. . Amikor egy gyerek maga állítja be a kockákat, hatalmas tapssal jutalmazzuk, és olyasmit adunk neki, ami nagyon tetszik neki, pl. kedvenc játéka. Ebben az esetben a gyermek megtanult egy új képességet - kockák építését, vagyis az építés képességét, amelyet aztán tovább tudunk fejleszteni.

  • Mi volt az utad az ABA terápiához? Az autizmus révén?

Mester fokozatom alatt pszichológiai tudományokat tanultam, és pszichológus akartam lenni. Az ABA-n elvégeztem egy tanulmányi modult, és nagyon érdekelt, de addig nem dolgoztam fogyatékossággal élő emberekkel. Egy speciális iskolában kezdtem dolgozni, hogy gyakorlatot szerezhessek, és annyira élveztem az autista gyerekekkel való munkát, hogy tudtam, hogy ez nekem egy munka.

  • Szlovákiában hiányosnak érezzük az autizmus spektrum zavarban szenvedő gyermekek és felnőttek számára nyújtott szolgáltatásokat. Sok gyermekorvos nem képes felismerni a kisgyermekek figyelmeztető jelzéseit, és a jó diagnosztika várakozási ideje nagyon hosszú. És még akkor is, ha a szülőket diagnosztizálják, gyakran nem férnek hozzá a korai beavatkozáshoz. Mi a helyzet Írországban?

  • Számos országban továbbra is hiányzik e terület szakértői közül, beleértve az ABA szakértők szakosodását is. Mit kell tennie egy autista gyermek szülőjének, akit az ABA érdekel és szeretne ilyen módon segíteni gyermekének? El kell kezdenie tanulmányait, és ABA-szakértővé kell válnia?

Ha lehetősége van egy ABA minősítéssel rendelkező szakértő megszerzésére, akkor ezt ajánlom, mert az ABA-alapú beavatkozások alkalmazása gyermekén kívüli szakmai segítség nélkül meglehetősen nehéz lehet. Ha azonban szakemberhiány miatt ez nem lehetséges, az a tény, hogy a szülő megtanulja az alapvető viselkedési elveket és technikákat, pozitív hatással lesz az autizmussal élő gyermek új képességek elsajátítására való képességére. Ezzel szemben, még akkor is, ha egy ABA szakember együtt dolgozik a gyermekével, Önnek, szülőként is meg kell tanulnia azokat a technikákat, amelyekkel dolgoznak az általánosítás - a megtanult készségek általánosításának - biztosítása érdekében.