ujjai

Van otthon óvodás, és gyakran ad neki tablettát? Az orvosok és a tanárok arra figyelmeztetnek, hogy az ilyen gyerekeknek később gondjai lehetnek az írással.

A gyermekek kezei legyengültek

Az ötéves Filipko bal hátsójával megverte tanárát az Angry Birds játékban a táblagépen. Ha azonban az óvodába jön, hogy papírvirágokat vágjon és megrajzolja kedvenc állatait, önként feladja. Ez büntetés neki. Általában gyorsan gyorsan megüt néhány ceruzát, és megpróbál elmenekülni a játékok mögötti asztaltól, vagy legalább megingat a székében. Szerinte a munka befejeződött, és nem fogadja el a fejlesztésre vonatkozó javaslatokat. De a tanárok tudják, hogy ez nem lesz elég az iskolához. Mint néhány más osztálytársánál. Filipka édesanyja panaszkodik, hogy otthon ugyanúgy néz ki. De ott elszalad, hogy tablettát vegyen.

Szakértők arra figyelmeztetnek, hogy az óvodás korú mókusok kiképzése nagyon fontos. Ha lebecsüli, akkor nem csak a rajzok nem tűnnek elég jónak egy osztálytáblához. Ez egy mélyebb probléma, amelyet a gyermek az iskolába vihet. A technológiát azonosítják a fő bűnösként.

A mobiltelefonok és a táblagépek túlzott használata megakadályozza a mai óvodás korúakat abban, hogy természetes módon fejlesszék azokat az izmokat a kezekben, amelyek felelősek a ceruza és a toll megfelelő megfogásáért., mondják a szakértők. Azok az órák, amelyeket egy okostelefon vagy táblagép képernyője előtt töltenek, ahol a mutatóujj mozgatásával nagy dolgok történnek, nem tudják egyensúlyba hozni a játék óráját, ahol a gyermeknek el kell költenie a keze valódi energiáját. És mi az eredmény?

"A gyerekek ma nem olyan erővel jönnek az iskolába, amely 10 évvel ezelőtt a kezükben volt" - mondta a Guardiannak Sally Payne, a Heart of England alapítvány NHS Trust gyermekgyógyász főorvosa. "Az iskolába járó gyerekek ceruzát kapnak, de növekszik azok száma, akik egyszerűen nem tudják megtartani, mert hiányoznak az alapvető mozgáskészségek."

"Ahhoz, hogy erősen megfogja a ceruzát, és mozgatni tudja, erősen ellenőriznie kell az ujjak finom izmait. A gyermekeknek sok lehetőségre van szükségük ezen képességek fejlesztéséhez. " magyarázza Payne. Számuk azonban az utóbbi években csökkent, és a szakértők kezdenek rámutatni az első látható következményekre.

Ezt a negatív tendenciát a gyermekek fejlődésében Carolyn általános iskolai tanár is leírta az ausztrál ABC Radio Melbourne rádióban. Kollégáival arra is rájöttek, hogy az új generáció finom motorikus képességei nagyon romlottak. "A gyerekek ma kevesebb ollót és ceruzát tartanak a kezükben, és kevesebbet csinálnak a kezükkel" - mondja. Úgy látják, hogy a gyerekek gyakran nem tudják, hogyan kell megragadni a kezükbe adott ceruzát vagy ecsetet.

Sőt, a gyermekek finommotorikus képességeinek problémája nemcsak az iskolai írás nehézségeivel függ össze. Lisa Clark gyermekterapeuta rámutat, hogy ez a képesség más dolgokban is megmutatkozik, például abban, hogy képtelenek fűzni csipkéket vagy evőeszközöket fogyasztani, ami néhány évvel ezelőtt természetesen magától értetődik társaik számára.

A fényes képernyők nem segítenek az ujjával

Sally Payne terapeuta szerint a gyerekek természetes játéka megváltozott. Nem játszanak eleget olyan játékokkal, amelyek támogatják az óvodáskorú fontos készségek fejlesztését. "Könnyebb iPad-et adni a gyermeknek, mint arra ösztönözni, hogy játék révén izmokat építsen, mint pl kockák építésével, játékok vágásával, ragasztásával vagy húzásával zsineggel vagy tolással. Ezért nem fejlesztik ki azokat az alapvető készségeket, amelyek a ceruza megfelelő megfogásához és fogásához szükségesek. "

Az óvodásoknak minél több időt kell eltölteniük a játékban, szennyeződéssel és formázással. A finom motorikus képességek fejlesztését célzó tevékenységeknek, mint pl. Gyurmával való játék, rajzolás, festés, ollóval való munka vagy húrok megkötése, magától értetődőnek kell lenniük. Kint is töltsenek időt. A természetes környezet számos ingert kínál számukra a durva motoros képességek fejlesztéséhez, ami ugyanolyan fontos az óvodások számára, és számos más előny forrása. Ennek ellenére a gyerekek egyre kevesebbet költenek a játszótereken - figyelmeztetnek a szakemberek.

Az írási nehézségekre szakosodott gyermekterapeutát, Mellissa Prunty-t is aggasztja azoknak a gyermekeknek a felnövekedése, akiknek a technika túlzott használata miatt írási problémáik vannak.

"Az egyik probléma az, hogy mindenki kézírási készsége eltérő módon fejlődik" - mondta Guardian Prunty-nek, az Országos Kézírás Szövetség alelnökének, amely klinikai kutatásokat indított a gyermekkori kulcsfontosságú készségekről, beleértve a kézírást is. "Kutatás nélkül fennáll annak a kockázata, hogy túl sok feltevést fogalmazunk meg arról, hogy a gyermek miért nem képes az elvárt életkorban írni, és nem avatkozik közbe, ha a technológia okozza a problémát" - mondta.

Nagyon szükségük lesz kézírásra?

Kíváncsi lehet, hogy valóban fontos-e a mai gyerekek számára, hogy képesek legyenek kézzel írni és rajzolni, ha nem tetszik nekik, és szeretnének egy táblában játszani az állatokkal a gazdaságban. Igen, ez az. A gyermek fejlődésének minden periódusának megvan a maga sajátossága, és fontos, hogy megteremtsük a feltételeket ahhoz, hogy ezeket a képességeket időben fejlessze. Ellenkező esetben a gyermek a szükséges időben nem tudja felhasználni őket, nyomás alá kerül és elkezd lemaradni.

A gyermek iskolai érettsége megmondja a tanároknak és a pszichológusoknak, hogy a gyermek elég érett-e az iskolakezdéshez és annak sikeres kezeléséhez. A szakértők több területet figyelnek. Az egyik az óvodás korosztály grafomotoros képességeinek szintje. Ez az egyik legfontosabb kritérium, amelyet akkor értékelnek, amikor a gyermek iskolába kezd. Szakértők által készített rajz feltárja a gyermek általános fejlettségi szintjét. Leírja a gyermek vizuális és térbeli észlelésének szintjét, a gyermek mentális és érzelmi állapotát, hozzáállását és a környezettel való kapcsolatát.

Az a gyermek, aki az írás megkezdése után küzd az írással, az írásra és a toll megragadására kell összpontosítania. Nem tud teljes mértékben az írott tartalmára koncentrálni. Problémái ekkor kibontakoznak. Így a fejlett finommotorikus készségek nemcsak az iskolakezdés előfeltételei, hanem egyben megjósolják, hogy a gyermek hogyan fog sikerrel járni. Grissmer, Grimm, Ayer, Murrah és Steele tudósok elsőként bizonyították 2010-ben, hogy az óvodai finom motorikus képességek előre jelzik a későbbi matematikai és olvasási sikereket.

Miért van ez így? A tudósok magyarázatot adnak arra a jól fejlett motorikus képességekkel rendelkező gyermekek agya is fejlettebb. A tárgyak és a mozgás manipulálásának köszönhetően erősebb idegkapcsolatok vannak az agyban, amelyek felelősek a gyermek kognitív képességeiért is.

Olvassa el azt is, hogy milyen legyen a ceruza helyes fogása.