hangsúlyt

Új kutatások azt sugallják, hogy a szülőknek nem szabad megszállniuk fiatal iskolásaik osztályzatait és tanórán kívüli tevékenységeit, különösen, ha ezeknek a törekvéseknek a társadalmi készségek fejlődésének és a mások iránti kedvességüknek kell hátrányosnak lenniük.

Egy tanulmány, amikor az anyák és a szülők egyenlőtlenül értékelik az eredményeket: Az alkalmazkodás hatása a fiatalokra azt mondja, hogy a kényszer A jelek megakadályozhatják a gyermekeket abban, hogy jól alkalmazkodjanak és sikeresek legyenek az életben. A kutatás a Journal of Youth and Adolescence online folyóiratban jelent meg. A szerzők Lucia Ciciolla, az Oklahoma Állami Egyetem, Arizona Állami Egyetem doktorandusz hallgatója, Alexandra Curlee, és Jason Karageorge, San Francisco-i magánpszichológus voltak.

"Amikor a szülők sokkal inkább hangsúlyozzák a gyermekek sikerét, mint együttérzésüket és jó viselkedésüket azokban az években, amikor személyiségük kialakul, a stressz és a kevésbé jó közérzet magjai láthatók az általános iskola 6. osztályában" - mondta Suniya Luthar professzor az Arizonai Állami Egyetem pszichológia szakán és a tanulmány egyik társszerzője.

"Ha a szülők el akarják érni gyermekük általános jólétét és tanulmányi eredményeit, kutatásunk azt sugallja, hogy a jóságot és a mások iránti tiszteletet ugyanúgy (vagy még inkább) kell hangsúlyozniuk, mint az iskolai csillagok teljesítményét és az iskolán kívüli kitüntetéseket."

Hogyan befolyásolja a szülők értékeinek érzékelése az iskolai teljesítményt?

A kutatás 506 felső tagozatos hatodikos tanuló szüleinek értékeinek felfogásával foglalkozott. A gyermekek feladata az volt, hogy a legfontosabb három értéket kiválasztják és rendezzék a hat közül, amelyek szerintük a szülők számára a legfontosabbak. A három érték a személyes sikerekről, mint a jó osztályzatokról és a sikeres karrierről szólt a jövőben, a másik három pedig a mások iránti kedvességről és erkölcsről szólt.

A kutatók az értékek osztályozásának lényegét a gyermekek szüleik értékeinek felfogása alapján vizsgálták. Ezeket az értékeléseket összehasonlították a gyermekek iskolai teljesítményével és viselkedésével, amelyet az osztálytermi viselkedés fokozatával mértek.

A szerzők arra törekedtek, hogy megállapítsák, vannak-e különbségek mentális és tudományos teljesítményükben a szüleik értékeitől függően. Az ebben a szakaszban tapasztalható hatalmas pszichológiai és élettani változások miatt választották az iskola második szakaszába járó diákokat. Az eredmények azt mutatták, hogy a szülők által elismert értékek és az azt követő kritika kulcsfontosságú szerepet játszanak a gyermekek személyes alkalmazkodásában és iskolai teljesítményében.

Luthar professzor ezt mondta a legjobb eredményt a kutatásban azok a gyerekek érték el, akik szüleik iskolai jegyeinek értékelését ugyanolyan fontosnak tartották, mint a tisztesség és a kedvesség. Sokkal rosszabb eredményeket tapasztaltak azoknál a gyermekeknél, akik úgy gondolták, hogy szüleik sokkal jobban értékelik az iskolai teljesítményt. Ezek a gyermekek nagyobb valószínűséggel tapasztalták a depresszió és a szorongás tüneteit, az alacsony önértékelés érzését és a szülők több kritikáját. Paradox módon az osztályzataik rosszabbak voltak, és a tanárok arról beszéltek, hogy hajlamosak a tanítás során zavarni és több tanulási nehézséggel küzdenek.

Meglepő volt ebben a tanulmányban, hogy mennyire szoros a kapcsolat a mentális és a tanulmányi teljesítmény között, és azt, amit a gyerekek otthon tartanak legértékesebbnek. Függetlenül attól, hogy mindkét szülő vagy csak egyikük szavaira helyezik a hangsúlyt, ez általában károsnak bizonyult a gyermekre nézve. Éppen ellenkezőleg, meglepő volt, hogy azoknak a gyerekeknek, akik nagyobb hangsúlyt fektettek a kedvességre otthon, mint az iskolai osztályokban, nem voltak rosszabb tanulmányi eredmények.

Ezért rossz támogatni a gyermeket a lehető legjobb eredmények elérésében?

"Hogy világos legyek - mondta L. Ciciolla társszerző -, adataink nem azt mutatták, hogy a védjegyek népszerűsítése önmagában rossz lenne. Akkor válik rombolóvá, ha nagyon kritikus és beárnyékolja, vagy nem kapcsolódik a személyes növekedésre, az interperszonális kapcsolatokra és a társadalom javára irányuló belső célokra való figyelem felhívására."

"Az alap az egyensúly" - tette hozzá Pofesor Luthar.Ne nyomja a gyerekeket a sikerhez a másokkal való szoros kapcsolat kiépítésének rovására. Nekünk pedig szülőkként oda kell figyelnünk a hangnemünkre. Mert néha azt gondolhatjuk, hogy támogatjuk a gyermeket a jobb eredmények elérésében, de észreveszi, hogy ez nem "elég jó" a saját szülei elvárásainak. "

Ez a tanács különösen azokra a gyermekekre vonatkozik, akik nagy teljesítményű és jó minőségű iskolákba járnak, és olyan közösségektől származnak, ahol gyermekkoruk óta hallják a jó osztályzatok fontosságát, és hogy jobbaknak kell lenniük, mint mások, nemcsak az iskolában, hanem az iskolában is. hobbi és hobbi.