Művészetterápia egy pszichoterápiás és pszichodiagnosztikai diszciplína, a művészi formáknak megfelelő formákat és eszközöket alkalmaz terápiás célokra. Főként a folyamatra vagy a termékre összpontosító alkotással és reflexióval dolgozik. Az elsődleges cél nem egy műalkotás létrehozása, hanem a beteg ember nehézségeinek kiküszöbölése vagy enyhítése az önkifejezés, a kreativitás fejlesztése, a kommunikációs képesség és egy személyesen fontos téma feldolgozása révén. " (Stiburek, 2000, 35. o.)
Biblioterápia - terápiás - oktatási módszer az irodalmi szöveggel végzett munka különféle formáinak felhasználásával az érintett, zavart és veszélyeztetett egyéneknél. A biblioterápia irodalmi műveket és saját műveit használja. A könyvek tartalmazzák az ember különböző konfliktusokból adódó konfliktusait és problémáit, valamint az egész emberiség problémáit.
Foglalkozási terápia/foglalkozási terápia, más szóval, a foglalkoztatással való bánásmód az értelmes és kreatív tevékenységekben való részvétel révén a gyermekek, serdülők és felnőttek motoros, kognitív, kommunikációs, szociális, személyes kompetenciáinak fejlesztésére törekszik. Fontos a saját tevékenység motiválása, pl. saját kezű munkájuk révén. Ha ez a képesség valamilyen módon korlátozott, egyidejűleg alternatív módszereket kell keresni az önmegvalósítás lehetővé tételére. Ez elősegíti a nagyobb függetlenség, az aktív társadalmi beilleszkedés vagy az értelmes lény megtapasztalásának előfeltételeit. Az aktivitásterápia olyan kreatív tevékenységeket használ, amelyek a finom és a durva motorikus képességekre, az ingerlésre, a gyakorlati probléma megoldásának sorrendjére stb. olyan anyagok felhasználásával, mint homok, agyag, papír, víz vagy más maradékanyagok.
Drámaterápia - arról szól, hogy a művészet területén befolyásolja az ügyfél személyiségét, különösen a színészi játék és a tapasztalás útján. Az egyén szerepe egy drámai helyzet, egy drámai történet része. A terápia elősegíti a kifejező képességek, a kreativitás, az empátia és a képzelet fejlesztését. Ez lehetővé teszi, hogy jobban tudatában legyél önmagadnak az űrben, a különböző helyzetekben és a kapcsolatokban, és jobban irányítsd magad viselkedését. A szerepjátékot a kifejezőeszközök kibővítésére és mások megértésének megkönnyítésére használják. A drámaterápia sok szempontból hasonlít a pszichodrámához.
Diszlexia biológiailag kondicionált rendellenesség, amely olvasási képtelenségben vagy nagyon nehézkes olvasásban nyilvánul meg. Főleg a lakosság fiatalabb rétegét érinti. A diszlexia olyan sajátos rendellenesség, amely abban rejlik, hogy képtelen megtanulni olvasni, annak ellenére, hogy a gyermek rendszeres tanulási útmutatást kap, megfelelő intelligenciával és szociokulturális lehetőségekkel rendelkezik.
Diszortográfia egy sajátos helyesírási rendellenesség, amely specifikus gépelési hibákban és a gyermek képtelenségében tanult nyelvtani szabályokat alkalmazni. Tipikus a rövid és hosszú magánhangzók cseréje, a szavak, szótagok vagy magánhangzók elhagyása, hozzáadása és összekeverése, a diakritika figyelmen kívül hagyása; a szóhatárok be nem tartása (a szót az elöljáróval együtt írja).
Diszgráfia olyan sajátos írási rendellenesség, amely a betűtípus általános markáns átlátszatlanságában, alakjában, különböző magasságában és ingadozó hajlásában nyilvánul meg. A diszgráfia betűtípusa kitartó erőfeszítései ellenére nagyon nehezen olvasható vagy teljesen olvashatatlan.
Diszkalkulia a matematikai kapcsolatok megértésének és a matematikai problémák megoldásában történő felhasználásának képességének megsértése, még akkor is, ha a gyermek általános intelligenciája normális és a szokásos módon tanítják. Alapvetően az elvont gondolkodás zavara, a grafikus karakterek (számok) szimbolikus jellegének nehéz megértése, ami hasonlóságot mutat a diszlexiával.
Grafomotorika - magában foglalja a motoros (mozgási) képesség szintjét a grafikai kifejezéshez, az íráshoz, a rajzhoz, a rajzhoz, a rajzhoz. A grafomotoros készségek elsajátítása a gyermekek számára fontos az első osztályba lépés előtt. A grafomotoros készségek az egyik kritérium az iskolai képességek, a gyermek érettségének felmérésében. Finom motorikus képességek - a szem és a kéz összehangolása, az íróeszközök, evőeszközök, gyöngyök felfűzése, mozaik készítése stb. Megfelelő elsajátítása. A finom motor és a grafomotor szorosan kapcsolódnak egymáshoz, nem választhatók el egymástól.
Hippoterápia - kezelési módszer, amely a ló emberre gyakorolt hatását használja fel - ennek a kivételes állatnak (víziló) specifikus tényezői és jellemzői annak érdekében, hogy pozitívan befolyásolják a gyermekek és felnőttek különböző problémáit. Erre a módszerre jellemző a gyermekre gyakorolt komplex hatás fizikai, mentális és társadalmi szempontból. A terápia fókusza az egyes gyermekek problémáinak és betegségeinek típusától függ. A fő hangsúly a fizikai oldalon van - helyes testtartás a lovon ülve, alkalmazkodás a ló mozgásához, a merev izmok ellazítása, az egyensúly fenntartása és a mozgások koordinációjának javítása.
Kognitív folyamatok - az agy kognitív funkciói - észlelés (érzékszervi funkciók!, emlékezet, figyelem, gondolkodás, fantáziaképesség, kommunikáció)
Koherencia a szív, az elme és az érzelmek optimális harmonikus és szinkronizált állapota
Emberi motorikus képességek az emberi mozgás feltételezéseinek és megnyilvánulásainak összefoglalását jelenti, beleértve a fizikai tevékenység menetét és eredményét. A motoros tevékenység ekkor célirányos és szisztematikus folyamatvezérelt központi idegrendszer az ember és a környezet kölcsönhatásában, a mozgásszervi rendszer segítségével hajtják végre.
Zeneterápia - zeneterápia (gyógyítás zenével) - terápiás módszer, az interperszonális hangtér és a zene szisztematikusan ellenőrzött és célzott felhasználása az egészség javítása, stabilizálása vagy akár helyreállítása érdekében. A zeneterápia egészséges, valamint fogyatékkal élő, zavart és veszélyeztetett emberek fizikai, mentális, érzelmi és szociális problémáival foglalkozik..egy élményterápia, amelynek során a kliens a megszokottól eltérő módon kommunikál önmagával. A zeneterápia célja az ügyfél észlelésének és a környezet érzékelésének bővítésével bővíteni az ügyfél kommunikációs tartalékait és erőforrásait a létezéshez, azaz az egészséghez.
Viselkedési rendellenességek (PS)
- disszociális viselkedés - eltér a megszokott normáktól, magában foglalja az életkor, a cél és a környezet aránytalan dac kifejezését, általános elutasításokat
- antiszociális viselkedés - hazugság, apró lopások, csalás, mulasztás, kábítószer-függőség, függőségek (a valóságtól önkárosító szivárgások)
- antiszociális viselkedés - társadalmilag elfogadhatatlan, egyének vagy csoportok ellen irányul, megsértik a jogi normákat (bűnözés és bűncselekmények)
Tanulási zavarok (PU)
- specifikus fejlődési PU, enyhe agyi diszfunkciók szempontjából; természetes érleléssel és a kognitív agyi funkciók edzésével bonthatók
- (nem specifikus) fejlesztő PU - a helytelen oktatási eljárások és a nem megfelelően (elégtelenül) ösztönző környezet szempontjából
Pszichomotorika - a tágabb értelemben vett mentális mozgásból eredő összes motoros megnyilvánulást magában foglalja, legyen szó haránt harántcsíkolt vagy simaizomról
Pszichomotoros terápia - terápiás-nevelési módszer, amely a beszéd motoros oldalán kifejtett hatás révén gyógyító hatással van az ember mentális aktivitására. A mozgás spontaneitását és természetességét használja fel a pszichomotoros készségek fejlesztésére. Olyan speciális mozgástechnikákat és tevékenységeket tartalmaz, amelyek pozitív hatással vannak a veszélyeztetett, fogyatékkal élő és zavart emberekre annak érdekében, hogy elérjék a kívánt változásokat az állapotukban a nemkívánatos események módosítása, javítása vagy kiküszöbölése, valamint mentális és szomatikus állapotuk általános stabilitásának megerősítése céljából. .
Serkentés (uszítás) feltételezi az egyén mentális állapotainak dinamikáját. Ez egy külső vagy belső inger, amelynek hatását az emberi psziché, véleménye, érzése, hangulata, érdekei közvetítik. Ez az egyén körül bekövetkező változások, valamint a szervezeten belüli változások következménye, amelyek fontosak a rendszer stabilitásának fenntartásához az kölcsönhatások a környezettel.
Stimulációs programok - az észlelés és a motoros készségek ösztönzésére szolgáló programokat ott alkalmazzák, ahol az alapvető viselkedési minták már kialakultak, és ahol a testmozgás révén javulás érhető el. Megoldják a gyermek egyéni problémáit személyiségének fejlődésének egy meghatározott, sajátos területén, és egyúttal stimulációjuk módszereivel, formáival és speciális eljárásaival foglalkoznak. Magát az ellenőrzött stimulációs folyamatot váltakozva, több fázisban kell végrehajtani, azaz. j. koncentrált, motivációs szakasz, erősen ellenőrzött munka a gyermekkel, majd játék és felfedezéses tanulás útján történő elengedés.
Specifikus tanulási zavarok olyan rendellenességek, amelyek gyermekeknél nyilvánulnak meg, különösen az oktatási folyamat során. A gyermek olvasási, írási és számolási teljesítménye életkorától, intelligencia szintjétől és oktatási lehetőségeitől számítva lényegesen alacsonyabb. Ezek a hallott beszéd, a beszéd, a beszélt beszéd, az olvasás, az írás, a helyesírás vagy a számlálás rendellenességeiben nyilvánulhatnak meg.
Játékterápia olyan technika, amelyben a játékot, a gyermek természetes kifejezőeszközét terápiás módszerként alkalmazzák, hogy segítsen a gyermekeknek megbirkózni érzelmi stresszükkel vagy traumájukkal. A játékterápia olyan módszer, amelyet a gyermekek segítenek kifejezni érzéseikben. A játékterápia során biztonságos, bizalmas és gondoskodó környezet jön létre, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy minimális korlátozásokkal szabadon játszhasson. A játékot természetesnek tekintik a játékterápiában
a gyermek nyelve, amely lehetővé teszi számára, hogy tevékenységével és a felnőttekkel folytatott szimbolikus kommunikációval értelmet nyújtson a körülötte lévő világnak.