tevékenységek

Sok tanár most Skype-on, ZOOM-on, Microsoft Teams-en vagy Messengeren keresztül tanít. Minden tanár, amennyire csak tud, a lehetőségeitől függően, de főleg tanítványai. Sok tanár örül annak, hogy az online oktatás során elmagyarázhatja és megismételheti a tananyagot. Előfordulhat azonban, hogy van időd szórakoztatóbb módon eljátszani vagy megismételni valamit a hallgatókkal, ezért ajánlunk néhány egyszerű játékot és kreatív tevékenységet.

Természetesen minden online tanulási platform más és más. Ideális például a Microsoft Teams, amely hatalmas lehetőségeket kínál a tanároknak. Például lehetővé teszi számukra, hogy:

  • hozzon létre virtuális tanteremeket osztályok és tantárgyak számára, legyenek világosan megjelenítve, és könnyedén videohívást kezdeményezhessenek a távoktatás tanításának megnyitásához,
  • tanítson egy virtuális tanteremben, előre elkészített anyagok felhasználásával, a tanár képernyőjének megosztásával, és lehetővé teszi a hallgatók számára a képernyő megosztását is,
  • annak lehetősége, hogy a diákok jegyzeteket írhassanak az alkalmazásba, miközben a tanár elmagyarázza, és a lehetőség, hogy a tanár belenézhessen a tanuló jegyzeteibe, megjegyzést írjon hozzájuk, visszajelzést adjon, javítsa a példát,
  • a legtöbb tantermi hallgatót egyszerre láthatja virtuális tanteremben a ZOOM integrálásával a Microsoft Teams-be,
  • hozzáférhetnek a korábbi órákhoz, minden dokumentumot és anyagot egy helyen tárolhatnak, a tanárok és a hallgatók számára könnyen hozzáférhetők,
  • rögzítsen egy órát, és automatikusan tegye közzé a felvételt a virtuális osztály összes tanulója számára,
  • használja a csoportmunka formáit és a tanulók egyéni megközelítését az óra alatt,
  • használjon videókat a tanítási folyamat során, és egyúttal lehetővé tegye a tanár számára, hogy az óra alatt befejezze a videó értelmezését,
  • tesztek formájában ellenőrizze és értékelje a hallgatók tudását, tárolja a teszteket ugyanazon a platformon.

Az ilyen módon dolgozók kipróbálhatják a diákokkal folytatott csoportmunkát, gondolattérképek készítését, páros munkát és hasonlókat. Néhány tanár azonban önmagától függ, vízbe dobták őket, senki sem segített rajtuk, ezért például csak Skype-on vagy Messengeren keresztül tanítanak. Nem volt idejük kutatni, melyik alkalmazás a legalkalmasabb a munkájukhoz. És ezeknek a nehéz körülmények között dolgozó tanároknak tervezik a következő egyszerű játékokat és tevékenységeket. A felkészüléshez nincs szüksége semmi különösre, akkor is dolgozhat velük, ha például van olyan tanulója is, akinek nincs képe, és csak a hang alapján dolgozik. Szlovák nyelvet és irodalmat tanítok, olyan sok játék és tevékenység van erre a tárgyra összpontosítva, de sokukat alkalmazhatod az általad tanított tárgyhoz.

Hány szóra fog emlékezni?

A tanár 10-15 szót készít s i, í, y, ý mindkét mássalhangzó után. Kétszer kétszer lassan olvassa őket, hogy a diákok emlékezhessenek rájuk. Amikor elolvassa őket, a diákok leírják őket. A nyertes az a tanuló, aki a lehető legtöbb szót megjegyezte és helyesírásban helyesen írta.

További szójátékok

Írjon be például 5 olyan szót, amelyek M betűje van a szó elején (lehet bármilyen más betű). A diákoknak nem csak olyan szavakat kell írniuk, amelyeknek az elején egy konkrét betű van, hanem a végén is. A tanár változtathatja a tevékenységet aszerint, hogy milyen tantervet vesz a diákokkal. Adhat nekik annyi főnevet írni, amely egy adott minta szerint ragozódik, az adott betűvel kezdődő melléknevek versenghetnek a névmások, igék írásában. Ebben az esetben a képzeletnek valójában nincsenek határai. A tanár ezért szófajokat, eséseket, mintákat használhat a versenyben. A földrajzon belül megadhatja a diákoknak, hogy folyókat, hegyeket, városokat írjanak. Egyes, egy bizonyos időszakban lezajlott események történetében a biológiában a növények neve és hasonlók. Ha a hallgató nem érti, a tanár mindig példákat hoz a szavakra.

  • hozzon létre új szavakat a kezdő mássalhangzó megváltoztatásával: munka (paradicsom, rák),
  • a végső mássalhangzó cseréje: öv, erdő, nyak, stílus, ló(úr, szegély, anyajegy, elefánt, kosár),
  • magánhangzó cseréje: hit, adj, hazudj, ajándékozz(var, dej, lie, der)
  • írj mondatokat hárombetűs szavakkal: A bácsinak tetszett egy kutya. A nagybátyám házat akar.
  • hozzon létre olyan mondatokat, amelyekben a szavak ugyanazzal a betűvel kezdődnek: A munkások reggel ésszerű munkát végeztek. Az első versenyző egy sekély patakon ugrott át.

Folyékony versenyek

Egy bizonyos határidőig a hallgatóknak például meg kell mondaniuk:

  • minél több költő neve,
  • minél több név,
  • minél több költő neve,
  • minél több prózaíró,
  • a lehető legtöbb művészi eszköz (megszemélyesítés, összehasonlítás stb.),
  • a lehető legtöbb mű szerzőtől,
  • egy adott irodalmi periódus minél több szerzője.

Antonímák, szinonimák

A tanár diktál néhány szót a diákoknak, amelyekre ezután antonimákat (ellentétes jelentésű szavakat) vagy szinonimákat (hasonló jelentésű szavakat) írhat. Egy idő után mindenki abbahagyja az írást, hogy az ellenőrzés során ne tudják leírni a szavakat. Az a diák nyer, aki a lehető legtöbb szót írja be egy bizonyos határidőn belül.

Kérdések

Ez a tevékenység alkalmas az óra végére, amikor át kell tekintenie bizonyos fogalmakat, amelyeket a hallgatókkal tanultak. Mondja meg minden hallgatónak, hogy találjon ki egy kérdést egy osztálytársának. A tanulók fokozatosan mondanak egyedi kérdéseket és válaszolnak rájuk.

Közös történet (tartalom, tananyag) elmondása

A tanár elmondja a történet első mondatát. Az egyik tanuló feltalálja a második mondatot, vagyis a történet folytatását. Más diákok sorrendben követik. Ily módon az egész osztály fokozatosan létrehoz egy történetet. Ezt a játékot úgy is játszhatod, hogy a tanár elmondja a történet kezdő és záró mondatait, és a diákok e két mondat szerint fejlesztik a történetet. A történet elkészítése egyszerre izgalmas és szórakoztató, amikor a kezdő és a záró mondat nem nagyon kapcsolódik egymáshoz. A bevezető mondat lehet például: Macskánk be akart lépni a szekrénybe. És az utolsó mondat például: Nagymamám utálja a spagettit.

Ily módon a hallgatók bármely tantárgyból megismételhetik a tananyagot is. Ez azt jelenti, hogy fokozatosan mindenki kimondja a tananyaghoz kapcsolódó mondatot. Az elolvasott minta tartalma is így mondható el.

  • Közvetítő mesemondás vagy mese

A tanár elmondja a címet, és minden tanuló feltalál egy mondatot. A mondatoknak logikusan követniük kell egymást. A könnyebb módszer a hallgatók számára

közismert történetet vagy mesét közvetítenek.

  • A tanár azt mondja a diákoknak, hogy készítsenek egy történetet a kisgyermekek számára az óvodában. Az a tény, hogy kisgyerekeknek találnak ki egy történetet, nem tartja vissza őket a feltalálástól, mert használhatnak egyszerűbb szókincset, egyszerűbb cselekményt és így tovább.
  • A tanár mesélni kezd. Valamikor abbahagyja a beszélgetést, és felszólítja a diákokat, hogy fejezzék be a történetet. A következtetés megható, meglepő, szomorú, boldog és így tovább.

Zenei játék

A tanár egy jól ismert szlovák népszerű dalt játszik, amelynek szövege gazdag művészi eszközökben (metaforák, megszemélyesítések, epitettek, összehasonlítások). Az a tanuló nyeri a játékot, aki a dal szövegében találja meg a legtöbb művészi eszközt.

A tanár vagy a diák rövid versmintákat olvas fel. A diákok feladata elmondani, mi a rím az olvasott versben. (váltakozó, kombinált vagy lépcsőzetes)

Írja le a szót

A tanár azt mondja a diákoknak, hogy írják le azokat a szavakat, amelyek egy bizonyos kérdésre összpontosítanak. Például azt mondja nekik, hogy például hanggal írják le a szavakat ä, val vel kettőshangzó, val vel ról ről A tanár különböző szavakat mond, de a diákok csak azokat írják le, amelyekre szükség van.

Melyik szó nem tartozik a tanácshoz?

A tanár szavak csoportját mondja. Például - homok, labda, karácsony, csirke, asztal. Melyik szó nem tartozik a szavak csoportjába? A BALL szó, mert nincs benne kettőshangzó.

Jó a memóriád?

A tanár körülbelül 20 szót olvas fel lassan, majd még egyszer elolvassa őket. Az oktatás során a hallgatók elkezdik írni a megjegyzett szavakat. A nyertes az a tanuló, aki a legpontosabb szavakat írta a megadott idő alatt.

Új szavak

Hozzon létre új szavakat például a BRATISLAVA szóból - testvér, bátor, Tisa, Iva, bár, basszus, levél, szilva, Rita, Larisa, larisa, barla, szatíra, faj, riava, Ilava, font, vatta, haj, Vlasta, erő, borotva, tiszafa, Aster, étel és mások.

Film hang nélkül

A tanulók hang nélkül dokumentumfilmet játszanak. Néhány diák megpróbálja kommentálni a filmben látottakat. A diákok idővel felváltva beszélgethetnek.

Melyik kiválasztott szóra gondolok?

A hallgató egy kiválasztott szóra gondol. Más hallgatók olyan kérdéseket tesznek fel, amelyekre csak válaszolni lehet igen nem. Ha a válasz nem, akkor a kérdést egy másik hallgató teszi fel. Ha a tanuló megállapítja a helytelenül kiválasztott szót, elveszíti a játékot. Az a diák, aki kitalálja a szót, beírja a következő kiválasztott szót.

Találd ki

A tanár mondatokkal leír egy bizonyos szót vagy helyzetet, és a diákoknak meg kell találniuk, melyik kiválasztott szóra gondol. Például:

Mi mászik egy kutyát a melegben? (nyelv)

Melyik állat látja el táplálékát télire? (mókus)

Milyen vonattal utazunk nagy távolságokon?

Mi a neve egy állatnak, aki páncélt visel? (teknősbéka)

Milyen teát isznak a beteg emberek? (gyógynövény)

Kitalált szavakkal folytathatja a munkát. A hallgatók mondatokat készíthetnek, betűrendbe rendezhetik, a szótagok száma szerint rendezhetik, elő tudnak állítani egy történetet, amelyben ezeket a szavakat használják stb.

Fejezd be a történetet

A tanár befejezés nélkül elolvassa a történetet. A diákok feladata a történet befejezése, hogy következtetést írjanak.

A következtetés változása

Ez hasonló tevékenység az előzőhöz, azonban a hallgatók nem következtetést írnak, hanem meglévő következtetést cserélnek másra.

Betűk

Indítsa el a játékot úgy, hogy például egy gyermek mondja ki a szót autó. A szó betűvel végződik ról ről. Egy másik gyerek előáll egy szóval ról ről - szemüvege - Eva - aNekünk - val vellnko. A szavakat nem szabad megismételni. Minden betűhöz új szót kell mondani. Aki nem tudja, kiesik a játékból. A sorrendet a tanár határozza meg. A legjobb, ha arra kéri a diákokat, hogy ne ugorjanak beszédbe.

Egy intonációs játék

A tanár ugyanazt a szöveget e-mailben küldi el a hallgatóknak. Kivonat lehet egy olvasmányból. Minden hallgató a szöveg mögé írta, hogyan kell elolvasni (szomorú, boldog, dühös, őrült, titokzatos).

A vers folytatása

A diákok legalább egy versszakot elolvasnak egy szerzőtől, majd megpróbálják létrehozni a vers folytatását azzal, hogy megpróbálják bemutatni a tartalmat és a stílust a szerzőnek. Nem kell rímet használniuk a versben.

Találd ki, mire gondolok

Például az első diák azt mondja: „Valami pirosra gondolok. "Mindenkinek egy esélye van arra, hogy kitalálja, mire gondol a vörös osztálytárs, és mindannyian előre meghatározott sorrendben váltják egymást. Az nyer, aki először kitalálja. Egyetért abban, hogy ezek olyan tárgyak legyenek, amelyek például a diákok gyermekszobájában találhatók.