Az élő "iskola" több oszlopra épül, amelyek erősen feltételezik a szülők együttműködését. Annak érdekében, hogy helyesen tudjuk vezetni a gyermekeket az életük egyéni és nehéz szakaszaiban, szükségünk van a szülőkre, akiket rendszeresen tájékoztatni kell az iskolában zajló eseményekről. Szükség van rájuk aktív részvétel ebben a folyamatban. Azt jelenti:

között

  • Figyelje az osztályfőnökkel folytatott kommunikációt és aktívan kommunikáljon vele az osztály által meghatározott platformon.
  • Havonta egyszer az osztályfőnök szülői értekezleteket szervez - a szülői részvétel kulcsfontosságú -, hogy megtudja, mit tanulnak az osztályteremben, és megtanítja, miért és hogyan állnak a gyerekek, mire kell felkészülni a következő korszakra.
  • Egyéni konzultációk szükség szerint, ideális esetben legalább 2x egy éven belül. Itt fontos, hogy a szülők nyitottak legyenek, és biztosítsák a tanár számára a szükséges információkat, még akkor is, ha bizalmasak.
  • "Iskolai" rendezvények és ünnepségek - Ők 4x egy éven belül. A részvétel ugyanolyan kötelező, mint a tanításban. Csak súlyos egészségügyi vagy családi okok miatt kérünk elnézést.
  • Iskolai kirándulások, kirándulások - évente. Fontos elemei a kollektív kapcsolatok megteremtésének, de építik a függetlenséget vagy más tulajdonságokat is, amelyeket soha nem érnénk el, ha csak az iskolai oktatásban veszünk részt. Ha gyermeke fél, akkor elvárjuk, hogy támogassa őt annak érdekében, hogy elhatározza, hogy iskolába megy a természetben.

Az iskolába lépés óta a szülők körülbelül ugyanolyan mértékben a kezükben tartották a gyermeknevelés folyamatát. Annak érdekében, hogy ne zavarjuk össze a gyereket a szülőktől, szükségünk van:

  • Nyitottság a tanárral egyeztetve
  • Tájékoztatniról ről összes változtatások a családban, amelyek alapvetően aggasztják a gyermeket.
  • Időben közölje problémáit, kételyek, nézeteltérések ... Közvetlenül kommunikáljon az osztályfőnökkel, ne a háta mögött.
  • Ne továbbítsa a problémáját megbirkózni az iskola gyermekhez való hozzáállásával. Ezért szeretnénk olyan problémákat a felnőttekkel, amelyeket a szülők megoldanak a felnőttekkel, és nem mondják el a gyereknek.
  • Ha problémája van egy másik tanárral akárcsak egy osztályfőnöknél, meghívhat egy osztályfőnököt is, hogy kommunikáljon vele, de az osztályfőnököt minden problémáról először tájékoztatni kell rólad.
  • Ha problémája van közvetlenül az osztályfőnökkel, felveheti a kapcsolatot az iskola igazgatójával, aki megpróbálja veled megoldást találni.
  • Főbb különbségek az iskola és a család által a gyermekekkel szemben alkalmazott megközelítés jelzés az iskolaváltás megfontolására, ill. A Living School osztályai a klasszikusig.

Szemléletünk egyik fő vonása a Waldorf-pedagógia szempontjából nagyszerű az emberi személyiség hangsúlyozása. Ezért olyan fontos ez is a tanár személyes példát mutatott az osztályteremben és tekintélye segítségével is segítette a diákokat azoknak a pillanatoknak a leküzdésében, amikor például nem akarnak valamit tenni. Ebben az értelemben szükségünk van a szülőkre:

Az élő „iskola” a gyermek egészséges hozzáállását is ki akarja fejleszteni az erkölcs és az illem iránt. Azért:

  • Ha lehetséges, készítsd el amit a szülők mondtak, a lehető legtudatosabb volt. Szeretnénk, ha a szülők tisztában lennének azzal, hogy a gyermek legmélyebb erkölcsi tulajdonságait egy beszédminta segítségével építjük fel.
  • Megpróbálni a kölcsönös konfliktusokat a lehető legzökkenőmentesen oldja meg és minden nagyobb nézeteltérés a gyermeken kívül.
  • Hogy ne "vegyék" meg a gyereket, hogy ne engedjenek neki, hanem éppen ellenkezőleg, rendszeresen találnak olyan közös pillanatokat, amikor együtt csinálnak valamit.
  • Ellenálljon egy átmeneti hiánynak, hogy nincs mindenem, amit akarok, legyőzöm magam, amikor nem akarom, rendszeresen teljesítek valamilyen kötelességet, van mit vállalnom felelősséggel, kérni, megköszönni, bocsánatot kérni, azok az alapelvek, amelyeket a gyermektől elvárunk. Arra kérjük a szülőket, hogy működjenek együtt ebben.

Az oktatás módszere gyakran eltér attól, amit általában az iskolából ismerünk, ezért:

  • a szülők tájékoztatták magukat arról, hogyan vezetjük a gyerekeket bizonyos ismeretekhez
  • a gyerekek nem tanítottak előre, "Nem fúrtak", nem zavarták őket félelmükkel
  • ha a gyermekeknek különleges útmutatásra van szükségük, mivel nem tudják betartani az órákat, aktív segítséget kérünk a szülőktől ebben az irányban - kérdezzenek és dolgozzanak rendszeresen otthon a gyermekkel a kijelölt feladatokon.
  • a gyerekek nyomás nélkül megtanulnak természetes módon olvasni, gördülékeny olvasásuk a második évben kialakul, és gyakran előfordulhatnak tanulási zavarok jelei, ha a gyermek hozzájuk fér. Ezért, ha a tanárod, ill. gyógypedagógus elküldi vizsgálatra a tanácsadó központba, várjuk együttműködését
  • ha az integrációt javasolják hiszünk abban, hogy belsőleg meg tudja érteni a helyzetet és tiszteletben tartja a szakértők utasításait.

Hisszük, hogy tudatos megfontolás után választottad Élő "Iskolánkat", és ezek az elvárások nem jelentenek terhet számodra.