A gyermek motiválása a rajzoláshoz jó felkészülést igényel. Durva, rövid, fa vagy viaszos, nem mérgező festékeket fogunk biztosítani, hegyével nem lesz apróra vágva, és meghatározunk egy festhető területet. Bár a jelölők durva nyomot hagynak, nem túl alkalmasak, mert nem ösztönzik a betétre gyakorolt ​​nyomás erejének visszaszabályozását. A rajzterület lehet egy nagy plakát, amelyet az ajtóra ragasztanak, egy nagyobb vastag színű ablaktábla üveghez, vagy fekete tábla vastag krétákkal. Ezek mind olyan függőleges területek, amelyeket a gyermek felülről lefelé - alulról felfelé és más különböző irányokban - vonalakkal takarhat. A gyermek által ebben az időszakban húzott vonalak még nem egy összehangolt akarat eredménye - inkább az egész kar véletlenszerű mozgása.

első rajzolási

A gyermek vízszintes vonalak rajzolására való ösztönzése minimális felkészülést jelent A3 rajz. Az ekkora rajz elég erős, és nem szakad el az első rajzolási kísérletek során. Segíteni fog, ha a pad aljára ragasztjuk. Ideális, ha egy olyan asztalhoz erősíti, amelynek élei kissé megemelkedtek, hogy a tinták ne essenek le az asztalról. A gyermek egy stabil széken ül. Kerüljük a kicsi, puha papírok, vagy a már leírt és alkalmatlan vékony, könnyen törhető, éles hegyű tinták kínálatát, amelyek visszatartják a gyermeket az első rajzolási kísérlettől. Ha a gyermek elkészíti a rajzot, elhalasztjuk a rajzot, és elkészítünk egy új, tiszta rajzot. A festett terület nem ösztönzi a gyereket a rajzolásra. A fehér rajz viszont a terület kitöltését kéri, energiáját képpé, saját üzenetté alakítja.

Ha úgy döntünk, hogy elhalasztjuk a gyermek rajzait, fontos, hogy mindegyiket megjelöljük a gyermek nevével, a pontos dátummal és esetleg egy kis leírással. A megjegyzések a rajzot kísérő körülményekre vonatkoznak (pl. A gyermek mennyi ideig koncentrált a rajzra, hogyan viselkedett a folyamat során, és később mi volt a rajz tartalma). Nem tanácsos hagyni, hogy a gyermek megrajzolja a rajz mindkét oldalát - elveszítenénk a nyomukat. Idővel a rajzok szisztematikus archiválása csodálatos képet nyújt gyermekünk kronologikusan előrehaladó fejlődéséről.

Az első rajzolási kísérletnél a gyermek felfedezi, hogy egy vonalat hagy a felszínen. A gyermek megtanulja, hogyan kell a zsírkréta hegyét az alátétre irányítani, hogy rajzoljon valamit. A festék nyomása a hordozón kezdettől fogva vagy nagyon erős, vagy túl gyenge lesz. Ezek koordinálatlan, véletlenszerű, meglehetősen lengő vonalak lesznek az egész kar mozgása alapján, mert a csukló még nem elég nyugodt (1. ábra). Fokozatosan rövidülnek a sorok.

Eleinte a gyermek bizonyos meghatározott jelentés nélkül rajzol - még nem rajzol semmi konkrétat, csak nyomot hagy. A kezdetektől fogva célszerű határot szabni gyermeke rajzterének: „Papírra rajzoljuk a színeket. Máshol nem! "

Az első rajzolási kísérletek során fontos a felnőtt jelenléte és motivációja. A gyermek megszólítja, és színt tesz a kezébe: „Most te anya! Mutasd meg nekem! "És itt megy a rajz interaktív játék. Ez a kölcsönös kölcsönös tevékenység és a felnőtt érdeklődése a gyermek iránt fontos fejlesztési ingerek. Finoman meghosszabbítjuk az összpontosításra fordított időt koncentráltan. A gyermek rajzolás közben figyeli és utánozza a felnőttet. Ezen cserejátékon keresztül mintha egy gyerek azt mondaná: "Anya, mutass nekem valami újat, és megpróbálom utánozni".

Néha a rajz keveredik kezelése vagy szimbolikus játék. A gyermek elkezdi átadni a színeket, tárolni egymás mellett, konténerről konténerre, betenni. Később, a második év után, szimbolikusan játsszák őket (például papíron haladnak velük a rajzolt úton). E tevékenységek során a rajz spontán módon „átalakul" játékká. A papír és a zsírkréta játékká válik.

A gyermek finom motoros készségeket gyakorol, sok játékkal és tevékenységgel. Kognitív funkciói fejlődnek, és a megfelelő számú rajzolási lehetőséggel együtt a rajz minősége nyilvánvalóan javulni fog. A gyermek egyedi rajzaiban folyamatosan új elemek jelennek meg, amelyek tanúskodnak a fejlődésének előrehaladásáról. Itt van néhány közülük:

  • A csukló kioldásának köszönhetően a nyitott lineáris forma kerekíteni kezd, amíg fokozatosan spirálokká válik (2., 3., 4. ábra)

  • A spirálok összezsugorodnak, elszigetelődnek egymástól, telefonvezeték formájában vonalak jelennek meg (5., 6. ábra)

  • Éles, elszigetelt cikk-cakk formák jelennek meg (7. ábra)

  • A vonalak színváltozata és erőssége növekszik (8. ábra)

  • Az első folytonosabb színű felületek a zsírkréta növekvő nyomása miatt jelennek meg a padon (9. ábra)

  • A vonalak folyamatos körökben vannak lezárva, ami a kézmozgások fokozott koordinációját és pontosságát feltételezi (10. ábra)

  • Zárt körökben meglehetősen kicsi, részletes alakzatokat találunk (11. ábra, 12. ábra)

  • A részletek fokozatosan megtalálhatók más igényesebb zárt alakokban is (13. ábra, 14. ábra). A részletek formákba rajzolása a fejlábúak rajzolásának kezdetét jelenti.

  • A rajznak szimbolikus helyettesítő jelentése van - a gyermek azt kezdi megmutatni, hogy olyan tárgyakat rajzol, amelyek körülveszik, és amelyeket ismer (15. ábra - kerekek, autó az úton, füst.). Ez kétféleképpen történik. A gyermek szimbolikus jelentést kezd tulajdonítani a rajz egyes töredékeinek ("Ez egy ház.") Vagy előre meghatározza, mit fog rajzolni ("Füstöt húzok!")

  • Ennek az időszaknak a csúcsa a felfedezés lábasfejű. Ezek az emberek vagy állatok első ábrái, amelyeket a gyermek rajzol. Körből állnak, amely megmutatja a fejet, amelyből a végtagok azonnal előjönnek (16. ábra).

Gazdagíthatjuk a kisgyerek művészi kifejezését ujjfestékek felajánlásával. Lehetővé teszik, hogy durva nyomot hagyjon, tapintható érintkezést tartson a művészeti anyaggal, és megmaradjon a piszkosodás, a kikapcsolódás és a szabad kísérletezés akadályainak lebontása. Érdekes technika, hogy néhány festék nyomait meg kell inni a rajzon úgy, hogy vízben áztatott ecsettel végigmegyünk rajtuk. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy először kapcsolatba lépjen az ecsettel - egy festőeszközzel.

Végül egy megjegyzés. Ne beszéljünk a gyerekrajzokról mint doodle-ről. Ezek nagyon értelmes vonalak és formák, amelyek folyamatosan javulnak, és szó szerint "megfestik" a gyermek fejlõdését a szemünk elõtt. Értékük és jelentõségük nagy.

Már az első év környékén jó alkalom a gyerekek színeinek és papírjainak elkészítésére a rajzoláshoz. A gyermek finommotorikája már készen áll az íróeszköz megragadására és használatára. Rajzolással való kifejezése nagyon sajátos élmény a gyermek számára. Érdekes és hasznos információkat kínál a szülőknek a gyermekről.