Amikor elkezdik a középiskolát, a gyerekeknek szülői támogatásra van szükségük. Eleinte magány, félreértés és félelem érzése jelentkezhet.
2006. szeptember 8., 00:00 Új kiállítás a KOS Galériában
Amikor elkezdik a középiskolát, a gyerekeknek szülői támogatásra van szükségük
Eleinte megjelenhet egy érzés
magány, félreértés és félelem
Az ünnepek vége gyakran nemcsak a gyermekek számára okoz stresszt, akik egyáltalán nem örülnek annak, hogy két hónap után, amely során a tanárok, a tanterv és a házi feladatok békét élveztek, minden reggel korán kell kelniük és iskolába járniuk. Szeptember eleje azoknak a szülőknek is megterhelő, akik attól tartanak, hogy gyermekük "beleharap" az új évbe. Félelmeik annál nagyobbak, ha egy diák belép a középiskolába, ahol egy teljesen új környezet vár rá, új osztálytársakra, tanárokra, majd ismeretlen tantárgyakra és másfajta tanítási módra.
"A középiskola általában más stílusú tanulást igényel. Az egyszerű memorizálás - az úgynevezett buffoonery - elégtelen kezdené lenni, különösen az órák nagyobb körében. A gyermek csapatot vált, és új osztálytársaihoz kell szoknia, meg kell találnia társadalmi helyzetét többek között. Először megjelenhet a magány érzése., félreértések, félelem az új társadalmi helyzetek megküzdésétől és a tanulástól "- magyarázta PhDr. Ingrid Šefčíková (kis képen).
Ebben a helyzetben, amikor a gyermek sok új ténynek van kitéve és gyakran stressznek van kitéve, a szülőknek nagy támogatást kell nyújtaniuk gyermekeik számára. "Minden olyan stresszes helyzetben, amelyet a gyermek a fejlődés bármely szakaszában átél, a szülők megmutathatják, hogy a gyermek nincs egyedül a problémákkal. Lehetőségük van olyan légkört létrehozni, amelyben a gyermek magabiztosságot, biztonságot érez. Jó ha a gyermek tudja, hogy ez segít, ha a szülők megértik és elfogadják a gyermek tapasztalatait, és egyúttal képesek ösztönözni, de esetleg elmondhatják nekik saját félelmeiket és kudarcukat is az iskolában. " Fontos, hogy a gyermek tudja, hogy még az általában sikeres felnőttnek tekintett szülőnek is voltak gondjai, félelmei, de megpróbálta ezeket kezelni. Különböznie kell attól függően, hogy van-e fia vagy lánya otthon. "A lányok általában szorongóbbak és felelősségteljesebbek a tanulásban, de ez nem a szabály."
A hallgatónak elsősorban a környezet változásával, új tantárgyakkal és tanárokkal, új oktatási módszerekkel kell megküzdenie. "Jó felismerni, hogy néhány hét múlva általában kapcsolatokat létesítünk, megismerjük a tanárok igényeit és új környezetben telepedünk le. A legnehezebb kérdés, hogyan illeszkedjünk be egy új csapatba? A csapatok különböznek. Általában, a viselkedés minden szélsősége kockázatosabb, és nem fogadható el. Például a túlzott bezárás megakadályozza őket a kapcsolatok kialakításában, ezért ha a gyermek meg akar ismerkedni más diákokkal, akkor kommunikálnia kell velük. "
Gyakran előfordul, hogy a gyermek érdeklődése és igényei szerint választ középiskolát, és egy ilyen iskolának nem kell otthonának közvetlen közelében lennie. Hogyan lehet felkészíteni a gyereket arra, hogy „ne” lépjen be a bentlakásos iskolába? "Ha szülőkként eddig nem kezeltük ezt a kérdést szüleink által, akkor nem tudunk néhány nap alatt kijavítani azt, amit elhanyagoltunk. Ez is része a hallgatói életnek, legyen szó internátusról vagy campuson kívülről, hogy különféle "lepedők" vannak felszerelve. Az egészséges gyermek azonban nem lépi túl a bizonyos határokat, és ha megtöri őket, akkor általában tisztában van velük, és másodszor kerüli a problémát.
Jó, ha a szülők emlékeznek arra, hogyan teljesítették a középiskolát. "Nem ajánlom a mentorálást, a gyermek ebben a korban hajlamos elfogadni a partnerségi vitát, ahol egyértelműen elmondják neki, hogy felelős a viselkedéséért, ugyanakkor a szülei bíznak benne. Ideális esetben a gyermek tudja, hogy képes problémáival jöjjön a szüleihez. "
Egy másik kérdés, amire a szülőknek fel kell készülniük, hogy gyermekük a középiskolában társaival van körülvéve, hasonló érdeklődésű és gyakran első szerelmekkel rendelkező gyerekek a középiskolában merülnek fel. "Az első szerelmek a középiskola szerves részét képezik. Néha valóságosak, néha pedig plátói jellegűek. Mindkét esetben befolyásolhatják a koncentrációt és az iskolai feladatok ellátására való hajlandóságot. Ezt nem lehet megakadályozni és nem lenne előnyös."
Nyílt szülő-gyermek viszonyban normális, ha a kapcsolatokat megbeszélik, és a diák meghívhatja barátnőjét, barátjának tanítványát. "A tiltások általában megsértésükhöz vezetnek. Másrészt - ismét jó a serdülő saját felelősségére fellebbezni, sokat beszélgetni, kevesebbet érteni és értékelni. Az erőszakos beavatkozások és tiltások csak akkor érvényesek, ha az összes többi lehetőség nem sikerült, és hallgató teljesen elhanyagolja kötelességeit. Itt is azonban először más oktatási eljárásokat, vagy egy szakértővel való konzultációt javasolnék "- tette hozzá I. Šefčíková.
Markíza tévés szerkesztő Anna Lemesányiová megismételte fiának - Kapcsolja be teljesen az iskolában az első naptól kezdve!
A fiatalember agya csak tizennyolcig érik meg
A Televízió főszerkesztője, Lemesányi Anna Markíza tudja, hogy egyáltalán nem "szórakoztató", ha otthon középiskolába jár egy gyerek. Egy évvel ezelőtt fia, Martin középiskolás lett, és idén Petra várja.
Lemesányi A. beismeri, hogy félt, mielőtt Martin középiskolába ment. "Attól féltem, hogy mindent kitalálok. Ma már biztosan kijelenthetem, hogy többet, mint maga Martin félt. De a saját önbizalmával sikerült." Természetesen inkább azt szerettem volna, ha jó hallgatóként regisztrált, de Be kell vallanom, hogy még az eredetiséget és a feltalálást sem szabad eldobni "- árulta el a szerkesztő.
Természetesen gondos anyaként igyekezett a lehető legnagyobb mértékben segíteni fiának. "Nem tudom, segítettem-e - de mindenesetre, ahogy naponta megismételtem - kapcsolja be teljesen az első naptól kezdve. Amint jelentkezik az elején, a tanulmányai végéig tart! a szülők is ezt mondták nekem. - és ez nekem sem segített. "Martin nem követte anyja vagy apja tanácsát. "Teljesen független. Néha túl sokat gondolkodom." A teremtés tévedhetetlen és mindentudó mesterének "érzése" mindennél jobban kialakult benne. "
Számos problémát kellett megoldania fiával, Martinnal. "A nagy vezetéssel járó problémák TOP rangsorában a tanulási vonakodás győz. Az első évben sikerült sportversenyeken részt vennie - röplabda, floorball, tenisz, táncklub, turisztikai klub és amit tudok, mi más és az iskola is megjelent. "jól kezelte, ezért azt gondolom, hogy valójában csak az én problémám volt." Ezúttal Lemesányi A. már tudja, mibe keveredik. "De Peter teljesen más. Tehát a semmiből indulunk. De az biztos, hogy kicsit korábban kezdtem azzal a" magnóval "."
Mindkét fiával a középiskolát is le kellett fejeznie. "A választás nem volt olyan nehéz. A kezdetektől fogva - mint nagyobbik fiamnál is - tudtuk, hogy ez nem szakiskola lesz. Nem figyeltem meg valamilyen jelentős hajlamot valamire - ha nem számolom a számítógépet és a zenét. Ez volt az fő oka annak, hogy mindketten a középiskolát választották. Általános oktatást kapnak, de négy évet is, amely során minden bizonnyal profilt alkotnak, majd felelősségteljesebben eldönthetik, mit és hol szeretnének tovább tanulni.
A fiatalabb Péter csak néhány napja van, mielőtt új iskolát kezdene, de nem aggódik. "Inkább nagy, izgalmas várakozásnak nevezném. Ma már csak a középiskolás diák előnyeit látja. Ez a státusz már hozzáadta kisfiam komolyan és magabiztosan. Csak ismét aggódom. Tehát ők középiskolás diákok vagyunk, és tényleg rajtuk múlik, hogyan tudom kezelni, akár megértik, akár nem értik, hogy most megalapozzák a jövőjüket, hogy maguknak tanulnak és nem azért, mert valaki erőlteti őket igaz, hogy az agy körülbelül tizennyolc éves korában érik meg. Teljesen tisztában vagyok azzal, hogy most az a feladatom, hogy segítsek a fiúknak megérteni, hogy az oktatás az alapja annak, hogy később jobban éljenek, tehát ha aggódom, akkor attól, hogy Tudom kezelni ezt a feladatom, vagy sem - zárta le a nő.
Hogyan kell kezelni, ha gyermeke szó szerint bajban van a középiskolában?
Gyakran hiperkritikusak
Amikor egy gyermek elkezdi a középiskolát, akkor az ideális, ha néhány nap alatt új környezetbe csap be, megtalálja a helyét osztálytársakból álló csapatban, ha megérti a tanárokat és érdeklődik a tantárgyak iránt. Ellentétes helyzet állhat elő, és előfordulhat, hogy a fia vagy lánya szó szerint aggódni fog a középiskolában. "Ha egy gyermek az idő múlásával nem érzi jól magát az iskolában, alaposan meg kell vizsgálni az okokat. Javaslom egy pszichológus keresését, hogy kezelje azokat a kérdéseket, amelyek az elégtelenség érzéséhez kapcsolódhatnak, amelyek gyakran elfogultak és összefüggenek a gyermek hiperkritikus hozzáállásával. az osztálytársakkal fennálló kapcsolati problémák, de a zaklatás is, amelyet a tanárokkal és a szülőkkel együttműködésben kell kezelni "- mondja PhDr. pszichológus. Ingrid Šefčíková.
Tehát hogyan segíthet gyermekének, aki úgy érzi, hogy nem ismeri a tananyagot, és hogy túl sok a tananyag? "A pszichológiai vizsgálat meghatározhatja, hogy a gyermek képes-e egy adott középiskolában tanulni. Ha az igények magasabbak, mint a hallgató lehetőségei, mindig lehetséges az iskola megváltoztatása. Gyakrabban azonban vannak olyan helyzetek, amikor a hallgató stresszt kap, abbahagyja a hitet, következésképpen a koncentrációs képesség romlik, a tanulás lassabbá és hatástalanná válik. Pszichológiai segítségre van itt szükség. A szülők sajnálata és a jobb eredmények kényszere ebben az esetben kontraproduktív. "
Ha egy gyermek nem sajátítja el a tananyagot, akkor gyakran elmagyarázza szüleinek, hogy a rajta ülő tanár a hibás. "Ilyen esetekben a probléma mind a tanár, mind a diák oldalán állhat. Néha mindkét oldalon
oldalán. A szülőnek mindig lehetősége van beszélgetni a tanárral, és megoldást keresni. A kommunikáció sok mindent megvilágít, akkor meg lehet oldani a problémát ott, ahol keletkezett, és kiküszöbölni az okot. "
Gyakran előfordul azonban, hogy a hallgatónak nincsenek problémái sem a tananyag elsajátításával, sem a tanárokkal, de nem érzi jól magát osztálytársai között, mert nem fogadták be a csapatba. "Még ebben az esetben is elemezni kell az okokat. Lehetséges, hogy a probléma a csapatban van, majd a tanár, vagy akár a pszichológussal együtt is beavatkozhat, de az is lehet, hogy a probléma a hallgatón van. oldal. iskola, mert a helyzet valószínűleg megismétlődik. Jó, ha újból pszichoterapeutát keresünk, és azon dolgozunk, hogy kijavítsuk a tanuló viselkedését és tapasztalatait "- tette hozzá I. Šefčíková.