pszichoterápiás és pszichodiagnosztikai szolgáltatások
A gyermekek és serdülők megfelelő nevelése kihívást jelentő feladat. Vázolok néhány oktatási módot, amelyekkel találkozhatott vagy. megtapasztalták maguknak ezt a fajta oktatást.
1. Rendeléseken és tiltásokon alapuló oktatás - mérvadó elemeket alkalmaznak benne, a szülők a tilalmat akár egy kisebb bűncselekmény esetén is alkalmazzák, meg vannak győződve arról, hogy a gyermek rájön a tiltás értelmére, de ha nem magyarázzák el cselekedeteiket és nem hallgatják meg a gyermek véleményét, akkor a tiltások elvesznek a kívánt hatást.
2. Védelemre épülő oktatás - a túlzott gyermekgondozás jellemzi, a legtöbb tevékenység elvégzése a gyermek számára (konfliktusok kezelése a gyermekért stb.), negatív következménye a gyermek függetlensége és önzése.
3. Az a szülői tevékenység, amelyben a szülők beteljesítetlen terveiket beleteszik gyermekeikbe - képviseli a szülők vagyoni viszonyát, amely korlátozza a gyermeket, hiányzik a tudás és a gyermek szükségleteinek elfogadása, a szülők saját nem realizált érdekeiket róják a gyermekekre.
4. Perfekcionizmuson alapuló oktatás - a szülő hangsúlyozza a nevelés részleteit, ami a gyermekben félelmet okoz a tévedésektől, a stressztől, a szülő igényeitől való kimerültségtől, elveszíti a tevékenység örömét, ellenállást szerez vele.
5. Következetlenségen alapuló oktatás - Az oktatásnak nincsenek szabályai és céljai. A szülő megváltoztatja döntését - egyik nap tiltja, a másikat megengedi, a negatív következmények bizonytalanságot jelentenek a gyermek cselekedeteiben.
6. Negatív sztereotípián alapuló oktatás - a nevelésbe átültetett szülők kimondott és érvényesített meggyőződése, pl. "A nőnek mindent el kell viselnie, a férfinak nem kell megmutatnia, mi érzi különösen a gyengédséget és a szomorúságot, az iskola a legfontosabb, nincs ok a problémák megoldására ."
Bakošová számos olyan eszközt javasol, amelyet a szülőknek vagy a jövőbeli szülőknek figyelembe kell venniük az optimális nevelés elérése érdekében:
- 'szülői felkészültség
- elegendő idő, odafigyelés az oktatásra
- egyértelmű magatartási szabályok meghatározása - ami megengedett, nem megengedett
- nevelési célok megfogalmazása a gyermekek igényeinek, kívánságainak és egyéniségének elfogadása érdekében
- oktatási helyzetek türelmes megoldása, megértéssel - a jutalom felhasználása - dicséret, elfogadás, öröm kifejezése - a büntetés alkalmazásának és formájának alapos mérlegelése "
-Még egy tanács a végén. Koncentráljon a gyermekek erősségeire és jellemzőire, inkább arra koncentráljon, ami működik, ami jó, mint a rossz keresése és kijavítása. És mivel magam is szülő vagyok, minden szüleinknek erős idegeket kívánok, élvezzék az öröm pillanatait és tudják, hogyan lehet belőlük meríteni olyan szakaszokban, amikor az oktatás nem úgy megy, ahogy szeretnénk ....
HAJNÝ, M. A szülőkről, a gyermekekről és a drogokról. Prága: Grada Publishing, 2001. ISBN 80-247-0135-9.
BAKOŠOVÁ, Z. A szociálpedagógia mint életsegítő. FF UK Bratislava: STIMUL, 2005
Kábítószer-oktatási és -megelőzési fejlesztési lehetőségek Libuša Turzová 2010
ĎANOVSKÝ, J. 2015