gyermek

"Ha gyermekét az új szavak világába hozza, az erősíti az agy kapacitását, szókincsét és önbizalmát." állítja Lynne S. Dumas.

Évekig fennállt az a nézet, hogy az óvodáskorú gyermekek második nyelvének tanítása idő- és pénzpazarlás. A közelmúltban azonban ez megváltozott, köszönhetően annak, hogy egyre több tanulmány készült két nyelvet beszélő gyerekekkel.

Az LCF CLUBS módszertana játékot tanul, és nem jelent stresszt a gyermekek számára. A gyerekek szórakozáson keresztül tanulnak idegen nyelvet. Játék közben, színházban vagy dalokat énekelve kölcsönhatásba lépnek egymással, és új nyelvet vesznek igénybe, anélkül, hogy a tanulásra gondolnának. Több éve tanítjuk ezt a módszertant a BiLingvi oktatóközpontokban.

Az óvodai évek döntő jelentőségűek

"Ebben az időszakban, és különösen az élet első nyolc évében, kialakul a gondolkodás, a nyelv, a képzelet, az attitűd, a tehetség és a különféle egyéb képességek alapja." mondja Ronald Kotulak, az "Agyban" című könyv szerzője.

Agyfejlődés

Az első 8 hónap során nagyszámú agyi kapcsolat alakul ki a gyermek agyában, másodpercenként akár billióig is (Kotulak, 1996). Az élet 8 hónapján belül 1000 billió ilyen kapcsolat jön létre, és ha a babát nem stimulálják, akkor gyorsan csökkenni kezdenek. Ennek eredményeként folyamatosan csökken a csatlakozások száma, amely 10 éves korig alig 500 billió lehet. Ez alatt a 10 év alatt alakul ki a gondolkodás, a nyelv, a képzelet, az attitűdök, a tehetség és a különféle egyéb képességek alapja. Ez egy olyan időszak is, amikor a gyermek elveszíti azon képességét, hogy olyan nyelveket beszéljen, amelyekkel nincs kapcsolatban.

Az első 12 évben az agy olyan, mint egy szivacs, de amint az agy fejlődése befejeződik, az ajtó becsukódik, és minden további ismeretet csak egy gyermek szerezhet meg hagyományos, megerőltető, tanulás útján (Kotulak, 1996).
Szerint Dr. Harry Chuganinak, az ismert gyermekneurológusnak már az óvodás korban el kell kezdenie az idegen nyelv tanulását, amikor a tanár a legtöbbet kihozhatja a gyermekek ízléséből és tanulási képességéből.

Miért kettő, ha lehet három.

Az óvodai idegennyelv-oktatás sikerét a svédországi óvodák igazolják. Ezekben az óvodákban 3 éves gyerekeket találunk, akik folyékonyan beszélnek három különböző nyelven (Dryden & Vos, 1997). Egyébként Svédország az írástudásával a világ tetején áll. Ebben az országban a nyelveket motiváció és játék formájában tanítják, ahelyett, hogy a gyerekek tudnának olvasni.

Összteljesítményét

Az elmúlt évek kutatásai azt mutatták, hogy egy második nyelv megtanulása támogatja a gyermekek általános mentális fejlődését. Ez jobb nyelvtudáshoz, jobb gondolkodáshoz és deduktivitáshoz vagy magasabb önbizalomhoz vezet. A gyerekek könnyebben megtanulják a matematikát, hamarabb megtanulnak olvasni és jobban megértik a kulturális különbségeket.

Személyiség

A kétnyelvű oktatás másik mellékterméke a magasabb önbizalom. A kisgyerekek jól érzik magukat, amikor tudják, hogy valami újat tanultak. A magasabb agyi stimuláció megkönnyíti a kétnyelvű gyermekek számára, hogy számos más tantárgyat is megtanuljanak, nemcsak nyelveket.
A "kétnyelvű gyermekek" jobban megértik multikulturális világunkat, ami egyértelmű előnyt jelent a mai rendkívül modern és professzionális világban. Más szavakkal, egyszerűen jobban felkészültek a harcra a holnap munkaerőpiacán.

Az LCF Clubs elismert módszer az angol, a francia és a spanyol nyelv 2 és 14 év közötti gyermekek tanítására. Ezek a nyelvklubok 1985 óta tanítják a nyelveket, és az Egyesült Királyságban a tanórán kívüli tevékenységek legnagyobb szolgáltatói. Szlovákiában ezt a módszertant alkalmazzuk a BiLingvi oktatóközpontokban történő tanításra, ahol ingyenes bemutató órákra is sor kerül. Örömmel várjuk.