Körülbelül 100 gyermekből egy autizmus spektrumban szenved. Ez a diagnózis befolyásolja a gyermek szociális és kommunikációs készségeit, az érzékszervi ingerek feldolgozását és az állandó rutin keresése iránti magatartást. Az oktatásban, függetlenül attól, hogy a hagyományos vagy a speciális iskolákban van-e szükség, a környezetet és a tanítási formákat úgy kell igazítani, hogy megfeleljenek minden tanuló igényeinek, beleértve az autizmus spektrumban szenvedő tanulók igényeit is.

hatékony

Hatékony stratégiák az autista gyermekek tanításában

Dr. Ivana Lessner Lištiaková és Dr. David Preece

A tapasztalatok és a kutatások azt mutatják, hogy nincs egyetlen megközelítés vagy módszer, amely egyformán megfelelne minden autizmussal élő hallgatónak, éppen azért, mert ez a szükségletek spektruma, alapvető képességbeli különbségekkel a képességekben és a lehetőségekben. Úgy tűnik, hogy a leghatékonyabb módszerek kombinációját választani és használni, az adott gyermek azonosított igényei szerint, de az iskola jelenlegi helyzete vagy körülményei szerint is. Ahhoz, hogy a tanár rugalmasan válasszon egy sor beavatkozás és tanítási módszer közül, megfelelő ismeretekkel és készségekkel kell rendelkeznie az autizmus spektrumban szenvedő gyermekek hatékony tanulási módjairól.

Annak ellenére, hogy a tanárok nyitottak a fogyatékossággal élő gyermekek, köztük az autizmus spektrumban szenvedő gyermekek befogadására, nehéznek tartják a gyermekek viselkedésének kezelését. Együttműködést szorgalmaznak a tanárok, más szakemberek és a szülők között, és a befogadó tantermek gyakorlati oktatási stratégiáiban a továbbtanulás szükségességét is felismerik.

2015-2017-ben sikeres projekt zajlott az autista spektrumzavarban szenvedő gyermekek szüleinek oktatására (ESIPP) Dél-Európa több országában (Horvátországban, Észak-Macedóniában és Cipruson). A projekt tapasztalatai a szakemberek mélyebb oktatásának szükségességét is felismerték, ezért az ASD-EAST Autism Spectrum Disoders - Empowering and Supporting Teachers (2018-2020) projekt ötlete, amely az autista gyermekekkel foglalkozó tanárok/gyógypedagógusok készségeinek képzésére összpontosít. Az Erasmus + projektet a Northamptoni Egyetem koordinálja, és az Egyesült Királyság, Belgium, Horvátország, Észak-Macedónia és Lengyelország szervezetei vesznek részt.

A tanárok tudásának, attitűdjeinek és igényeinek felmérését ezekben az országokban kérdőívek segítségével végezték 294 tanár mintáján és fókuszcsoportokon keresztül. Rámutatott, hogy a tanárok különféle, autizmussal élő gyermekek számára megfelelő módszereket alkalmaznak, de ezeket a módszereket csak az önképzés alapján alkalmazták, és sok önképzési helyzet kezelésében hiányzott az önbizalom, például az autizmussal küzdő gyermekek szorongásban és tanulásban való részvételének segítése. hogy felváltva végezzék tevékenységeiket, megfeleljenek a gyermekek érzékszervi igényeinek, vagy megbirkózzanak az igényes magatartással. A legtöbb tanár valamilyen formában oktatást kapott az autizmusról, de néhányuk pontatlan ismeretekkel rendelkezett, és több mint felüknek hiányzott a gyakorlati stratégiák képzése. Pozitívum, hogy a tanárok csaknem 90 százaléka érdeklődött a továbbképzés iránt.

Az ASD-EAST projektben egy 12 órás képzési programot hoztak létre a tanárok számára, amelyet differenciálnak az általános és a speciális iskolák kontextusában. A program hat modulból áll, amelyek azokra a területekre összpontosítanak, ahol az autizmus spektrumban szenvedő gyermekeknek támogatásra van szükségük:

  • 1. modul: Kommunikáció
  • 2. modul: Érzelmi szabályozás
  • 3. modul: Szociális készségek
  • 4. modul: Szenzoros igények
  • 5. modul: Módosítások és adaptációk az osztályteremben
  • 6. modul: Kihívó magatartás

A képzési program kísérleti programját három országban (Horvátországban, Észak-Macedóniában és Lengyelországban) hajtották végre. Összesen 259 tanárt képeztek ki. A képzési programot a képzés előtt és után beadott kérdőívek segítségével értékelték. Körülbelül két hónap elteltével a résztvevők kitöltöttek egy újabb kérdőívet és interjúkat adtak. A program megfelelt a tanárok elvárásainak, elégedettek voltak az elméleti információk szintjével és a gyakorlati stratégiákkal. A képzésből tudást és ötleteket vittek el, amelyeket azonnal alkalmazhattak az osztályukon. Nagyra értékelték az oktatók szakértelmét és gyakorlati tapasztalatait is. Nagyon fontos volt, hogy a tanárok nagyobb önbizalmat szerezzenek autizmusspektrum-rendellenességekkel küzdő gyermekekkel való munkában. Nyugodtabbnak és magabiztosabbnak érezték magukat, ami megmutatkozott azokban a gyerekekben is, akikkel dolgoznak.

Minden oktatási anyag öt nyelven (angolul, horvátul, macedónul, lengyelül és franciául) szabadon elérhető lesz a projekt honlapján: www.asd-east.org, és szlovákiai iskolák érdeklődése esetén lefordíthatók szlovák.

Júniusban a projekt részeként online konferenciákat tartottak, amelyek tartalma továbbra is elérhető a projekt honlapján. A konferenciákon az oktatók bemutatták a képzési modulok tartalmát, a kutatók pedig megosztották a képzés értékelésének eredményeit. A projekt egyik eredménye egy hálózat létrehozása ún az autizmus nagykövetei, oktatáson átesett oktatók. A hálózat az ismeretek és tapasztalatok megosztását, valamint kölcsönös támogatást nyújt az autista spektrumzavarral küzdő gyermekek nevelése és oktatása során felmerülő nehéz helyzetek kezeléséhez.

Az inklúzió az esélyegyenlőség megteremtése az oktatásban, ami a hallgatóknak megfelelő oktatási formák megtalálását és biztosítását jelenti. Az ASD-EAST projekt és a létrehozott képzési program hozzájárul ennek a filozófiának a gyakorlati megvalósításához. A konferencia- és képzési anyagok inspirációt és ötleteket nyújtanak a pedagógusoknak és a szülőknek az autizmus spektrumzavarral küzdő gyermekekkel végzett mindennapi munkához. A kölcsönös támogatás és a tapasztalatok megosztásának egyik formájaként szolgálnak, és így hozzájárulnak a gyermekek és a családok pozitív tapasztalatainak létrehozásához az iskolákkal együttműködve.