inspirálhatják

Az iskolai tanulók gyakran kérdezik tőlem, mit tanulunk valamilyen nyelvtani szabályt, mintákat, tanulságokat. Mindig elmondom nekik, hogy az egyik gyakorlati felhasználás a nyelvtani szabályok használata bármilyen szöveg írásakor. Az internet megjelenésével számos lehetőség nyílt az írásbeli kifejezés kifejezésére. Szinte mindenki már a Facebookon van, vagy írásban fejezi ki magát más közösségi hálózatokon. Mások saját blogot írnak, weboldalakat hoznak létre, és az emberek egy másik nagy csoportja kommentálja az életet, legalábbis a cikkek alatti beszélgetésekben. Van, aki nagyon szeret írni, van, aki egyáltalán nem, de mindenkinek van vágya, hogy időről időre kifejezze magát. És különösen azok, akik posztokat tesznek fel weboldalakra, blogokat írnak, vagy akár verseket és prózákat írnak, vagy csak maguknak, vagy irodalmi versenyekre küldnek műveket, akik mindegyiküket néha kiégettnek érzik. Szeretnék írni, de hirtelen nem tudják, mit. Szerintem nagyon fontos az iskolában mutassa meg a hallgatóknak az írás inspirálására szolgáló technikákat.

A gondolatok körülöttünk vannak. Ötletek bárhol, bármikor jöhetnek. Például akár éjszaka, járműben, séta közben, úszás, kerékpározás közben. Jó leírni az ötleteidet. Néha jó megírni az álmaidat. Ily módon fokozatosan létrehozunk egy ötletadatbázist, amelyet felhasználhatunk, ha más inspirációs források megszáradtak. Azt is meg kell tudni, hogy ellazuljon, és hagyja, hogy elméje szabadon áramoljon. Ha folyton valamit üldözünk, vagy csak anyagi dolgokra gondolunk, elménk nem tud leválni ezekről a gondolatokról, és így aligha gondolhatunk valami újra és szokatlanra. A külső hatásokat is le kell választani. Egyre modernebb, ha heti néhány órára kikapcsolja a mobiltelefonját, a számítógépet és a tévét. Ennek a folyamatnak köszönhetően nagyobb esélyünk van arra, hogy csendben maradjunk önmagunkkal, és ekkor kavar fel bennünk a gondolatfolyam. Hirtelen jön egy ötlet, inspiráció. Hogyan engedjük az elmét szabadon áramolni?

1. Képek

Tanítsa meg diákjait a képzelet használatára. A kép az a képesség, hogy elképzeljük a dolgokat és gondolatokban történjünk meg. Ez képzelet, képzelet, fantázia is. Ezt a képességet tétlenség gyengítheti. Használatával azonban fel lehet éleszteni és fel lehet kelteni. Például megteheti ezt a rövid gyakorlatot a hallgatókkal. Mutasson nekik egy régi kastély vagy más épület képét. Mondja meg nekik, hogy képzeljék el, ki lakott ott, milyen volt, mit csinált stb. Ilyen fergeteges képzelőerővel és az azt követő beszélgetéssel csak egy lépés, hogy a diákok elkezdjenek mesét írni.

2. Érzések

Különösen akkor, ha lírát írsz, jó az érzéseidre hagyatkozni. Boldog vagy, szomorú, dühös, boldog, unatkozol? Minden érzés ritka. És még a kellemetlen érzéseket sem szabad eldobni. Bizonyított, hogy a legnagyobb műalkotásokat elsősorban a szomorúság érzéséből hozták létre.

3. Emlékek

Meséléskor a diákok nagyon örülnek, ha visszamennek az időben. Sokat emlékeznek gyermekkoruktól kezdve, az első iskolai naptól és az óvodától kezdve. Miért ne használná? Néha elég egy gyermekkori fotó, és a gyermek fantáziája gyönyörűen felpörög. Még így is szokatlan, vicces és eredeti történetek születhetnek.

4. Érzékek

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy használják minden érzéküket. Az alkotás során főleg látást és hallást használnak. De mit használjon még tapintással, ízzel és illattal? Végül is egy érdekes illat inspirálhat. Vagy kössön egy sálat a szemükre, és tegyen különféle tárgyakat a kezükbe. Hadd mondják meg nekik, mi lehet a kezükben, vagy hagyják, hogy leírják az objektumot. Figyeljenek a méretre, a súlyra és a szerkezetre. Még így is érdekes anyaghoz juthatnak további munkájukhoz.

5. Automatikus gépelés

Ez egy olyan típusú írás, amelyben az ember nem áll le. És amikor megáll, csak egy percre. Még mindig automatikusan azt írja, ami eszébe jut. Ha nem jut eszébe, akkor ugyanazt a szót írja, amíg mások megjelennek. A lényeg, hogy ír. Elsőre lehet, hogy nincs értelme, de gyakran előfordul, hogy a diák felfedez egy olyan kifejezést vagy szót, amely inspirálja őt vers vagy történet megírására.

6. Példabeszédek

Mondja meg a gyerekeknek, hogy válasszanak közmondást vagy mondást, és írjanak meg egy történetet annak igazolására.

7. Elmetérkép

A hallgatók úgy készítenek gondolattérképet, hogy felírnak mindent, ami egy adott tantárgyról gondolhat. Hagyd, hogy spontán írják meg, mi jut eszedbe. Ezek a jegyzetek további alkotásokon alapulhatnak.