hogyan

Sok ember, akinek van tapasztalata az ADHD-val kapcsolatban, csak akkor mondja el, amikor egy ADHD-s gyermek iskolalátogatásáról van szó:Meg kell találni egy jó tanárt. A megértő, akinek nincs előítélete a szemében ... " Amit azonban senki nem tud mondani, az az, hogy hogyan keresnek ilyen tanárt.

Így lehet mondani Szlovákiában. Harminc éves tapasztalattal rendelkező (mintegy ötven éves) nyugdíjas diákok tanítanak az iskolákban, akik tapasztalták a kadečót, de ami gyermekeink számára fontos és hiányzik, az a tanárok oktatása a kapitalizmus korában. Nem mintha nagy rajongója lennék a kapitalizmusnak, de a különbségek megértése jobbá teszi ezt a rendszert, mint a kommunizmus. Míg a kommunizmusban meghatározták az "egyetemes jót", és mindenki ugyanazon a "skálán" élt, meghatározták és mi a helyes, és azok, akik valamilyen oknál fogva másként viselkedtek, mint amit meghatároztak, egyszerűen a rendszer ellenzői voltak - a gonoszok . A kapitalizmus korszakában a hangsúly a kreativitásra, az egyéniségre, a mások tiszteletére kerül. Bár természetesen ezen lehet vitatkozni.

Egy viselkedésminta mindenki számára. Sok tanár láthatatlan tintával tetoválta ezt a bőr alá. Te más vagy? Annyira rossz vagy! Tudom, hogy nem tudsz semmit! Az ADHD-s gyermek pedig mindig más, rendhagyó, zavaró és "migrént kiváltó" lesz. Ezen tanárok közül sokan soha nem fogják látni, hogy ezek a gyerekek is kedvesek, szépen sokoldalúak, tisztességesek, kreatívak, logikusak. Ezeknek a gyerekeknek támogatást és megértést kell találniuk a tanárnál, mert az agyukban vannak olyan rések, amelyeket csak egy felnőtt tölthet be, aki nem elítél, hanem irányít. Ha azonban a tanár saját magukra hagyja őket, a gyermek konfliktusokat vált ki. Az agytevékenysége erre készteti. Elalszik, harcol, megtapasztalja a félreértés következményeit, és a tanár, akinek állítólag támogatnia kell, valójában hóhér. Feljegyzések halmozódnak, kiabálások, más gyerekek elítélik a gyereket, mert szüleik megtanították őket, hogy ne tegyék. A gyerekek még nem értik, hogy annak a gyermeknek is van mélyebb oka, aki nem hallgat. Míg egy hétköznapi gyermek megállíthat (természetesen nem mindig), a figyelemhiányos rendellenességben szenvedő hiperaktív gyermek rosszabbul járhat. És ha mégis tapasztalja a csalódottság érzését, mert a tanár tulajdonképpen szidja őt azért, amit a tanár maga nem sikerült, akkor a helyzetek súlyosbodnak, összecsomagolódnak, és idővel kezelhetetlenné válhatnak. A megoldás ilyen egyszerű.

A tanárok nem hibásak, silány fizetésért, silány körülményekért dolgoznak, nincsenek kiképezve ADHD-s gyermekek nevelésére és emellett további harminc gyermekük van az osztályban, akikről gondoskodniuk kell. Minden szülő, akinek diagnosztizálták az ADHD-t, köteles rendszeresen részt venni vagy konzultálni az oktatási és tanulmányi tervvel egy speciális tanárral vagy. pedagógiai - pszichológiai tanácsadással. Minden gyógypedagógus tulajdonképpen csak pedagógus, és többek között minden interjú során nem felejti el emlékeztetni, hogy milyen nehéz az ADHD-s gyermekeket mai körülmények között tanítani. Minden szülő ismeri ezeket az információkat. Az ADHD-s gyermek nevelése szintén nem egyszerű, és ezért minden tudatos szülő tisztában van azzal, hogy az ilyen gyermekek tanítása valószínűleg nem is mézes a nyaláshoz. A tanárok azonban gyakran úgy tesznek, mintha nem értenék őket. Az ellenkezője igaz.

Az iskolalátogatásról szóló törvény egyértelmű. Az iskolába járás kötelező minden olyan ADHD-s gyermek és gyermek számára, akiket a korlátozott figyelem gyengít, hogy iskolában (lehetőleg a gyermek törzsi helyén, a gyermek állandó lakóhelye szerint) oktassanak egyéni integráció formájában, amelyet az iskolának lehetővé kell tennie és biztosítja. És sok iskola nem akarja ezt megtenni, mert nem tudja, hogyan. A tanárok erre nincsenek felkészülve, nem képezik át őket, túl sok gyermekük van az osztályteremben, ráadásul a "normális gyerekek" sok szülője van a nyakukon, akik gyakran minden "butaság" miatt stresszelnek. És akkor aggódj a gyerek miatt, akinek impulzivitása és robbanékonysága szerepel az orvosi dokumentációban. És az ADHD-s gyermekek, akiknek még esélyük sincs oktatásra, mint más, "átlagos" gyerekek, fizetnek a legtöbbet ezért az egész helyzetért. Az ADHD-s gyermekek vándorolnak egyik iskolából a másikba, abban a reményben, hogy olyan tanárt találnak, aki szeretettel és megértéssel, felesleges önsajnálat nélkül tanít, bár a körülményei is nyomorúságosak, fizetése pedig szomorú. De hogyan akarnak egy ilyen tanárt?