A prevenciós terv az iskola fontos része
Minden iskolának rendelkeznie kell a megelőző tevékenységek tervével a tanévre. Ha valóban törődik a szociál-kóros jelenségek megelőzésével a diákokban és a biztonságos környezet kialakításában, akkor a megelőzési terv elkészítésekor tiszteletben kell tartania néhány alapelvet. A megelőzés sikere nagyban függ attól, hogyan közelítik meg.
1. Határozza meg a területeket
Ha bármit meg akarunk akadályozni, akkor tudnunk kell, mit. Írja le az összes fontos területet, hogy tudja, hogyan kell megtervezni őket. Inspirálódhat nemcsak a POP-ban, hanem azok a problémák is, amelyeket a diákokkal megoldott. Adjon nekik egy kis súlyt, és ennek megfelelően hozzon létre tevékenységeket. A HIV-fertőzés megelőzése fontos, de a zaklatás sokkal nagyobb kockázatot jelent a gyermekeknek. Ha a diákok nem járnak iskolába, akkor inkább az elhízás megelőzésére koncentrálhat.
2. Találja meg a megfelelő módszereket annak megakadályozására
A megelőző cselekvésnek számos módját ismerjük. Nem minden módszer és forma alkalmas a megelőzés minden területére. Ha egyszerű ügyben megelőzően kell cselekednünk, vagy információs kampányt kell folytatnunk, akkor masszívabb tevékenységeket is igénybe vehetünk. Ha valamilyen pozitív viselkedési mintát akarunk kialakítani a gyermekekben, hozzáállást kell építenünk velük. Érdekes élmény lehet egy oktatási koncert, mint 400 gyermek dohányzásmegelőzése, de a gyermekre gyakorolt hatása rövid életű és gyenge. Ha azonban egy ilyen koncertet előkészítenek az osztályban, a közösségben vagy egy prevenciós napon folytatott beszélgetések számára, akkor fontos szerepet játszhat.
3. Tartalmazza a tevékenységeket a tanításba
Sok tanár a prevenciós tevékenységeket a tanítástól elkülönített tevékenységnek tekinti. A megelőzés azonban történhet az iskolai szabályzatok, weboldalak, közös óratémák, hirdetőtáblák útján, a szülők szövetsége alatt, kirándulás, kirándulás, katonaság és szünetek alatt is. És természetesen a tanárok napi példája.
4. Tegyen valamit, hagyjon valamit
egy szakértőhöz
Az attitűd kialakításában és az információs kampányokban az elsődleges megelőzést bármely tanár vagy oktatási tanácsadó kezelheti. Ne féljen beszélni a hallgatókkal a saját történetei, ismeretei, ismerősei tapasztalatai révén. Minél hitelesebb beszélgetést folytat a gyerekekkel, annál inkább emlékezni fognak rá. Ha arra a szakaszra érkezik, hogy egy problémát kihívásként érzékel, vegye fel a kapcsolatot egy szakértővel. Ezek elsősorban olyan helyzetek, amikor a téma a törvényen, az orvosi ismereteken, a pszichológiai szempontokon, a speciális kompetenciákon alapszik.
5. Cél ne csak a gyerekek
Vannak olyan területek, ahol a megelőzés sokkal sikeresebb, ha felnőttre irányul, mint gyermekre. Ilyen téma például a gyermekek elleni erőszak megelőzése (CAN-szindróma). Hatékonyabb megelőző módon elkapni a tanárokat, a személyzetet és a szülőket a szexuális bántalmazás témájáról, és elsajátítani egészséges tudatosságukat és érzékenységüket azzal kapcsolatban, hogy miként nyissák meg ezt a témát a gyermekekben, és traumatizálják azokat, akik átélnek valamit hasonló. Még ebben a témában is felmerül egy olyan jelenség, amelyben még azok a gyerekek is, akiket megakadályoztak "nem világít a fény", mert a legközelebbi hozzátartozók fenyegetik őket, akik nem félnek tőlük.
6. Segítsen magának a megelőző napokban
Évente egyszer vagy kétszer próbáljon meg megelőző tevékenységeket végezni. Kérje meg a helyi szakértőket, hogy olyan témákkal jöjjenek az iskolájába, amelyek alkalmazása a gyermekek számára érdekes lehet. A csoportdinamika jó szolgálatot tehet az ilyen tevékenységekben. Amellett, hogy látja, milyen témákban gondolkodnak a gyerekek a legjobban, lehetőséget ad nekik arra is, hogy alternatív véleményeket halljanak a szülői és tanítási tanácsokról.
7. Beszélj többet, taníts kevesebbet
Elmúltak azok az idők, amikor mobiltelefon nélkül és szakadt nadrágban játszottatok az udvaron. Nincs sok értelme nosztalgiázni a hallgatóknak példaként. Próbáljon meg együtt dolgozni velük a valóságuk összefüggésében, és hallgassa meg, mi a témájuk, és mi érdekli őket. Még akkor is, ha értékeik máshol vannak, mint a tiéd, kevésbé ítélj meg felettük, és tegyél fel kérdéseket, amelyek arra késztetik őket, hogy elgondolkodjanak a dolgokon.
8. Kerülje a rémisztést
Az első ízület után a marihuána függősége, a dohányzástól való gyors halál, a padról almával való lopás miatt elítélt börtön, valamint egyéb mítoszok és legendák megnevettethetik a gyerekeket. A probléma az, hogy amint megtudják, hogy amit mondasz, nem, akkor megkérdőjelezik azokat a dolgokat, amelyekben igazad van. A félelem kiváltásán túl koncentráljon a gyermekek egészséges, szabad és korlátlan vágyának kiváltására.
9. Használjon körültekintő példákat
A valós élet példái vonzóak a gyermekek számára. Ne ítélje meg a bírákat arról, hogy ki és miért alakult, hanem próbáljon megkérdezni a gyerekeket, mit gondolnak az állapotról. Beszéljünk a következményekről, arról, hogy ki szenved a problémán a főszereplő mellett, ami a jövőbeli problémáját jelenti, hogyan éreznék magukat egy olyan ember társaságában, aki bármilyen területen veszélyben viselkedik.
10. Ismerje fel erejét
Azt mondják, hogy ha tevékenységünk egy dolgon segít, akkor volt értelme. De az az igazság, hogy lehetőségünk van hatalmas összegeken segíteni, ha jól csináljuk. A szakértők egyetértenek abban, hogy van egy olyan gyermek, aki természetesen nem viselkedik kockázatos módon, és a mi beavatkozásunk nélkül nem fogja megtenni. Aztán van egy csoport, amelynek bármilyen argumentumot megadhat, így megkeresik a kockázatot és "a szélén" kísérleteznek.