emka

(Martina Vagačová és Katarína Del Rio előadása alapján, Milina Matulová írta)

Kezdetben az a döntés, hogy óvodába kerül a gyermek. Elkezded a munkát. Kisebb testvér született. Úgy érzi, hogy a gyermeknek szüksége van egy csapatra, és más módon és másutt fejlődik, mint otthon. Mivel meghozta ezt a döntést, nagy a valószínűsége annak, hogy nincs más választása, vagy úgy gondolja, hogy ez jót tesz a gyermeknek. Arra gondol, hogyan lehet a legjobban adaptálni gyermekét az új környezethez.

Próbáljuk meg bemutatni a hároméves Emka példáján, aki először csatlakozik az óvodai csapathoz, miután nagyon kellemes három évet töltött otthon édesanyjával. Anya munkába áll, és teljesen azonosul azzal, hogy Emka óvodába kezd. Óvatosan választottak egy óvodát, ahol Emke és szülei szerették.

Reggel van, anya felébreszti a lányát. Emka bagoly. Reggel szeret tovább aludni, későn megy lefeküdni normális körülmények között. Lassan felébred, és nem akar semmit enni.

A felnőtteket természetesen korai madarakra és baglyokra osztjuk, és néha elfelejtjük, hogy ugyanez vonatkozik a gyermekekre is. Természetes, hogy valamilyen módon fel van állítva egy szervezetük, és nem mindenki kel fel korán reggel. Ha megpróbálunk változtatni rajtuk, akkor ellenük megyünk. Nem sokat foglalkozunk azzal, hogy az emberek reggel egy bizonyos órára óvodába járnak. De próbáljuk meg minél fájdalmasabbá tenni a korai folyamatot. Amikor reggel nem tudnak felébredni, segíthetünk nekik a felöltözésben, ahelyett, hogy megalkuvás nélkül ragaszkodnánk ahhoz, hogy maguknak kell öltözniük, mivel ők már óvodába járnak és már "nagyok". Inkább nem kényszerítjük magunkat ételre, a kis test elfogadja, hogy éhes lesz, mint hogy keményen kell enni. Arról nem is beszélve, hogy a kényszeres kaja még egy ideig bosszút állhat rajtunk.

Tehát Emke anyukája segít felöltözni, felajánlja neki az ételt, de nem erőlteti. Jönnek az óvodába. És most ez a nehezebb szakasz (néhány gyermek számára). Emka az öltözőbe jön, körülnéz, beteszi a kabátját a szekrénybe, és eljön a pillanat, amikor elbúcsúzik anyjától. És akkor kézzelfoghatóan rájön, hogy nélküle maradt az óvodában, és annyira sír, hogy dadog. Természetesen szívverésünk van.Néhány gyermek hány. Néhányan úgy fogják az anyukákat, mint a kullancsok, és nem akarják elengedni.

A legfontosabb tudomásul venni, hogy ebben a korban a gyerekek csak úgy tudják kezelni a dolgokat, ahogyan a szüleik tudják. Ha az anya a reggeli sírás során elalszik, jelentősen késik a stratégia kialakításának lehetősége saját erős kellemetlenségeinek kezelésére, és a gyermek csak a saját bizonytalanságában erősödik meg.

A gyerekek megtanulják, mit élnek. Ha szilárd és szeretetteljes elveket kínálunk, a gyerekek elfogadják azt sajátjukként. Ez számukra normálisnak tűnik, mert a gyermekek számára a szülők ismerik és értik az életet. Tehát még ha valami is "ellenük megy", végül alkalmazkodni fognak, mert bíznak bennünk, hogy tudjuk.

Emka rendkívül lassan mozog a papucsban. De anya rájön, hogy Emka nem "szándékosan" csinálja, hogy csak az a módja, hogy világossá tegye, hogy nem szereti, ami történik, és nagyon nem akar.

A gyermek nem szándékosan teszi. A gyermek már nem tudja, hogyan kommunikálja azt, amit belül érez, és amikor látja, hogy a szülő nem érti, néha olyasmit tesz, ami nagyon erős a szülő vonzására. Amikor a szülő elutasítja, amit egy adott pillanatban igényel, akkor jelzi, hogy csak akkor szereti, ha megfelel a szülő által abban a pillanatban meghatározott feltételeknek. De a szerelem nem működik olyan körülmények között.

A gyerekek általában a maguk módján beszélnek arról, hogy mi segítene nekik. Emkának sokat kell tennie az anyjával (erősen haptikusan orientált). A különböző gyerekek érzelmileg különböző módon nyugodnak meg - van, akinek valamit tartania kell a kezében, egy puha plüss játékhoz kell vándorolnia, van, aki cumit/palackot szeretne a szájába (a szívási reflex jelentősen megnyugszik). Amellett, hogy megnyugtatja őket, enyhíti a csalódottságukat is, és kezdetben nagyon hasznos bár. Egyes óvodák lehetővé teszik a csecsemő számára, hogy az alkalmazkodás során kedvenc játéka vagy akár cumija legyen. Egyesek viszont ezt szigorúan elutasítják. Mindig a szülő tárgyalókészségén és a tanárok hajlandóságán áll megállapodni valamiben, ami a gyermek számára a leghasznosabb.

Emka könyörög az anyjának, hogy maradjon sokáig nála. Egy pillanatra abba is hagyja a sírást. Anya azonnal válaszol: "Látja, vége. Ölelek, szeretlek ezzel, már tudjuk, hogy működik. ”Ez visszatükrözést ad neki a végén, és elmondja neki, hogy azért is olyan nyugodt, mert tudja, hogy ennek vége lesz.

Amikor úgy tűnik, hogy készen vannak, Emka ismét az anyjához kapaszkodik, és még jobban sír. Az anyja azt mondja neki: "Emka, megértem, hogy amikor ezt megteszed, akkor valószínűleg még rosszabb vagy, mint valaha, és ezért még jobban és erősebben szorítalak. De csak két percbe telik, aztán elmegyek dolgozni. " Anya pedig két percet telefonál. 10-ig nem számít, így nem neki kell eldöntenie, hogy mikor ér véget a 10, nem akar lenni annak az oka, hogy Emkának el kell válnia tőle. De amikor az időzítő megszólal, a TO megcsinálta, és nem lehet sokat megbeszélni. Ebben a két percben anya és lánya a legtöbbet hozza ki belőle, és amikor az időmérő csipog, anya egy utolsó erős ölelést nyújt Emkének. A lánya még mindig erősen sír, az időzítő hangja új hullámot vált ki. Anya nagyon kedvesen, de határozottan közli vele, hogy jól van, ha sír, de itt az ideje, hogy elmehessen dolgozni, Emka pedig órára. Azt mondja neki, hogy utána fog jönni aludni és játszani egy kicsit, és átadja a tanárnak.

Mondanom sem kell, hogy a szülőnek a gyermeknek tett ígéretének fontosságát valóban be kell tartani. Nagyon sok olyan gyerek van, aki néhány nap vagy akár hét elején az óvodában éli át a napot, még mindig jön az ebéd, majd pihen, aztán játszani fog, és anya jön. Ha egy szülő megígéri, hogy ebédelni jön, és nem jön el, a gyermek kiábrándul, és a szülő iránti bizalma megromlik. Egy bizonyos időre van beállítva, és néha bármi több meghaladja a hatalmát.

A tanár a karjába veszi a síró Emkát. És bár az elején úgy tűnik, hogy el kell tépnie az anyjától, azzal, hogy nem engedi meg az anyjának vagy a tanárának, hogy Emka megérti, hogy a dolgok egyszerűen így lesznek, és hagyja, hogy a tanár az osztályterembe vezesse. Mivel szorongató típusú, egy ideig a tanárral a karjában marad, és addig tartja, amíg a síró hullám meg nem hallatszik.

Ha a tanár nem veszi kézről kézre a gyereket, fennáll annak a veszélye, hogy a gyermek úgy marad, mintha "lógna", és nem tud vele mit kezdeni. Különösen, ha síró baba. Fontos, hogy ezt a lépést kommunikáljuk a tanárral, és megállapodjunk egy közös stratégiában.

Mit csinál Emka anyukája?

- Bemutatja a reggeli szertartásokat. Rájön, hogy a rendszeresség, az utódlás és az elvárások nagyon jól teszik a gyerekeket. Otthon gyakran megismétlik, hogyan jönnek együtt az óvodába, és mi következik. A rituálék segítenek, magabiztosságot adnak a gyerekeknek és azt az érzést kelti bennük, hogy tudják, mit kezdjenek velük. Nem tehetetlenek.

- Lélegzik. Neki sem volt a legjobb óvodai tapasztalata, és imádott gyermeke reggeli sírása nagyon rosszul teszi őt. Tudja, hogy amikor lelassítja a lélegzetét, a megnyugvás folyamata automatikusan megkezdődik az idegrendszerben. Tudja, hogy ha nem segít a lányán, akkor ezen a ponton senki sem segít. Ő az egyetlen, aki segít. Tehát most azt, amit a helyzet kivált, félretolja, azzal később foglalkozunk. Tudja, hogy ha egy szülő horgonyoz, könnyebb megnyugodni és lehorgonyozni a gyermeket.

- Reggel felváltva Emka apjával. Végül is a gyerekek érzelmileg jobban reagálnak az anyjukkal, és ez a tény felhasználható a gyermek javára.

- Rájön, hogy amikor délután Emka után jön, és a nő nagy sírást indít, amint észreveszi, teljesen rendben van. Végül megjelenik Emka számára a biztonság megszemélyesítése és jön a megkönnyebbülés, és ez megnyilvánulhat például könnyekben. Nem veszi tragikusan, elfogadja a megkönnyebbülés érzését, és erősen átöleljük. Egyre jobb lesz.

- Nagyon fontolgatja, hogy bevinnének-e gyűrűt Emkin programjába. A gyermek számára az óvodában maradás olyan, mint egy érzelmi munka a bányában, függetlenül attól, hogy fél napig vagy egész nap ott van. Sok gyermek nem tud mást tenni az óvoda után, csak menjen haza biztonságba. Fáradtak, elkészültek, nehéz nekik. Az ideális egy ingyenes játék, ahol senki sem kényszeríti őket semmire. Emka szeret táncolni, és óvodába járása előtt tánccsoportba ment, de lehetséges, hogy ebben az időszakban a táncot egy újabb szervezett tevékenységként fogják felfogni, ahol valaki valamire kényszeríti, ahol a dolgokat kell tennie. hogy mit akarnak "ők" És nem őt.

Amit Emka anyukája nem csinál?

- Emke nem mondja, hogy "a barátaid ott várnak rád", "sok új játék van", "de ott jól leszel" stb. A kicsi nagyon nem érdekli. Amit a gyerek érzékel, az "de nem ért meg engem, nem tudja, mit mondok neki valójában".

- Nem kezdi el változtatni a döntését reggel az öltözőben. Mentálisan készülj előre előre arra, hogy ez nagyon nehéz lehet, és a végére érhetsz.

- Nem hosszabbítja meg feleslegesen az öltözőben töltött időt. Tudja, hogy be kell tartani a reggeli rituálét, és akkor mennünk kell, mert 5 perc múlva a sírás nem lesz gyengébb, mint most, csak Emka lesz kimerültebb. Amikor azt mondja, hogy utoljára megnyomják őket, nem követi többé "az utoljára".

- Ebben az időszakban nem vezet be változásokat. Emkának még van cumija, de nem akarja, hogy most feladja, csak azért, mert nagy bölcsőde. Épp elég változás van ebben az időszakban. Gyermekszoba átalakítása, elválasztás a cumitól vagy a palacktól - erre bőven lesz idő, miután ezt a változásokkal teli fázist sikeresen kezelték.

Mire fog Emka anyja összpontosítani ebben a helyzetben?

Különösen tapasztalataira, hogy érzelmi egyensúlyban legyen (nehezebb pillanatokat lélegezzen be), és ugyanakkor hagyja, hogy Emka tapasztalatai irányítsák (tükrözve megerősíti jelenlegi érzelmét).

Ahhoz, hogy a szülők képesek legyenek vezetni gyermekeiket, meg kell érteniük, hogy az empátia kulcsfontosságú készség, és az empátia elengedhetetlen ahhoz, hogy valakit meghallgassanak.

Az empátia azt jelenti, hogy valóban meghallgatjuk az embert, együtt vagyunk vele, egy kicsit megyünk vele. Természetesen ez nem jelenti azt, hogy a dolgok úgy alakulnak, ahogy a gyermek szeretné. Ez csak azt jelenti, hogy a szülő őszintén meg akarja érteni a gyermek logikáját, és segíteni akar neki. Tudja, hogy van, hol vannak a határai, tudja, mi vár most rájuk és hová lehet eljutni, és megpróbálja úgy elrendezni, hogy a lehető legkedvesebb legyen a gyermek és a szülő számára.

És akkor a gyerekek megértik, hogy partnerek, hogy ez nem nekik van eldöntve, és ez nagy változást jelent számukra. Ha látják, hogy próbálkozunk, annak ellenére, hogy nem pontosan azt csináljuk, amit akarnak, bíznak bennünk. Mert nem az a dolgunk, hogy azt tegyünk, amit akarnak, hanem azt, amire szükségük van. És empátiára van szükségünk, hogy felismerhessük.

Ha a gyermek meg akarja tapasztalni az életben való elégedettséget, akkor némi munkát és csalódást kell átélnie. Hallgassunk empatikusan gyermekeinkre, próbáljunk szemükkel nézni a világot, és szilárdan, de kedvesen állni velük az élet ezen nehéz lépésében.