amikor

Olyan kérdés, amelyet sok inkluzionistánk tesz fel, és nagyon elégedettek vagyunk, mert ez önmagáért beszél! Nem volt ideje részt venni az INKLUtour-on? Nem számít, többet megtudhat rövid összefoglalónkból, ahol az egész Szlovákiában folytatott beszélgetések rekordjaira mutató linkeket is talál. Ne felejtsd el, hogy iskoláidat csak az Inkluzionisták Iskolájának második évére regisztrálhatod, 2019. május 17-ig. Minden információ itt található a www.ktochyba.sk weboldalon.

Falusi iskolák, nagy vízgyűjtő iskolák, városi és magán. Talán minden iskolatípus részt vett az Inklúziósok Iskolája projektünkben. A projekt előtt a zárványok képzeletbeli vonalán voltak, de ez sokkal hangsúlyosabb kontúrokat öltött a 2018/2019-es tanévre. Április és május fordulóján befejeztük a szlovák INKLUtour projektet.

A 2018/2019-es tanév során 20 szlovák iskolában dolgoztunk tanácsadóinkkal együtt az Inclusionists Iskola projekt keretében, hogy képesek legyünk kezelni a társadalom másságát, kezdve az iskolákkal és gyermekeinkkel. Annak érdekében, hogy ne várjuk el ugyanazokat az eredményeket az iskolától és a későbbi életből, azonos tanítási minőség mellett. Úgy gondoljuk, hogy projektünk kísérleti éve sikeres volt. A második vár ránk, és sok változás és új kihívás vár rá.

Az Inkluzionista Iskola első évének egyik utolsó tevékenysége az INKLUtour nevű öt beszélgetéssorozat volt egész Szlovákiában - Besztercebányán, Zsolnai, Eperjesen és Kassán, végül Pozsonyban. Olvasson el rövid mintákat a befogadásról és a projektünkről folytatott beszélgetésekből. Talán annyira inspirálják, hogy maga jelentkezzen be az Inclusionist School második évfolyamára, vagy ajánlja iskolai ismerőseinek.

365. április 24. labb, Besztercebánya

A befogadás olyan folyamat, amely soha nem ér véget

Az INKLUtourt Besztercebányán kezdtük az új 365.labb épületben. A megbeszélésen részt vett a projekt résztvevője és egyidejűleg Vladimíra Ďurčová gyógypedagógus a pliešovcei általános iskolából, két tanácsadóval, Tina Gažovičová moderátorral és Masha Orogváni.

"Fontos, hogy kezdjük maguktól a pedagógusoktól. Támogatni egymást, de jól érezni magukat is "- mondta Orhaš Masha, a Pozsonyi régió tanácsadói csapatának vezetője és tanácsadója. A kérdésre válaszolt, amit fontos támogatni az iskolában a befogadási folyamat kezdetén - a tanárok, integritásuk, személyes fejlődésük és kölcsönös kapcsolataik.

Milyen változások történtek a pliešovcei iskolában az Inckluzionisták Iskolája projektnek köszönhetően? "Asszisztenseknek, pszichológusoknak szóló képzés és számomra képzés, valamint működő Montessori és gyógypedagógiai segédanyagok létrehoztunk egy terápiás és relaxációs szobát, amely minden gyermek számára nyitva áll." - mondta Vladimíra Ďurčová. Az iskolában sokkal jobban odafigyeltek a magas kockázatú gyermekekre, esettanulmányokat is tartanak az egyes gyermekek számára.

A vita feljegyzése itt található.

Április 26., Zsolna-Záriečie állomás, Zsolna

Az iskolavezetés támogatása nélkül a befogadás nehéz

A befogadás és az inkluzionisták iskolája is meglátogatta Zsolnát. Tanácsadóink, Michaela Bubelíniová moderátorként és Terézia Drdulová vettek részt a megbeszélésen a program résztvevőjével - Muntagová Lívia befogadóval.

Szlovákiában számos oka van annak, hogy miért kell foglalkozni a befogadással. Az egyik az Inkluzionisták iskolája projektünk három fő pillére - oktatási szemináriumok a projekt által érintett iskolák egyéni tanárai számára az iskolájukban, támogatás mikroprojektekhez és egyéni támogatás a tanév során a kiválasztott iskolák számára.

A martini Aurel Stodol Általános Iskola Muntagová Lívia gyógypedagógusának is megfelelőbb környezetre volt szüksége a nyílt párbeszédhez és oktatáshoz minden gyermek számára, tekintet nélkül egészségi állapotára vagy egyéb hátrányaira. Ezért úgy döntött, hogy bevonja iskoláját ebbe a projektbe.

"Amikor 20 évvel ezelőtt az iskolában kezdtem, három integrált gyermekünk volt, ma 40 és összesen sokkal kevesebb gyermek van az iskolában, mint korábban. Iskolánknak is némi fejlődésen kellett keresztülmennie. Számomra a befogadás olyan emberekkel való találkozásról szól, akiknek fontos, hogy nyitva tartsák iskolájukat ”- magyarázta Lívia. Nemcsak az iskolára, szakmai és nem hivatásos személyzetére, hanem a szülőkre, az alapítókra és a társadalomra is gondolt. "Mindezek működésének egyik legfontosabb feltétele az iskola vezetése. Szerencsére elképesztő vezető szerepünk van "- tette hozzá Muntag zárványvédő.

Terka Drdulová gyógypedagógusként és tanácsadóként a szlovákiai befogadást még csak gyerekcipőben járó folyamatként értékelte. "Ez valami dinamikus, ami még mindig fejlődik, mert mindig van hova fejlődni. Az inkluzív iskola minden egyes gyermekét azonban értékesnek tekintik, és az iskola megpróbálja kihozni belőle a benne rejlő lehetőségeket. Bármilyen problémát és nehézséget megold a kezdetektől fogva "- értékelte Terka a befogadó iskola elképzelését.

Hozzátette, hogy az iskolának számolnia kell azzal a ténnyel, hogy ez az út nem könnyű és nehézségek merülnek fel, de még mindig itt vannak és egyre mélyülnek, annál kevésbé nyitott az iskola az integrációra. Bátorság kell hozzá, mert nem te diktálod a dolgok kezelését. De a befogadás érdemes kihívás.

"Nemcsak a világon, hanem Szlovákiában is vannak olyan iskoláink, amelyek minden újat kipróbálnak, és sokan nagyon inspirálóak. A második dolog az, hogy az inklúziót intézményi támogatás nélkül nagyon nehéz megtenni. Sajnos Szlovákiában még nincs ilyen "- fejezte be Terka.

A véna megbeszélésének felvétele itt található.

Április 29., Stromoradie, Eperjes

A befogadást jóval korábban belefoglaltuk, csak nem hívtuk befogadásnak

Eperjesen a kelet-szlovákiai befogadást megvitattuk Zuzana Réveszová regionális tanácsadóval, mint moderátorral és befogadóival Beáta Likeovával az eperjesi Matice slovenská általános iskolából, valamint a záhradnéi általános iskola igazgatójával, Marián Fabiannal.

"Az információszerzés szempontjából a műhelyek felbecsülhetetlen értékűek voltak. Sok olyan emberrel találkoztunk, akik intenzíven dolgoznak, vagy részt vesznek a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában. Részt vettünk a Dubova utcai pozsonyi iskola tanításában is, ami nagyon megrúgott. Példa arra, hogy Szlovákiában is lehetséges "- mondta Beáta Likeová a résztvevő szemszögéből. A projektbe való belépés óta már nem érzi úgy, hogy egyedül lenne az összes gyermek nevelésében.

Marián Fabian a Záhradné kis általános iskola igazgatója, amelynek csak négy első osztálya van. Fontos számára, hogy az iskolába érkező gyerekek befogadással éljenek. "Ha egy gyermek nem ilyen utat jár be, akkor pillanatnyilag nem tanul meg intuitív módon reagálni. Az értékelést papíron ingyen végzem. A gyerekek maguk végzik el az értékelést - a környezetben és a helyzetekben reagálnak, amikor mi tanítjuk őket, vagy milyen életet élnek az iskolában "- mondta Fabian.

Hozzátette: számukra a záhradnéi általános iskolában fontos, hogy az iskolájukat elhagyó gyermek ne gondolkodjon azon, hogy befogadóan él-e, vagy sem, hanem egyszerűen csak természetes módon fog így élni.

Az Eperjesi régió mindkét befogadója azon tanárok kategóriájába tartozik, akik jóval azelőtt részt vettek az iskoláikban az inkluzív oktatásban, hogy az Inkluzionista Iskola projektnek köszönhetően befogadó oktatásnak kezdték volna nevezni.

A vita feljegyzése itt található.

Április 30., Tabačka, Kassa

A befogadást először mentálisan kell elfogadni, majd újra eladni

Április utolsó napján inkluzionistáink - Peter Farbar orvostanár a kassai magániskolából és Miška Babejová a budimíriak közös általános iskolájából és óvodájából - Zuzana Réveszová tanácsadóval folytattak megbeszélést kassai moderátorként. Hogyan programozta be őket az inkluzionisták iskolája és mit jelent számukra a befogadás?

"Fontosnak tartottuk, hogy először mentálisan, filozófiailag megértsük a befogadást, és megértsük és belemerítsük gondolkodásunkba, és csak ezután gondolkodjunk a módszertani és didaktikai módszereken" - mondta Peter Farbar, az iskola kezdeti lépései. Így több workshopot és szemináriumot szerveztek tanárok, pszichológusok, gyógypedagógusok és a klinikai gyakorlatból származó emberek számára. A fő téma a gyermekek egyénisége és a hozzájuk való hozzáférés volt. A támogatásnak köszönhetően befogadó szobát is építettek az iskolában, amely teret biztosít minden gyermek számára, és azt tervezik, hogy stimuláló segédeszközökkel töltik meg.

Miška Babejová pedagógus a projekt legfontosabb hozzájárulásának a tanárok, a szakmai és nem hivatásos iskolai alkalmazottak és a nyilvánosság országos hálózatba szervezését tartja, amely érdekelt a befogadásban. A budimíriai iskola, ahol Michaela dolgozik, még a megbeszélés napján konferenciát is szervezett a szülők számára. Foglalkoztak az oktatás kérdéseivel, műhelymunkákon keresztül vezették. Miška szemináriumot vezetett A szerelem öt nyelve címmel. A konferencia a szülők pozitív visszhangja volt, mintegy 30-an jöttek el közülük.

A vita feljegyzése itt található.

Május 7., Satori Színpad, Pozsony

Tanuljuk meg a mássággal való munkát az élet minden területén

Az INKLUtour utolsó állomása Pozsony volt. A Satori Színpad színpadán a beszélgetés moderátora, Miška Bubelíniová, Masha Orogváni ült a tanácsadók csapata mögött és Adam Škopp, a pozsonyi Karloveská általános iskola gyógypedagógusa.

Mása úgy döntött, hogy bekapcsolódik a projektbe, hogy segítse az iskolákat foglalkozzon a mássággal, amelytől nem kell félni, csak fogadja el és fogadja el részként. A Down-szindrómás lány asszisztenseként végzett munkája óta van tapasztalata ezzel kapcsolatban. Motivációja az volt, hogy tapasztalatait és tudását másokra helyezze át, mert egyszerűen azt állítja - befogadás? "lehetséges!" Mindkettő kulcsfontosságú bizalomnak tekinti a gyermekekben, tanulóikban.

Adam Škopp először gyógypedagógusként dolgozott egy speciális iskolában, de zavarta a külvilágra való bezártság, ezért otthagyta az iskolát, hogy a karloveskai általános iskolában tanítson. Korábban nem volt tapasztalata a befogadással kapcsolatban. Az Inckluzionisták Iskolája projektnek köszönhetően buzgalmat és néha szenvedélyt is keltett a mostani projektben, de mindezt pozitívnak tartja. Különböző folyamatokat indított el. Különösen örül annak, hogy a befogadással kapcsolatos pozitivizmussal fertőzte meg az iskola vezetését. Az iskola belső filozófiája is változik vele. Ez kulcsszerepet játszik a befogadás elfogadásában.

A pozsonyi beszélgetésről itt talál felvételt a Szlovák Gyermekalapítvány Facebook-on.