világ

18.6. 2014 7:30 Březová cseh falu mindössze 20 kilométerre található Nové Mesto nad Váhomtól. Bizonyíték arra, hogy a városi civilizáción kívülre megyünk, az út melletti két méteres fű. A Fehér-Kárpátok környező lejtőin egy lelkes pozsonyi látogató látja az erdő alatt legelésző teheneket, a traktorosok kaszálják a füvet a mezőkön, és dühös kutya dühös minden jó falubeli udvarán.

A medencében lévő falu, a Nap, a Széna, az Eper című filmből kivágva, befejeződik az őslakosok nyári jólétével, ahol mindenkinek elegendő ideje van. Öreg nagymamák véletlenül mászkálnak végig egy zacskó élelmiszerrel a közeli boltból. "Átmész a gyaloghídon, majd a második hídon, majd jobbra, majd balra" - navigál bennszülött Březovanka, aki néhány mondatban tökéletesen összefonja a szlovákot a csehül. Célunk (helyi mércével mérve) egy korszerű iskola, amelyet a világ minden táján szétszórt diákok használnak.

A březovai általános iskolát zöld növény veszi körül. Forrás: Maňo Strauch

Gyáva stílusú pavilonok

Az új homlokzattal és parkolóval rendelkező iskola a falu végén található. Mellette egy helyi futballpálya, mögötte erdők, a dombon lévő iskolával szemben pedig egy kis út vezet a kopanice-hoz - néhány szétszórt ház és ház az erdő közelében.

- Nos, Josef, egyetértünk. Csengetek és megszervezem neked "- mondja az iskola magabiztos és energikus igazgatója, Ludvík Zimčík a falu polgármesterével, Josef Trech-szel, amikor belépek az igazgatói irodába. Jó barátok, és együttműködésük nyilvánvalóan az iskola javát szolgálja.

Amikor 2001-ben L. Zimčík eljött a faluba, elmondása szerint az iskola kopott tehénistállónak tűnt, amelyről fehér homlokzat hullott le, és az eső alatt stratégiai helyeken több vödör is volt az épületben. "33 gyermek vett részt rajta, és kihalással fenyegetett. A fiatalok a városokban kezdtek boldogságot keresni, és nem volt munka vagy hajlandóság itt maradni a világ szélén. Csökkent a gyermekek száma, és ez összefüggött a tanárok minőségével is "- mondja az igazgató.

Néhány év után sikerült a felismerhetetlenségig megváltoztatni az iskolát. "Még akkor is, amikor pályáztam az igazgatói posztra, fel kellett ajánlanom egy olyan koncepciót a gyermekek számára, amely megfelelne nekik a 21. században. Az e-learning mellett döntöttünk. Egyszerűen fogalmazva, a világ végén a gyerekeknek szerettünk volna felajánlani valamit, ami a modern világban táplálja őket "- magyarázza az igazgató.

Az osztályban Ludvík Zimčík rendező. - A gyerekek nem félnek a régi kövér fickótól - mondja nevetve. Forrás: Maňo Strauch

Egyéni oktatás a gyakorlatban

Kis osztályból épített egy általános iskolát is a második osztály számára, és volt hely egy óvodának is. Az iskola egyedülálló Morvaországban, amelynek cseh oktatási minisztériuma lehetővé tette az egyéni oktatás kísérleti igazolását a második szinten.

Általános szakemberek szerint a középiskolások otthon is tanulhatnak, személyes látogatás nélkül. 250 hallgató közül 90-en használják. A törvény szerint az ilyen tanulókat évente kétszer - az év végén fél évre, június végén pedig év végén - kell megvizsgálni az iskolának, ami a látogatásunk során is így volt.

Internetre volt szükség ahhoz, hogy az egyéni oktatás működhessen az iskola támogatásával. "A diákjaim hálózatba hozták az iskolát. Azok, akik informatikai cégekben dolgoznak, és elakadtak. Amikor elindultak, az egyik szállító nem fizetett nekik. Utána ugrottam és elintéztem. Hála jeléül bevezették az internetet az iskolába, amiért nem fizetünk semmit. Azt is mondjuk, hogy az év végén durva vonalat húzunk és elkezdünk fizetni. De ezt öt éve megismétlik. Még egy fillért sem adtunk, nem akartak. Szeretem őket "- mondja nevetve. Mindkét félnek megfelel. Az informatikai vállalat új helyet szerzett, és az egész medencét lefedte az interneten.

Az iskola létrehozta saját információs rendszerét, Moodle néven, vagy egy tanulásirányítási rendszert. Online teszteket, PDF formátumú előadásokat, videókat és különféle oktatási játékokat kínál a hallgatóknak. Minden tanulónak és szülőnek hozzáférése van a rendszerhez, amelyet évfolyamokra és a tanév hónapjaira osztanak.

Az összes videót, prezentációt és tesztet a tanárok önként készítik el (természetesen jobban fizetik őket, mint más iskolákban). A teszt eredményeit láthatja a szülő, de a tanuló tanára is. Ha valamit nem ért, akkor üzenetet ír a rendszerben lévő tanárnak, vagy Skype-on keresztül felhívja. "A Skype-ot oly módon használják, hogy a tanár abban az időben állapodjon meg a hallgatóval, amikor mindkettőnek megfelel. Ha a hallgató nem ért valamit, akkor megbeszélheti a tanárral, és egyénileg elmagyarázhatja "- mondja az igazgató.

Az egyéni oktatás lehetőségét kétféle hallgató használja. Az első a fiatal sportolók nagy csoportja, akik már külföldön élnek szüleikkel, ott sportolnak és nincs idejük a klasszikus oktatásra. Például a diákok között 15 teniszező van.

"Hallgatóink vannak az USA-ban, Ausztriában, Németországban, Lengyelországban, Belgiumban, Spanyolországban, Olaszországban és hárman Szlovákiából. Szeptembertől még több lesz belőlük Szlovákiából "- magyarázza L. Zimčík.

A diákok második csoportját olyan gyerekek alkotják, akiknek szülei meg vannak győződve arról, hogy otthon is oktathatják őket. Ez a családi értékük része. Olyan szülőkről van szó, akik a házi oktatást egyfajta életmódnak tekintik, és nem hisznek vagy csalódnak a hagyományos oktatásban.

Moodle információs rendszer Forrás: Maňo Strauch

Laptop és projektor minden osztályban

Ha figyelmen kívül hagyjuk azokat a gyerekeket, akik "távolról" tanulnak, az iskola úgy működik, mint bármely más klasszikus általános iskola. Azonban a legmodernebb informatikai technológiával rendelkezik. Minden tanárnak van laptopja, és mindegyik tanteremben van egy kivetítő. Az osztályok nem a klasszikus, krétával ellátott táblákat ismerik fel, hanem a flipchartos jelölőket.

A tanárok az új anyagot főleg saját PowerPoint-bemutatóikon keresztül magyarázzák el, amelyeket egy óra után beillesztenek a Moodle rendszerbe. Ha egy diák este otthon tanul Březová-ban vagy valahol Spanyolországban, akkor csak annyit kell tennie, hogy megnyit egy előadást a rendszerben. Széles körben használják a YouTube-ot és a kirándulásokon keresztüli élményszerű oktatást is.

A diákoknak két számítógépterme van - külön az első és a második osztály számára. Az iskolában az az elv érvényesül, hogy a számítógép a jövő, és a gyerekek már az óvodában játékokkal megtanulják őket intuitív módon irányítani. Ha megkezdik az első évet, a matematikát és a cseh nyelvet hetente legalább egyszer számítógépen tanítják.

A tanár multimédiás oktatási programokat készít és számítógéppel gyakorolja a matematika órákon vett példákat a gyerekekkel.

A szlovák esetében szó kiegészítéséről vagy egyesítéséről van szó. Ezenkívül egyes programok, amelyeknek hangsávja is van, ötvözik a cseh órát az angollal, amikor a hallgatónak cseh terminológiai kifejezést kell hozzáadnia az angol szinonimához. A gyerekek azt hiszik, hogy játszanak, de valójában tanulnak. Ugyanakkor az iskola az első évtől kezdve heti egy órát szentel a gyakorlati informatikának és az olyan programok használatának, mint az Iroda.

A tanárnak mindig van laptopja és projektora az osztályteremben Forrás: Maňo Strauch

Futballcsapatot építek

Minden tanár jó valamiben, elsőbbséget élvez a gyermekek megértésének képessége. L. Zimčík nevetve mondja, hogy tanárait választotta játékosoknak a futballcsapatban. Képes idősebb tanárokat hagyott a templomban, a többit ötvözve fiatal tanárokkal és ötletekkel.

Az egyik Jakub Mačák történész, akinek rendezője hosszú haján hívja Dredyt. Nem arra törekszik, hogy a gyerekek megjegyezzék a felesleges tényeket, amelyeket az interneten találnak, hanem érdekes történeteken keresztül mutatja be a történelmet. Ezen kívül van egy síoktató és egy hegymászó, akik az iskolában találkoznak kirándulások vagy kirándulások megszervezésére.

Az igazgatóhelyettes Jiři Miškár, aki egyben turisztikai vezető is. David Smetana angol, de számos hangszeren és amatőr színházon is játszik, amelyet ő is irányít. "Nem csak a tárgyak akrobatikája fontos, hanem a szabadidős tevékenységek is, amelyek inspirálhatják a gyermekeket. Összeállítok egy tanárcsoportot. Van, aki élvezi a sportot, van, aki kultúrázik. "- mondja büszkén az igazgató.

Nem akart visszatérni abba az időbe, amikor 13 évvel ezelőtt a tanárok részletes kiválasztásával jött iskolába. Elmondása szerint a tantestület akkoriban békét akart a gyerekektől. Több szülő elégedetlensége arra kényszerítette őket, hogy gyermekeiket válasszák az iskolából. Ez egy olyan tanítási módszer volt, amelyet megőriztek az előző rendszerhez képest, és ma is sok iskolában működik.

A jelenlegi oktatói állomány más. Számos olyan kört kínálhat, amelyek versenyeznek a nagy városi iskolákkal - a zenétől a művészetig a gyerekek főzőtanfolyamokra, műszaki művekre vagy folklórra látogathatnak. "Nem fontos, hogy a hallgató mindenben jó legyen. Minden gyermek egyedi. Szeretném, ha az iskolában megtapasztalnák azt az érzést, hogy valamiben kivételesek. És ezt próbáljuk megtenni "- válaszolja L. Zimčík.

A gyerekek énekkel próbáltak fellépni. Forrás: Maňo Strauch

Hülyeség az oktatásról

Még a szomszédainknak sem sikerül megszabadítaniuk az oktatást a Szlovákiát is sújtó bajoktól. "A cseh iskolák túlnyomó többségében sok baromság van a gyermekek egyéni megközelítésével kapcsolatban, de éppen ellenkezőleg. Igaz, hogy ha a gyerek fizikailag vagy szellemileg csak egy kicsit más, akkor meg akarnak szabadulni tőle "- mondja felháborodottan az igazgató.

Nemrégiben Zlín regionális városból származó, hétgyermekes anya esetével foglalkozott, akinek agyhártyagyulladása és egészségügyi problémái vannak. A lány teljesen integrálódott, de az iskola "meg akar szabadulni" tőle. Szóval eljött Březovába.

Egy másik eset egy hatéves gyermek édesapja, aki a hat kilométerre fekvő Stráníban általános iskolába jár. "Eljött hozzám, első pillantásra látom, hogy jó ember, de egyszerű, nem tudja megvédeni magát. Felesége vak, az idősebb lánya pedig fokozatosan vak. A második lánynak, aki a hatodik osztályba jár, izomsorvadása van. Erős gyógyszereket szed, és mentálisan változni kezd. Ahelyett, hogy segítene nekik, az iskola törvénytelenül közli a szülővel, hogy szeptembertől speciális iskolába kell járnia "- mondja idegesen L. Zimčík.

A lány szeptember óta lép be Březovába. Az igazgató már felhívta a regionális oktatási osztályt, és felkérte a polgármestert, hogy hozzon létre egy másik tanársegédi állást. Ez egy olyan körzet, amelyben nagyon nehéz munkát találni.

Az oktatás ilyen esetei olyanok, mint az eső utáni gombák, és nem különböznek a szlovák valóságtól. Az egyik Marika Balúnová, aki vak. Több éve a březovi iskolában van, és egy gyógypedagógus teljes mértékben elkötelezett ennek. Megtanul olvasni, van írógépe a vakok számára az iskolában, fest és gyűrűzik, mint minden más gyerek.

A főzőtanfolyamok itt zajlanak Forrás: Maňo Strauch

A szabadság mindenek felett

A világvégi iskola modern általános iskola, amely nem veszíti el a vidék varázsát. A tanárok név szerint ismerik az összes diákot, a faluban pedig mindenki mindenkit ismer. Büszke az innovációra és a tanárok korszerűbb megközelítésére a hallgatók számára. Példájára rá lehet mutatni, hogy az iskolaigazgató aktív együttműködése alapítójával - az önkormányzat polgármesterével, amely Szlovákiában néha hiányzik - előnyös.

"Amikor szlovák kollégáimmal beszélek, nekem úgy tűnik, hogy még kevesebb pénze van az oktatásban, mint Csehországban. Néha azonban elég csak aktívnak lenni és kitalálni. Valójában néhány tanár még mindig elavult gondolkodással dolgozik az iskolákban, ami megfelel az iskola bűzének és melegének. A lényeg, hogy semmi sem változik, annak ellenére, hogy az iskola teteje a fejükre esik "- mondja L. Zimčík.

Az iskola megmutathatta a gyermekek szüleinek szabadságát. Ha akarják, otthon oktathatják őket, és az iskola az információs rendszer révén megteremti számukra a legjobb feltételeket. Sok iskola azonban önző okokból nem akar egyéni oktatást nyújtani. A szülei vagy a szomszédja által oktatott tanuló, otthon tanító tanuló számára csak a normák egynegyede van, mint rendes diákként. Szlovákiában ez az elképzelés még mindig utópia, mert az Oktatási Minisztérium nem engedélyezi az idősebb diákok otthon történő egyéni tanítását.

Szlovákiához hasonlóan Csehországban sem az otthoni oktatás népszerűsítése a legkönnyebb. Május elején Marcel Chládek cseh oktatási miniszter benyújtotta az oktatási törvény módosítási tervezetét, ahol a második szakaszban törölte az otthoni oktatás lehetőségét. Kemény ellenállás után feladta legalább az őt már gyakorló iskolákat. A szlovák iskolák csak álmodozhatnak ilyen lehetőségről. Oktatási Minisztériumunk nem is ismeri az idősebb tanulók egyéni oktatásának hivatalos követelményét, vagy - jobban mondva - nem akar tudni.

Néha jó egy órát megélni kint Forrás: Maňo Strauch